摘要：目前我国教育改革快速发展，高中通用技术的教学不仅仅关注学生知识把握程度和知识的灵活运用能力，也越发重视学生思维能力的养成和学生学习兴趣的培养。在高中通用技术的教学中，要调动学生的学习积极性，培养学生的自主思考能力，提高学生的学习兴趣。本文旨在分析高中通用技术的教学的现状，期望探究培养学生学习兴趣的手段和途径。
关键词：通用技术;学习兴趣;途径探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
高中通用技术的教学中，教师不仅要注重营造生动有趣的课堂氛围，更要丰富教学内容，创新教学手段，将通用技术的学习思维融入课堂教学和课下的日常生活中去。教师要及时更新课堂内容，引导学生从实际操作中分解理论知识，提高学生的思维能力和逻辑能力，培养学生的学习兴趣。
一、高中通用技术目前的教学现状
1、教学主体的意识偏差
学生是通用技术教学活动的主体，在这样的过程中，教师起重要的引导作用，在分析教材和讲解知识的过程中都要逐步引导学生的自主思考。而在目前高中通用技术堂的教学中，普遍以“老师讲课，学生听课”的单一教学模式为主，导致学生在学习过程中始终处于被动的接受状态，学生学习的积极性不足。高中通用技术的教学缺少思辨性，学生之间的协作能力也同样被削弱。而这样一种客观性较强的教学方法，会导致学生并不能对所学习的知识做到深入的思考。
2、教学课程的内容单一
高中通用技术教学对学生兴趣的培养以课本内容和课堂教学为基础，这就要求教师要丰富课堂内容。但目前学生接触的高中通用技术知识依然是课本教材和相关辅导资料，高中通用技术的学习也局限于课堂听课，让学生觉得课堂内容较为枯燥。一方面，学生所能接触的实践机会过少，学习积极性和主动性也随之受限。另一方面，随着现代科技高速发展，教师仍然局限于传统纸质书本，未能合理通过网络让学生获取更多的学习资源，课堂内容缺少丰富性。
3、教学手段较为传统
从通用技术课堂应用来看，课程教学停留在传统阶段，没有发挥互联网的环境优势，不利于学生对理论基础知识的把握，对高中通用技术知识缺少坚实的理论基础。从教育体系上来看，高中通用技术教育管理体系不完善，不利于学生与教师的双向互动，缺乏教材与网络信息的融合教学。高中通用技术教学方法单一，缺乏教学有效性，教师应当利用多媒体教学技术，培育学生课堂兴趣和学习积极性，促进学生通用技术综合素质的全面发展。
二、高中通用技术培养兴趣的途径
1、创设问题情境，推动启发课堂建设
学生在高中通用技术的学习阶段，思维水平在不断发展，通过创设问题情境可以激发学生的自主思考，利用问题情境教学，创设问题情境，激发学生的积极性，增强课堂趣味性和活跃性，帮助学生理解抽象的概念，营造良好的课堂氛围。使学生与教师在课堂上进行良性互动，引导学生对于理论进行系统化的分析，对知识进行无止境的探索。养成学生的自主思考习惯，有利于加强学生对知识的延伸能力和知识迁移能力。
例如在学生学习“模型与原型的制作”这一章节中，教师通过对基础知识进行提问的方式，先带领学生回顾小知识点，从小课标“模型或原型的特性和作用”，“材料的性能和规划”入手，引导学生联想到相关知识点，思考问题之间的知识联系，通过这样的针对性提问扩建原有的知识体系，增添新的学习内容，构成新的概念体系。教师在学生把握通用技术基础知识的基础上，再去总结和概括，通过提问“不同设计阶段模型的作用是什么？”让学生在思考的过程中，对抽象知识进行具体分析，对通用技术的基本原理知识进行深入的思考。通过讨论和提问塑造课堂的轻松氛围，使学生能够自由的发挥想象力，同时对于问题的答案要灵活运用，做到不死板不局限，对学过的知识举一反三。才能让学生在下一阶段的学习过程中，不是单一的死记硬背，而是利用好知识迁移能力，灵活的进行分析和解决，让学生在这样的课堂中逐步培养学习兴趣。
2、提供课程实践，加强小组合作
学生学习兴趣的培养离不开课程实践的构建，通过小组合作的方式促使学生合作学习、自主探究，更利于学生将通用技术与实践相结合，提高学生在小组合作中的收获感。同时，将通用技术课本资源与实际操作相结合，增强了学生与教师的良性互动，提高学生的学习积极性。
例如在学习“制作台灯模型或原型”这一章节时，教师通过开展实际的通用技術操作实验，为学生的通用技术课程实际操作准备不同的材料，使学生可以利用多种材料组合模式进行台灯的制作和探究，教师要有效引导学生做好制作过程中现象的分析和总结，从而让学生对通用技术课本知识有更深层次的理解和认识，推动学生思维的进步和发展。教师要鼓励学生多进行探究，多与其他同学相合作学习，多在学习中自主思考，将小组合作学习方式带入课堂，促进小组的整体思考，会促使学生进行合作学习、自主探究。教师的问题设置要注重于书本内容的延伸，组织学生进行小组讨论，让学生在思想交流和碰撞之中，做到更深层次的思考和感悟。有利于激发学生主动学习和探究，促进学生敢于质疑，不断思考，认真分析，合理解决。不仅让学生有了独立思考的能力，也让学生在实际操作中学会观察和感悟。高中通用技术课堂的学习离不开思考，只有不断在实际操作中提出问题、分析问题和解决问题，才能提高学生的自主思考能力，培养学生的学习兴趣。
三、结语
总而言之，目前教育改革的不断发展，要求高中通用技术课堂要以实践为基础，构建启发式课堂，引导学生积极发言和自主思考。培养学生的学习积极性，不仅提高了学生的通用技术学习热情，也让高中通用技术教学效果有了极大地改善。在高中通用技术的教学发展中，教师要创新教学手段，丰富教学内容，增加课堂的活跃性，积极创设问题情境，调动学生的主动性和积极性。
参考文献
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