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摘 要：随着经济的增长和社会的进步，我国越来越注重民族的团结和精神文明的建设。而裕固语作为裕固族的一种语言文化，在全球化的浪潮影响下，正逐渐面临危机。为了保存这一传统文化，需要在多元化环境背景下，强化对裕固语的教学效果的提升，从而为裕固语非物质文化遗产的抢救做出重要的贡献。鉴于此，教师主要针对多元文化环境下裕固语双语教学进行相关分析。
关键词：多元文化；裕固语；双语教学
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）35-0037-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.021
甘肃省肃南裕固族自治县由于优越的地理优势自古以来就是东西方文化交流的重要基地，也是多元文化共生的地域。裕固族先后使用过突厥文、八思巴文以及藏文等。但是受多种因素的影响，裕固族在后来的历史发展过程中逐渐失去了本民族的文字。随着现代化进程的加快，裕固语的使用范围逐渐缩小。因此，利用学校实现双语教学，对裕固语的挽救做出了积极的贡献。
一、裕固语双语教学的现状及其原因分析
（一）政府部门对于文化多样性的重视程度不够
众所周知，民族地区实现多元一体化的教育对于少数民族传统文化的建设和发展，对于民族关系的优化和发展都具有积极的作用。然而，在实际的践行过程中，各级政府对于多元文化给予的重视程度不够，对其认识不准确，采取的措施也不够有效，没有健全完善的保障机制。很多学校在应试教育的影响下，为了实现各个指标，双语教学没有得到长期稳定的实施，在实际的教学活动中教育计划很难真正展开。与此同时，裕固语教学的成果检测机制也不够健全，疏于管理，很多支持政策出台也不及时，严重影响了裕固语双语教学在实际发展过程中的契机[1]。
（二）对传统民族文化的保护宣传力度不够
综观目前的民族发展现状，我们不难发现，有些人受历史政治运动的影响，对传统文化的看法不够正确，其将传统文化误解成是落后的文化，不能够积极辩证地看待它。与此同时，应试教育也会影响很多少数民族对于传统文化的保留。他们认为只有为提升考试成绩开展的教学才是有用的，因此对其他的文化知识并不能给予足够的重视。他们只关心考试的范围，认为如果不学好考试范围内的知识就会影响学生的发展。有的学校甚至认为，语言之间是存在冲突和矛盾的，如果对学生进行裕固语的教育，就会使学生在语文课的学习过程中受到影响，学生难以在两者之中进行合理的转换，这样就会影响成绩[2]。
（三）裕固语双语教学的教师的综合能力和专业素质有限
在实际的教学过程中我们不难发现，虽然学校会安排较为专业的裕固语双语教师进行教学，但是教师的综合素质和专业能力不足，需要随着教育事业的改革进行不断的提升，否则很难适应实际的教学需要。裕固语的教学是需要系统的知识构架的，在这其中也会存在很多问题和阻碍，仅仅靠教师的一己之力是无法克服的。如果教材和相关的知识储备不够完善，在教学过程中就会存在很多问题，从而严重影响教学效果。
二、多元文化环境下裕固语双语教学的完善策略
（一）地方政府要加强对民族地区发展建设的重视
政府需要加强对民族地区发展的建设，需要结合实际情况，制定出多种保护少数民族非物质文化遗产的规划和政策，对优秀的传统文化进行继承，使各项文化保护工作和双语教学工作得到有效的落实和全面的发展。从全局出发安排好各项民族文化保护工作，建立完整的机制和责任体系，从师资培训到资金保障，以及对教材的完善和优化，都要做好。只有這样，才能够为双语教学创造更为积极的条件，提供便利的因素[3]。
（二）培养人民对优秀传统民族文化的自豪感和自信心
任何行动都源于理性的认知，要想充分落实裕固语双语教学，首先需要增强人们对传统民族文化的正确认识。只有这样，人们才能够愿意花费更多的时间去接触传统文化，而不对其产生抵触和排斥心理。需要与相关教育研究中心加强合作，对教学模式进行不断的改进和优化，尽一切可能排除应试教育给传统文化教育带来的消极影响，使民族语言能够成为传递优秀传统民族文化的最重要的工具和媒介，这样才能便于其后期的综合利用，也便于双语教学的充分展开[4]。
