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近些年来，我们英语教师都在实施有效教学策略，但在当前的教育形式下，我们应当思考这些策略是否具有高效性和长效性。“有效教学”有高效、低效之分，而且必须具有长效性。这是科学发展观的内在要求。刚刚颁布的国家《教育规划纲要》反复强调“提高质量”，指出要改革创新、提高质量，要“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”。笔者认为，我们追求的有效教学，