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【摘要】中学地理教学是在小学地理教学的基础上，使学生获得比较系统的地理知识和基本技能，并积极发展学生的思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立汲取地理新知识的能力，是提高中学地理教学效率的关键环节。
【关键词】地理教学,兴趣,培养,改进,方法
兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。特别是高考取消地理科以后，地理课教学培养学生的兴趣尤为重要。
1.利用直观手段，强化感染力，调起求知欲
地理研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，单纯依赖课文以掌握的，只有借助地球仪、各种地理挂图和地理景观图，或者借助电视、录像、幻灯片等把教学内容生动地展现在学生面前，才能引起学习兴趣。
1.1充分利用课本插图、地图册和挂图进行教学。地图是地理教学中最常用的教具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的“第二语言”；课本中的插图，图片是课本内容的重要组成部分，有助于学生对地理知识的理解。
1.2认真设计地理略图，提高地理教学效果。在地理教学中，有针对性地设计地理略图进行教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能记住特征重点，又能培养学生学会画地图的基本技能。要根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，他们的注意力随着老师的笔触和语言自然转移，能做到视听结合，头脑并用，思维集中更能提高学习兴趣。
1.3充分利用电化教育手段。投影、幻灯、电影、录像具有独特的直观优势，能增强学生的感知能力。投影以其直观、形象、生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力，成为广大教师广泛采用的一种手段。运用自制的投影片作为一种直观性、实用性、形象性的地理教学软件，解决了很多传统教学形式解决不了的问题，可以突破难点与突出重点。地理教学中有许多重要的地理现象和地理过程是比较抽象的，看不见，摸不着。如果借助投影，来制造模拟的运动现象和过程，化不可见为可见，化抽象为形象，配之以精练的讲解，知识重难点会顺利得以突破，收到事半功倍的效果。
2.巧妙插叙，重点引导，强化求知内驱力
课文中常有一些比较重要但又抽象的内容，教师若适当的引用一些与教材有紧密关系的且真实的、生动的、形象的、有趣的材料加以印证，也能引起学生学习地理的兴趣。如讲“从宇宙空间看地球”中叙述着：“只见一个圆形星球悬在天空中，上面有蓝色的海，白色的云，没有云块遮挡的情况，可以看到地球上的海陆轮廓。”这是学生新学期的第一堂地理课，激发学生兴趣十分重要，是谁在宇宙间看到地球的样子呢？这是学生的迷。抓住学生的好奇心理，引用美籍华裔宇航员王赣骏在航天飞机上看地球的描述：“地球真是一个漂亮的星球，像一个令人觉得很容易破碎的玻璃水晶球，蓝白条痕相间，水蓝色大气层薄薄一层覆盖。”这样一上课就刺激了他们的求知欲望。
3.利用歌诀、谚语、顺口溜，不断激发学习兴趣
教学中抓住区域地理相互联系的规律，可编成简洁明快、琅琅上口的歌诀，对此学生颇感兴趣。当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。如“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣对我国西北地区大陆性气候温差大的特点描绘形象逼真，富有感染力。“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”的美好意境对理解温带草原的辽阔、壮丽极有感染力。长江一节要求记忆的东西特别多，有长江的源头、长度、流经的11个省、直辖市、自治区、上中下游、注入的海洋，编成顺口溜即：“长江源头沱沱河，流自各拉丹东山。青藏川滇渝鄂湘，赣皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下，黄金水道六千三”。我国海运条件优越，沿海多优良港湾，需要记的开放海港城市有十四个，难度较大，借助歌诀记忆较好：“江海连波通三州，秦皇云烟上青天”不仅巩固了地理知识，还极大地激发了学习兴趣。
4.描绘形象化、语言生动化，启迪审美热望
4.1巧借古诗教学。诗词歌赋，琅琅上口。应用得法，可使学生如临其境、如闻其声，能营造出一种诗情画意般的教学情境。如讲地球的运动时用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”；描述黄河奔腾咆哮，滚滚东去的气势用“君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回。”等等。把学生带入了奇妙的意境，情景交融，诗情画意油然而生。
4.2短小精悍的成语也会使教学过程增辉添彩。如“沧海桑田”描述了地壳的运动；冷锋过境时，形容天气用“风雨交加”；讲地球运动时用“星移斗转”；讲海陆间循环用“百川归海”。引用这些成语准确、生动、形象，既具有科学性，又客观地反映了地理现象，寓意深刻，耐人寻味。
4.3谜语是我国的国粹，在教学中适当应用，则可启发学生思维，如“说它多大有多大，日月星球全容纳，无人知它始和终，也没左右和上下”（宇宙）；“千颗星，万颗星，北天星星数它明，有它给你指方向，夜里航行不用灯”（北极星）等。导入新课时运用一些谜语，能活跃同学们的思维。讲课中也可以穿插一些地理谜语，活跃课堂气氛。
5.开辟第二课堂，扩大探讨空间，活化学习兴趣
第二课堂是第一课堂的延伸和辅助，是深入地理教学改革，进行素质教育的重要方式。
5.1利用乡土地理调查研究，培養学生的学习兴趣。通过乡土地理的调查，使学生了解自己家乡的变化和发展，也助于学生加深对其它地理知识和地理现象的理解与记忆。
5.2利用地理课外活动小组，激发学生的学习兴趣。地理课外小组通过参观气象站，进行天气预测、物候观测；到天文馆看星空，组织学生观星空找星座，观月相；还可以组织地质夏令营、制作地理模型、宣传有关地理的法规等活动。
