【摘 要】
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文言文作为中华民族传统文化的瑰宝,在阅读教学中占据着重要的地位.文言文的教与学长期以来都处于一个矛盾的状态,老师不愿教,学生不愿学,事倍功半的现象极为严重.近些年来,
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文言文作为中华民族传统文化的瑰宝,在阅读教学中占据着重要的地位.文言文的教与学长期以来都处于一个矛盾的状态,老师不愿教,学生不愿学,事倍功半的现象极为严重.近些年来,在省考背景下,文言文的考查形式发生两次重大的变化,一是由考查课内文言文语段变化为考查课内外文言文对比阅读语段,二是近两年由课内外对比阅读变化为纯粹考查课外文言文语段,由课内→课内外→课外,考查的难度越来越大,学生对文言文的学习也越来越没有兴趣,文言文教学出现了前所未有的尴尬境地.在省考背景下,如何提高文言文阅读的实效性,也成了众多语文教育工作者思考的重点.笔者就结合当前的文言文教学现状,对省考背景下的文言文教学进行思考并提出一些策略.
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