摘 要： 高职行业英语将会成为未来高职公共英语改革与发展的必然方向，本文详细介绍了行业英语的概念，并通过分析高职院校的学生需求、学校需求和社会需求，分别从创新教材的选择、教学方法的更新和师资队伍的培养等方面探索了行业英语课程开发的方法和路径。
　　关键词： 高职 行业英语 课程开发
　　随着社会的不断发展，高职英语作为一门必修的公共基础课程，也面临着前所未有的挑战。2009年7月7日，中国教育部原高教司司长张尧学在“高等职业教育改革与发展讲座（北京）”上强调指出，高职院校要建立两个人才培养体系，一个是培养学生实践动手能力的系统，另一个是培养学生可持续发展能力的基础知识系统，二者缺一不可。学生动手能力的培养主要体现了对以工作过程为主体的专业课程的要求，而“系统的基础知识培养”是公共基础课程应该肩负的职责，要求公共基础课程既能体现以社会生活为主体又能反映职业生活。然而，长期以来，英语一直被看做是孤立的公共基础课程，所教授的内容未能与学生的专业有效结合，很难满足学生未来不同工作岗位的实际需要。这一现状与培养目标之间的差距，对新时期的高职英语教学提出了新的课题和新的要求，高职公共英语教学改革势在必行，而改革的方向则是根据不同专业发展需求，在高职公共英语课中引入行业英语，其内容是以行业的工作场景和文化等为载体，进行与实际工作相关的英语语言技能的训练应用。
　　一、行业英语的概念
　　我们经常会听到专门用途英语（English for Special/Specific Purposes，ESP）这一术语，而“行业英语”与专门用途英语有着一定的联系。国外不同学者对专门用途英语给出了不同的定义，其中最具代表性的是韩礼德（Halliday）、麦金托什（McIntosh）和斯特雷文斯（Strevens）[1][2]，哈钦生和沃特斯（Hutchinson