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【摘要】我国儿童青少年心理问题发生率，目前已达45%左右，以学习障碍、情绪障碍、行为障碍等为主的不良心理状况，严重影响着儿童青少年身心健康发展。最近，出席中国心理卫生协会“第八次全国儿童青少年心理卫生工作会议”的专业心理咨询机构向社会呼吁：行动起来，进一步关注儿童青少年心理卫生！
【关键词】关注 儿童 青少年 心理健康
【中图分类号】B844.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0248-01
一、来访者基本情况
小檬，女，小学一年级学生，学习成绩不理想，记忆力较差，对学过的知识记不住，记住的东西忘得快。前一段时间听写生字时，好不容易记住一大部分，隔了几天再听写时，就会忘记一大半。上课听讲也不专注，常常走神，每次考试成绩都排在后面，而且不爱与人交流，内心很脆弱，常常因为一点小事就会哭泣。
二、来访者自述
本来按她的年龄应该是上一个年级的，可是由于学习成绩跟不上，而且经常哭泣，一年级上了半学期，就又回学前班重读了，后来又重新上的一年级。
家庭条件贫困，由于奶奶患有精神病，母亲常年照顾奶奶，父亲文化水平较低，没有能力在学习上辅导她。有一个辅导班，但是必竟每天辅导的时间是有限的，而且她本身学起东西来较困难，所以成绩一直不理想。而且常常遇到一点小事就哭泣，不爱与老师同学交流。在家里也只听母亲的话，只要遇到不顺心的事就哭起来没完，母亲对她也及其娇宠，看到她哭了就什么事都顺着她。
三、心理分析结果
这是一个性格孤僻，内心脆弱，对知识的接收能力较差的孩子，仔细分析，有以下原因：
1.成长的环境较差，父母不能正确引导她。
2.家人长期娇宠，看到她哭了，就什么都顺着她。
3.在学习方面不能严格要求她。
四、问题原因分析
孩子内心脆弱，不爱学习，喜欢哭泣，一部分原因是智力因素，更重要的一部分是家庭教育较失败，由于其家长对她的行为太过放纵，又见不得她掉眼泪，就导致了她一遇到事情就先以哭为武器，让大家都纵容她的行为，久而久之，就会使她在学习上变得懒惰，性格上变得很脆弱，不能面对困难，也不愿意与人交往。
在学习方面，由于本身智商和其他孩子有一定差异，所以学东西困难，越是学不会，上课就越不能专注听讲，所以导致其学习成绩一直上不去。
五、辅导对策
1.常和她沟通，多去关爱她。
虽然小檬的成绩很不理想，学东西也很困难，但我不仅从没有因此而歧视她，而且还对她多了几分怜悯之情。常常利用课下时间找她谈心，渐渐的，她冰封许久的内心被融化了，对我对这个班级没有了排斥，更没有了一来班级上课就哭的现象。和同学们也能够友好的相处。常常能看到她与大家玩得很开心，脸上的笑容也越来越灿烂。因为她的朴实，孩子也非常喜欢和她交往。在生活上遇到一些困难她也能及时与我沟通，例如她的水杯盖太紧，拧不开，她就会走过来和我说：“老师，我拧不开，帮我打开吧！”在食堂吃饭时，以前都是我主动问她还要不要了，如今当她有需求的时候，也敢于主动开口了，看着她的性格一天天开朗起来，能主动融入这个集体，我的心中也充满着无限的喜悦。
2.发现闪光点及时表扬鼓励，使其树立自信。
虽然小檬现在能开开心心地与老师和同学们交往了，但由于智商差异，她的学习成绩始终是处于及格的边缘状态，有时我也常常质疑她到底能不能学会什么呢？通过观测我渐渐地发现对于一些简单的题，她经过反复的磨炼也能学会，这让我从她的身上看到了一丝希望，只要发现她在哪方面取得一点进步，我就会及时鼓励她。在课堂上她虽然很少举手发言，但只要每次她一举手，我必叫她，回答完毕，我又对她一翻鼓励。渐渐地我发现她举手的次数越来越多了。
最令人感到可喜的是，她现在有了主动学习的倾向了。最近一段时间我要求班里的孩子每天中午吃完饭回到班里先背诵一段课文，背下来到我这里检查，检查合格就可以出去玩了。当大部分孩子都完成任务去玩时，她也能主动走到我跟前背诵，虽然不是很流利，但看得出她用心背了。这时我就加倍的鼓励她。同时也为她知道主动学习而感到欣喜万分。
3.常与家长沟通，共同教育，促进其快速成长。
虽然我在班级里经常关心、鼓励她，但是我一个人的力量必定是有限，要想让她快速成长起来，家庭教育起着更重要的因素。因此，我也经常打电话和她妈妈沟通，向她妈妈阐述道理，我说：“如果孩子对学过的生字都不认识，将来走向社能做什么呢？就算你不指着她将来考大学，也得保证让孩子认字啊！不能因为孩子哭了，不想学了，就任由她了。如果你今天放纵她的行为，将来她什么也不会，生存都是个问题啊！”她妈妈就点头答应着。由于这样长期的和她的家长沟通联系，她妈妈也意识到了在家庭教育中的欠缺，并能抽出一些时间来陪她学习了。
