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生活中，许多人常常希望质疑自己的人多一些“换位思考”，以为这样就可以让自己得到最大化的理解；工作中，许多人常常抱怨误解自己的人没有去“换位思考”，以为这样才是化解矛盾最有效的渠道；教育生活当然也不例外，每个人也常常将“换位思考”放在嘴边，仿佛这就是可以提高效率的“灵丹妙药”。其实，教育实践的有效开展在很多时候不仅需要“换位思考”，更需要“换位体验”。