兴趣不仅能使学生积极自觉地从事学习，而且能充分开发学生的潜能，提高学习效率。地理教学的改革突破点就在于培养兴趣，引导主动学习，用丰富多彩的学科内容陶冶、培育学生高尚美好的爱国情怀和为国争光的远大志向。
【关键词】地理教学,兴趣,培养,改进,方法
兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。特别是高考取消地理科以后，地理课教学培养学生的兴趣尤为重要。
1.利用直观手段，强化感染力，调起求知欲
地理研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，单纯依赖课文以掌握的，只有借助地球仪、各种地理挂图和地理景观图，或者借助电视、录像、幻灯片等把教学内容生动地展现在学生面前，才能引起学习兴趣。
1.1充分利用课本插图、地图册和挂图进行教学。地图是地理教学中最常用的教具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的“第二语言”；课本中的插图，图片是课本内容的重要组成部分，有助于学生对地理知识的理解。
1.2认真设计地理略图，提高地理教学效果。在地理教学中，有针对性地设计地理略图进行教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能记住特征重点，又能培养学生学会画地图的基本技能。要根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，他们的注意力随着老师的笔触和语言自然转移，能做到视听结合，头脑并用，思维集中更能提高学习兴趣。
1.3充分利用电化教育手段。投影、幻灯、电影、录像具有独特的直观优势，能增强学生的感知能力。投影以其直观、形象、生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力，成为广大教师广泛采用的一种手段。运用自制的投影片作为一种直观性、实用性、形象性的地理教学软件，解决了很多传统教学形式解决不了的问题，可以突破难点与突出重点。地理教学中有许多重要的地理现象和地理过程是比较抽象的，看不见，摸不着。如果借助投影，来制造模拟的运动现象和过程，化不可见为可见，化抽象为形象，配之以精练的讲解，知识重难点会顺利得以突破，收到事半功倍的效果。
2.巧妙插叙，重点引导，强化求知内驱力
课文中常有一些比较重要但又抽象的内容，教师若适当的引用一些与教材有紧密关系的且真实的、生动的、形象的、有趣的材料加以印证，也能引起学生学习地理的兴趣。如讲“从宇宙空间看地球”中叙述着：“只见一个圆形星球悬在天空中，上面有蓝色的海，白色的云，没有云块遮挡的情况，可以看到地球上的海陆轮廓。”这是学生新学期的第一堂地理课，激发学生兴趣十分重要，是谁在宇宙间看到地球的样子呢？这是学生的迷。抓住学生的好奇心理，引用美籍华裔宇航员王赣骏在航天飞机上看地球的描述：“地球真是一个漂亮的星球，像一个令人觉得很容易破碎的玻璃水晶球，蓝白条痕相间，水蓝色大气层薄薄一层覆盖。”这样一上课就刺激了他们的求知欲望。
3.利用歌诀、谚语、顺口溜，不断激发学习兴趣
教学中抓住区域地理相互联系的规律，可编成简洁明快、琅琅上口的歌诀，对此学生颇感兴趣。当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。如“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣对我国西北地区大陆性气候温差大的特点描绘形象逼真，富有感染力。“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”的美好意境对理解温带草原的辽阔、壮丽极有感染力。长江一节要求记忆的东西特别多，有长江的源头、长度、流经的11个省、直辖市、自治区、上中下游、注入的海洋，编成顺口溜即：“长江源头沱沱河，流自各拉丹东山。青藏川滇渝鄂湘，赣皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下，黄金水道六千三”。我国海运条件优越，沿海多优良港湾，需要记的开放海港城市有十四个，难度较大，借助歌诀记忆较好：“江海连波通三州，秦皇云烟上青天”不仅巩固了地理知识，还极大地激发了学习兴趣。
4.描绘形象化、语言生动化，启迪审美热望
4.1巧借古诗教学。诗词歌赋，琅琅上口。应用得法，可使学生如临其境、如闻其声，能营造出一种诗情画意般的教学情境。如讲地球的运动时用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”；描述黄河奔腾咆哮，滚滚东去的气势用“君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回。”等等。把学生带入了奇妙的意境，情景交融，诗情画意油然而生。
4.2短小精悍的成语也会使教学过程增辉添彩。如“沧海桑田”描述了地壳的运动；冷锋过境时，形容天气用“风雨交加”；讲地球运动时用“星移斗转”；讲海陆间循环用“百川归海”。引用这些成语准确、生动、形象，既具有科学性，又客观地反映了地理现象，寓意深刻，耐人寻味。
4.3谜语是我国的国粹，在教学中适当应用，则可启发学生思维，如“说它多大有多大，日月星球全容纳，无人知它始和终，也没左右和上下”（宇宙）；“千颗星，万颗星，北天星星数它明，有它给你指方向，夜里航行不用灯”（北极星）等。导入新课时运用一些谜语，能活跃同学们的思维。讲课中也可以穿插一些地理谜语，活跃课堂气氛。
5.开辟第二课堂，扩大探讨空间，活化学习兴趣
第二课堂是第一课堂的延伸和辅助，是深入地理教学改革，进行素质教育的重要方式。
5.1利用乡土地理调查研究，培養学生的学习兴趣。通过乡土地理的调查，使学生了解自己家乡的变化和发展，也助于学生加深对其它地理知识和地理现象的理解与记忆。
5.2利用地理课外活动小组，激发学生的学习兴趣。地理课外小组通过参观气象站，进行天气预测、物候观测；到天文馆看星空，组织学生观星空找星座，观月相；还可以组织地质夏令营、制作地理模型、宣传有关地理的法规等活动。
兴趣不仅能使学生积极自觉地从事学习，而且能充分开发学生的潜能，提高学习效率。地理教学的改革突破点就在于培养兴趣，引导主动学习，用丰富多彩的学科内容陶冶、培育学生高尚美好的爱国情怀和为国争光的远大志向。