（三）提升教材编制水平和教师的实践教学经验
要想充分地落实裕固语双语教学，需要对其进行科学的规划，教材的编制是重中之重。裕固语受文字缺失等多种因素的影响，对其教材编制确实存在一定的难度。因此，相关人员需要对其进行认真的研究，对裕固语进行记音、转写和翻译，从而使其能够满足教学的要求。在编制的过程中，教师还需要对不同的年级段进行划分，结合实际情况，对教材的难度进行合理设计。当编写出科学的教材之后，再对教师进行专业的培训，从而增强其实践教学操作能力，为后期教学活动的开展奠定坚实的基础。另外，教师要注重对学生素质能力的培养，要能够意识到传统文化的重要意义和深刻内涵，将民族文化特色内化于心，外化于新，让学生在对这种语言进行学习的过程中获得强烈的自豪感和喜悦感，这也正是我们在多元文化环境下呼吁双语教育的重要目的。
综上所述，多元文化下裕固语双语教育对于传统民族文化的保留具有重要的意义，然而，在教育活动展开的过程中，存在很多问题。例如，政府部门对于文化多样性的重视程度不够，对传统民族文化的宣传保护力度不够，裕固语双语教学的教师的综合能力和专业素质有限等等。我们可以采取加强地方政府对民族地区发展建设的重视，培养人民对优秀传统民族文化的自豪感和自信心，提升教材编制水平和教师的实践教学经验等多种富有针对性的策略去对其进行完善和优化，从而实现对我国非物质文化遗产的有效保护。
参考文献：
[1] 肖洪菊.民族地区农村初中化学双语教师课堂教学行为研究[D].伊犁师范学院，2017.
[2] 徐慧颖，王微，王冰梅，刘畅，王晓燕，刘敏.基于网络教学平台与PBL的中医院校生理学双语教学探究[J].医学教育研究与实践，2017（5）：757.
[3] 吴学君.地方商科院校国际经济与贸易专业双语教学的问卷调查分析——基于湖南商学院双语教学的实践[J].教师，2017（5）：38.
[4] 李冰轮，池昭梅.广西本科院校双语教学的问题与对策——以广西财经学院为例[J].广西教育，2017（47）：143.
关键词：多元文化；裕固语；双语教学
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）35-0037-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.021
甘肃省肃南裕固族自治县由于优越的地理优势自古以来就是东西方文化交流的重要基地，也是多元文化共生的地域。裕固族先后使用过突厥文、八思巴文以及藏文等。但是受多种因素的影响，裕固族在后来的历史发展过程中逐渐失去了本民族的文字。随着现代化进程的加快，裕固语的使用范围逐渐缩小。因此，利用学校实现双语教学，对裕固语的挽救做出了积极的贡献。
一、裕固语双语教学的现状及其原因分析
（一）政府部门对于文化多样性的重视程度不够
众所周知，民族地区实现多元一体化的教育对于少数民族传统文化的建设和发展，对于民族关系的优化和发展都具有积极的作用。然而，在实际的践行过程中，各级政府对于多元文化给予的重视程度不够，对其认识不准确，采取的措施也不够有效，没有健全完善的保障机制。很多学校在应试教育的影响下，为了实现各个指标，双语教学没有得到长期稳定的实施，在实际的教学活动中教育计划很难真正展开。与此同时，裕固语教学的成果检测机制也不够健全，疏于管理，很多支持政策出台也不及时，严重影响了裕固语双语教学在实际发展过程中的契机[1]。
（二）对传统民族文化的保护宣传力度不够
