【摘 要】
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在教育评价新时代面前,义务教育阶段的课堂音乐教育仍然存在普遍而又突出的问题,导致学生艺术素养难以构建,难以应对“扑面而来”的艺术测评,教学现实与评价理想之间有着无数谜团亟须破解.本文主要回顾了艺术测评视域下音乐教学对策研究的科研历程,以指向素养目标的“测教一体化”为主推成果,提出素养目标、大单元主题、精准教学、特色测评的一致性研究.“测教一体化”的研究上接艺术测评,下接常态教学,形成实用性、操作性较强的音乐测教新样态,以改良艺术教学生态,促进核心素养生成,助推教师专业成长.
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在教育评价新时代面前,义务教育阶段的课堂音乐教育仍然存在普遍而又突出的问题,导致学生艺术素养难以构建,难以应对“扑面而来”的艺术测评,教学现实与评价理想之间有着无数谜团亟须破解.本文主要回顾了艺术测评视域下音乐教学对策研究的科研历程,以指向素养目标的“测教一体化”为主推成果,提出素养目标、大单元主题、精准教学、特色测评的一致性研究.“测教一体化”的研究上接艺术测评,下接常态教学,形成实用性、操作性较强的音乐测教新样态,以改良艺术教学生态,促进核心素养生成,助推教师专业成长.
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