【摘 要】
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在小学语文教研活动中,听语文课,如果事先没有特别的要求,听到的几乎都是分析课,即一篇课文教学的第二课时.执教者之所以喜欢上分析课给别人听,也许认为第一课时没啥好讲,读
【机 构】
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浙江萧山义盛镇小浙江萧山教委教研室;
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在小学语文教研活动中,听语文课,如果事先没有特别的要求,听到的几乎都是分析课,即一篇课文教学的第二课时.执教者之所以喜欢上分析课给别人听,也许认为第一课时没啥好讲,读读课文、认认生字新词,单调得很,只有这以后的分析课,才有话好说,才能发挥出自己的水平,才能充分展示自己的教学艺术,供人欣赏评论.rn
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