【摘 要】
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核心素养是当前教育领域的热点话题,近年来受到人们的追捧,几乎人人抱着"核心素养是好的"这一态度进行言说,研究呈现"膨胀化"现象。对OECD发布的原始文件进行分析,可以看出核
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核心素养是当前教育领域的热点话题,近年来受到人们的追捧,几乎人人抱着"核心素养是好的"这一态度进行言说,研究呈现"膨胀化"现象。对OECD发布的原始文件进行分析,可以看出核心素养研究更多的是基于经济发展的角度,是基于社会本位立场进行的教育变革研究。从词源和语境角度对核心素养的本真含义进行解读,可以发现核心素养概念体系的学理逻辑是不严谨的。实际上,核心素养框架构建所反映的价值取向是"技术理性",采用的是从理论建构到实践推广的"自上而下理论假设的线性验证方法"。结合我国课改经验,教育改革应在前人研究的基础上往前迈进,在适度的全面发展的基础上实现个性化发展。
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