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【摘
互助教学，浸润联动
【摘 要】
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【摘 要】小学数学教学情境创设是新课标对数学教学提出的新要求，结合学生实际，创设趣味、生动、系统“三位一体”的小学数学教学情境，有助于激发学生学习兴趣、提高教学效率、建立学习与生活之间的联系。然而当下小学数学教学情境创设存在教学较为枯燥、缺乏趣味性，引入情境缺乏问题意识，流于表面，实效性差等问题，需要借生活背景创设教学情境，借游戏活动创设教学情境，借观念更新创设教学情境，以培养学生积极参与、大胆探
【出 处】
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天津教育·下
【发表日期】
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2019年6期
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微课教学是指以视频为主要载体，在10分钟以内集中说明一个问题的小课程。在信息技术快速发展的今天，微课凭借其强大的教学优势广泛应用于课堂教学中，已经形成一种新型的在线教学模式。科学有效应用微课不仅能提高教学效率，提升课堂质量，还能促进学生自主学习，所以说，小微课包含着大智慧，利用好微课教学，能有效促进学生的学习。 梳理知识点，找准微课切入点 微课辅助教学的有效运用利于搭建高效课堂。高中化学较之初
现代著名教育学家杜威“做中学”实用主义教育哲学体系的提出，拉开了教育界一体化教学研究的序幕。一体化教学——教中学，学中做，教学做一体化。知行合一，将理论教学与实践教学融合，模拟完整工作环境，在虚拟操作中完成理论知识与实践技能传授。 随着一体化教学研究的深入，更多具有专业特色的一体化新模式应运而生。VBSE虚拟商业社会环境就是目前经济管理类专业一体化教学中行之有效的新模式。 VBSE跨专业实训教
【摘要】长期以来，教师更多关注的是课堂的教学效率，是否按时按量完成的教学进度。其实，我们更应该关注的是学生在学习过程中的情感体验。这需要教师高度重视在课堂教学的多元评价，抓牢评价贯穿于教学过程这一基点，以改善教师的评价行为，提高教师的评价能力，从而有效发挥评价的导向和激励作用，促使评价服务于课堂教学和促进学生的全面发展。 【关键词】多元评价;评价主体;评价内容;评价策略 多元评价是指在小学课堂
[摘要]合情推理是一种创造性的思维活动，教师应注重学生合情推理能力的培养。在“数与代数”的教学中，可以“发现规律——关注疑点——重现规律”为教学线索，充分挖掘推理素材，从而有效培养学生的合情推理能力。 [关键词]合情推理能力;数与代数;分数与除法的关系 [中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]1007-9068（2020）02-0064-02 合情推理是一种创造性的思维活动。作
问题的提出 语文校本教研活动是提高学校语文教师教学效率的有效途径之一，但目前语文学校的校本教研活动的主要形式是听课，而一般意义的听课活动存在着只求形式而不求实效的状况，校本教研与教师的课堂教学问题相脱离，与教师的个体课堂教学差异不符合，校本教研不是为问题而教研，是为教研而教研，其弊端主要表现为：问题意识不强，研究意识欠缺，主体意识比较欠缺，合作研讨意识不足。从我校的现状看，学校的教师中青年教师占
小学阶段是系统学习语文的初期，提到小学语文学习，很多人都想当然地认为以记和背为主。诚然，很多硬性的知识点需要记忆和默写才能掌握，但是语文学习的目的不仅仅是基础知识，还包括培养情感、思维方法和运用能力。在教学实践中我们会发现，小学生多以形象思维为主，死记硬背不符合他们的认知情感，理论解说依然无法满足他们的认知需求。为此，新课改提出“以生为本”的教育理念，旨在要求我们结合小学生的认知规律，针对性地设计
小学语文诵读死气沉沉的现象已有向低幼阶段蔓延的趋势，朗读有气无力、姿势不佳、不齐、不思等已非低段个别现象。笔者诊断出4个可能原因，提出培养有兴趣的、有梯度、有反馈、有方向的朗读解决策略。无朗读，不语文。可现在光引导就耗费了笔者不少精力，朗读的效果还不尽人意。 问题诊断 朗读意识淡薄，重“写”轻“读” 低幼年级语文教师上语文课大多时候，在“说”这个字的“笔顺”、在“记”这个字的“间架结构”、在
在语文阅读教学中，教师要秉承新课改理念，融入略读教学，由单一的教导式阅读法走向自主、合作式阅读，从而提高学生的阅读技能，拓展学生的阅读视野。略读在教材中占有一定比例，如果教师只抓精读而忽视略读，学生阅读能力的培养就会大打折扣，影响学生语文素养的提升。略读，也叫跳读、浏览，是通过快速阅读了解大意的一种阅读方式，学生阅读速度快，可跳过某个部分寻找主要信息。略读课文为学生的自主探究学习提供了实践机会，能
创设项目学习情境，提高数学意识 STEAM理念下的《三角形三边关系》教学，我们提供给学生项目学习情境，将数学与科技、数学与工程、数学与艺术融合起来，给学生一个真实的任务，以问题驱动探究，以任务推动进程，以真实解决问题为归宿。 项目：用3D打印笔设计以三角形为基础结构的建筑框架 项目准备：1.发现问题：有的小组打印出来的小棒无法拼摆成三角形；2.提出问题：能不能围成三角形跟什么有关系呢？3.探