学习的过程是一系列复杂的心理活动过程，学生学习的成绩如何，学生掌握实际技能如何，学生的综合素质如何，取决于两方面的原因：一个是智力因素，另一个是非智力因素。学习的过程是智力因素与非智力因素的协调，智力因素通过非智力因素的不断开发而起作用。因此，教学过程的一个重要环节就是怎样培养完善学生的非智力因素，使其在学习的过程中发挥应有的作用，促进学生综合素质不断提高，取得良好的学习成绩。
　　
　　一、非智力因素在学生学习中的作用
　　
　　教育过程中有两种认识活动：学生的认识活动和教师的认识活动。在学生的认识活动中学生是主体，主要依靠他们去看、去听、去做，这个过程中,主要依靠的心理因素则是兴趣、情感、意志和个性特征等非智力因素。教师的认识活动的对象是教学、教学内容、学生的实际情况等。这些认识对象，尤其是学生的兴趣个性特征是动态变化的，根据学生的这些动态变化特征实施教学，才会使学生取得很好的成绩。因此，教师的教学也要通过非智力因素起作用。
　　非智力因素包括兴趣、情感、意志、个性特征和个性倾向，这些因素在学习过程中究竟会起到哪些作用？首先是兴趣因素。兴趣是学习的基本要素。没有兴趣一切的学习任务的完成都是被动的。从学习理论和传播理论上看，信号传递是完成学习过程和传播过程的最基本条件。以学习理论的认知论为例，学习的成功是经过如下过程完成的：刺激→导致个性变化→引起→反应。完成这个过程首先要有合适的刺激，而兴趣是刺激的先导，没有兴趣，学生个体不会接受刺激。兴趣应该是学习的最基本条件。其次是情感和意志。维系兴趣不发生变化、持续保持兴趣的则是情感和意志，有了良好的情感作为兴趣的融合体，加上意志的坚强稳定，兴趣才可以保持持久，学习的第一阶段的任务才能得到保障。第三是个性特点和个性倾向。扬长避短，控制学生不良个性特征的表现，发挥其个性特征优势也是较好完成学习任务的关键。因材施教、因人而异就是根据不同的个性心理特征去教学的突出表现。
　　
　　二、怎样调动学生的非智力因素
　　
　　在调动学生非智力因素中要注意解决好以下三个方面的问题：课堂教学、多媒体应用及因材施教。
　　1. 课堂教学是学校教育中最重要的环节，解决好课堂教学对提高学生的学习成绩，培养学生的综合素质非常重要。教学中要通过多种方法和手段创设情境，激发学生的学习兴趣，预习、复习、提问、自读等就是激发学生学习兴趣的有效方法，而模型、挂图、幻灯、演示、多媒体等则是激发学生学习醒悟的重要手段。在课堂教学中使课堂教学活跃，完成课堂教学目标最关键的一点就是控制学生的注意力。尽管学生注意力集中时间的长短和年龄有一定的关系，但在课堂上可以调节，可以延长。活跃课堂气氛实际上是在全方位地调动学生的非智力因素，让学生成为学习过程中的主体实际上是充分发挥学生的非智力因素。
　　2. 多媒体的应用，尤其是现代教学媒体的应用，在课堂教学中越来越被重视。笔者曾有这样的经历：在廊坊市举办的教师课堂教学大赛上，听课的学生不是本校的学生，课堂也设在其他学校。在这样的教学环境进行教学活动，教师最担心的就是学生的配合。但此次教学活动笔者所采用的多媒体教学手段发挥了一定的作用。在不了解学生的智力因素的情况下，靠巧妙的引导，现代多媒体的参与，充分调动起了学生的非智力因素和参与教学活动的热情，课堂教学效果良好。调动学生非智力因素是教学成功的关键一环，而调动学生的学习情绪的手段之一是现代教育媒体的应用，它可以起到积极的作用。
　　3. 因材施教在教育教学活动中地位突出。既然大多数学生的智力因素差距不大，那么学生在学习上表现的差别应该归于非智力因素。教师常说的注意力不够集中，不能按时完成作业等现象都是非智力因素的集中表现。要想克服这些问题，就要因材施教，因人而异，要帮助学生克服自己的弱点，建立信心，一个缺乏学习兴趣、没有学习动力、没有强烈情感和意志、没有理想信念的学生是不可能在学习上获得成功的。
　　应当指出的是，强调教学过程中学生的非智力因素，并不是不注重学生的智力因素，使学生智力因素和非智力因素的协调发展，才能完成教学任务，才会培养出高素质人才。因此，教学过程中不仅应注意教学设计与媒体配合来呈现知识，解决重点、难点，帮助学生形成新的知识结构，更应该注意培养学生的兴趣、情感和意志，使两者有机结合，协调作用，保障学习过程的顺利进行，获得学习的成功。
　　（大城县臧屯四中）