综观目前的民族发展现状，我们不难发现，有些人受历史政治运动的影响，对传统文化的看法不够正确，其将传统文化误解成是落后的文化，不能够积极辩证地看待它。与此同时，应试教育也会影响很多少数民族对于传统文化的保留。他们认为只有为提升考试成绩开展的教学才是有用的，因此对其他的文化知识并不能给予足够的重视。他们只关心考试的范围，认为如果不学好考试范围内的知识就会影响学生的发展。有的学校甚至认为，语言之间是存在冲突和矛盾的，如果对学生进行裕固语的教育，就会使学生在语文课的学习过程中受到影响，学生难以在两者之中进行合理的转换，这样就会影响成绩[2]。
（三）裕固语双语教学的教师的综合能力和专业素质有限
在实际的教学过程中我们不难发现，虽然学校会安排较为专业的裕固语双语教师进行教学，但是教师的综合素质和专业能力不足，需要随着教育事业的改革进行不断的提升，否则很难适应实际的教学需要。裕固语的教学是需要系统的知识构架的，在这其中也会存在很多问题和阻碍，仅仅靠教师的一己之力是无法克服的。如果教材和相关的知识储备不够完善，在教学过程中就会存在很多问题，从而严重影响教学效果。
二、多元文化环境下裕固语双语教学的完善策略
（一）地方政府要加强对民族地区发展建设的重视
政府需要加强对民族地区发展的建设，需要结合实际情况，制定出多种保护少数民族非物质文化遗产的规划和政策，对优秀的传统文化进行继承，使各项文化保护工作和双语教学工作得到有效的落实和全面的发展。从全局出发安排好各项民族文化保护工作，建立完整的机制和责任体系，从师资培训到资金保障，以及对教材的完善和优化，都要做好。只有這样，才能够为双语教学创造更为积极的条件，提供便利的因素[3]。
（二）培养人民对优秀传统民族文化的自豪感和自信心
任何行动都源于理性的认知，要想充分落实裕固语双语教学，首先需要增强人们对传统民族文化的正确认识。只有这样，人们才能够愿意花费更多的时间去接触传统文化，而不对其产生抵触和排斥心理。需要与相关教育研究中心加强合作，对教学模式进行不断的改进和优化，尽一切可能排除应试教育给传统文化教育带来的消极影响，使民族语言能够成为传递优秀传统民族文化的最重要的工具和媒介，这样才能便于其后期的综合利用，也便于双语教学的充分展开[4]。
（三）提升教材编制水平和教师的实践教学经验
要想充分地落实裕固语双语教学，需要对其进行科学的规划，教材的编制是重中之重。裕固语受文字缺失等多种因素的影响，对其教材编制确实存在一定的难度。因此，相关人员需要对其进行认真的研究，对裕固语进行记音、转写和翻译，从而使其能够满足教学的要求。在编制的过程中，教师还需要对不同的年级段进行划分，结合实际情况，对教材的难度进行合理设计。当编写出科学的教材之后，再对教师进行专业的培训，从而增强其实践教学操作能力，为后期教学活动的开展奠定坚实的基础。另外，教师要注重对学生素质能力的培养，要能够意识到传统文化的重要意义和深刻内涵，将民族文化特色内化于心，外化于新，让学生在对这种语言进行学习的过程中获得强烈的自豪感和喜悦感，这也正是我们在多元文化环境下呼吁双语教育的重要目的。
综上所述，多元文化下裕固语双语教育对于传统民族文化的保留具有重要的意义，然而，在教育活动展开的过程中，存在很多问题。例如，政府部门对于文化多样性的重视程度不够，对传统民族文化的宣传保护力度不够，裕固语双语教学的教师的综合能力和专业素质有限等等。我们可以采取加强地方政府对民族地区发展建设的重视，培养人民对优秀传统民族文化的自豪感和自信心，提升教材编制水平和教师的实践教学经验等多种富有针对性的策略去对其进行完善和优化，从而实现对我国非物质文化遗产的有效保护。
参考文献：
[1] 肖洪菊.民族地区农村初中化学双语教师课堂教学行为研究[D].伊犁师范学院，2017.
[2] 徐慧颖，王微，王冰梅，刘畅，王晓燕，刘敏.基于网络教学平台与PBL的中医院校生理学双语教学探究[J].医学教育研究与实践，2017（5）：757.
[3] 吴学君.地方商科院校国际经济与贸易专业双语教学的问卷调查分析——基于湖南商学院双语教学的实践[J].教师，2017（5）：38.
[4] 李冰轮，池昭梅.广西本科院校双语教学的问题与对策——以广西财经学院为例[J].广西教育，2017（47）：143.