四体不勤，五谷不分，这是现代都市人的通病。相对于父辈一代人，如今的孩子更多的精力是以课业为重，缺少自学和自己玩耍的能力。而相较于祖父一辈人，在自学和自娱之外，自力更生上更是短板。
　　兴趣是乐学之源。个人觉得，解决“祖国的花朵”的通病和短板，还需从兴趣入手。
　　为了培养儿子对于植物的兴趣，我们刻意突破阳台的局限，常会利用下楼、逛街、出游等机会，让孩子认识并观察各种植物，同时还会调动孩子“动手”的积极性，让他亲手采集各种植物的种子，并适时为他讲解一些相关的植物知识和常识。兴趣不仅仅要激发，还需要顺应时代且因地制宜加以引导。如今的孩子喜欢用电脑、手机、iPad等电子设备，针对他们在完成相关作业的同时喜欢打电子游戏的倾向，我们常会用植物来转移孩子的注意视线，例如让他学会用百度查询各种植物的相关知识和图片，还为他下载了几款流行的鉴花、识花软件，以便能随时即刻认识植物。
　　如今的孩子，为督促其学习，家长的方式无外乎陪读、伴读、代读、替读。这一过程中，很多家长不仅重新研修了一遍学业，而且琴棋书画样样精通，但孩子的学业收效却不见得尽如人意。实话实说，经历过这样的一番困惑之后，我们渐渐发现，陪读、伴读、代读、替读固然会有收效，但远不如“竞读”来得实际且有趣。
　　所谓“竞读”，就是跟孩子比赛。而“竞读”的灵感，也来自于植物种植。
　　春天时，一个从早市买的葫芦不慎摔裂，撒出一些种子。儿子对于这“葫芦里卖的药”很是感兴趣，他说：“要不我们在花盆里种一下试试，看能不能开花结果。”我们于是抓住这个机会跟他提议：“要不分头一人种一盆，看谁的葫芦长得好。”当然，在孩子欣然雀跃之时，我们也没忘提醒他要有心理准备，植物栽培并不容易，而且种在阳台上很难开花结果。所幸，所泼冷水并未浇灭孩子的兴致，他还信心满满地说：“我的这盆一定能开花结果，不信咱们就拉钩打赌！”
　　葫芦播种的过程自不赘述，从开始的播种浇水，到发芽出叶，可喜的是，孩子的热情并未因期待而消减。入夏后真正进入“农忙”，领儿子下楼捡了几根枯树枝，还一起去超市服务台讨要了一些塑料绳，回来后在阳台上给两盆葫芦搭设了一个简易的棚架供其藤蔓爬升。两盆葫芦一度疯长，绿意喜人。看着欣欣向荣的藤蔓，雖然连个花蕾的影子都没见着，儿子却已经开始盘算，待葫芦“丰收”后，一定要赠送给老师和同学们一些，以期践行“分享”的理念。
　　仲夏时节，根据百度百科的经验指导，虽然给藤蔓掐尖打杈，但两盆葫芦却依旧只长叶子不见开花，而且叶片上还生出了很多蚜虫。起初用肥皂水冲刷，没过几天，虫子又卷土重来。无奈之下，只好去花卉市场买了一瓶农药，兑水后一通猛喷，这才控制住虫害的蔓延。出于好奇心，暑假期间，儿子不仅饶有兴致地用iPad记录拍摄了很多葫芦藤蔓及蚜虫肆虐的照片，同时还将这一过程中的一些有趣点滴写进了暑期的日记。
　　缺少大自然的风吹日晒，温室花朵很难茁壮。入秋后，两盆始终未结果的葫芦开始枯黄枯萎，这一季的“葫芦种植比赛”也就此宣告破产。从期待颗粒归仓到颗粒无收，儿子倒也能坦然接受，释然面对。一是有言在先，已有心理准备，二来没有赌注，倒也愿赌服输。毕竟，植物栽培的过程比结果重要，其间兴趣的生发才是最大收获。