每天放学，她都会由辅导班的老师接走，我也常常跟辅导班老师谈论她的学习情况，鼓励她的进步，同时把不足之处告诉辅导老师，她让辅导老师也能及时针对她的不足加强补习。通过这种形式的多次沟通，我覺得无论是家里还是在辅导班大家都更关注她了，每当她取得一点小小的进步我也会向辅导老师和她的家人汇报，目的是让大家都对她充满希望，不要放弃她，不要觉得她是差得不可救要。而在班级里，我也尽可能抽出一些时间单独对她进行辅导。
六、效果与反思
这学期期中考试，小檬的数学成绩打了六十多分，语文打了五十八分，虽然和去年期末的成绩差不多，但我觉得她还是取得了很大的进步，因为今年学的生字多了，学的内容更深，尤其是生字比以前更难了。而且我发现有时听写，她也能写上不少生字。这就说明如果我们更用心一些，她还是有一定的潜力可挖掘的。
对于像小檬这类孩子，虽然我们在心理上有些恨铁不成钢。可是细细琢磨，这并不是他们的错误，谁都想有聪明的头脑，他们本身已经在这方面有所缺失了，随着年龄的增长，她们也会渐渐意识到了自己处处不如别人，在心理上就会更自卑，更苦恼。如果再经常指责、批评、言语中带一些攻击性的成份，不仅不利于他们的成长，还会适得其反，使其更厌学。每当我想到这些的时候，我的心中就会对他们充满了更多的怜爱。每当发现他们取得点滴的进步时，我就会加倍鼓励他们。
孩子虽小，但内心世界也是十分丰富的，作为一名教师，我们在对待孩子时应当更多一分慈爱，少一分严厉。多与孩子谈谈心，常沟通、交流，这样才能更深入的走进孩子们的世界，不要用自己的眼光武断的去判断孩子的行为，每一个孩子都是一朵含苞待放的花朵，需要我们耐心的灌溉。
【关键词】关注 儿童 青少年 心理健康
【中图分类号】B844.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0248-01
一、来访者基本情况
小檬，女，小学一年级学生，学习成绩不理想，记忆力较差，对学过的知识记不住，记住的东西忘得快。前一段时间听写生字时，好不容易记住一大部分，隔了几天再听写时，就会忘记一大半。上课听讲也不专注，常常走神，每次考试成绩都排在后面，而且不爱与人交流，内心很脆弱，常常因为一点小事就会哭泣。
二、来访者自述
本来按她的年龄应该是上一个年级的，可是由于学习成绩跟不上，而且经常哭泣，一年级上了半学期，就又回学前班重读了，后来又重新上的一年级。
家庭条件贫困，由于奶奶患有精神病，母亲常年照顾奶奶，父亲文化水平较低，没有能力在学习上辅导她。有一个辅导班，但是必竟每天辅导的时间是有限的，而且她本身学起东西来较困难，所以成绩一直不理想。而且常常遇到一点小事就哭泣，不爱与老师同学交流。在家里也只听母亲的话，只要遇到不顺心的事就哭起来没完，母亲对她也及其娇宠，看到她哭了就什么事都顺着她。
三、心理分析结果
这是一个性格孤僻，内心脆弱，对知识的接收能力较差的孩子，仔细分析，有以下原因：
1.成长的环境较差，父母不能正确引导她。
2.家人长期娇宠，看到她哭了，就什么都顺着她。
3.在学习方面不能严格要求她。
四、问题原因分析
孩子内心脆弱，不爱学习，喜欢哭泣，一部分原因是智力因素，更重要的一部分是家庭教育较失败，由于其家长对她的行为太过放纵，又见不得她掉眼泪，就导致了她一遇到事情就先以哭为武器，让大家都纵容她的行为，久而久之，就会使她在学习上变得懒惰，性格上变得很脆弱，不能面对困难，也不愿意与人交往。
在学习方面，由于本身智商和其他孩子有一定差异，所以学东西困难，越是学不会，上课就越不能专注听讲，所以导致其学习成绩一直上不去。
五、辅导对策
1.常和她沟通，多去关爱她。
虽然小檬的成绩很不理想，学东西也很困难，但我不仅从没有因此而歧视她，而且还对她多了几分怜悯之情。常常利用课下时间找她谈心，渐渐的，她冰封许久的内心被融化了，对我对这个班级没有了排斥，更没有了一来班级上课就哭的现象。和同学们也能够友好的相处。常常能看到她与大家玩得很开心，脸上的笑容也越来越灿烂。因为她的朴实，孩子也非常喜欢和她交往。在生活上遇到一些困难她也能及时与我沟通，例如她的水杯盖太紧，拧不开，她就会走过来和我说：“老师，我拧不开，帮我打开吧！”在食堂吃饭时，以前都是我主动问她还要不要了，如今当她有需求的时候，也敢于主动开口了，看着她的性格一天天开朗起来，能主动融入这个集体，我的心中也充满着无限的喜悦。
2.发现闪光点及时表扬鼓励，使其树立自信。
虽然小檬现在能开开心心地与老师和同学们交往了，但由于智商差异，她的学习成绩始终是处于及格的边缘状态，有时我也常常质疑她到底能不能学会什么呢？通过观测我渐渐地发现对于一些简单的题，她经过反复的磨炼也能学会，这让我从她的身上看到了一丝希望，只要发现她在哪方面取得一点进步，我就会及时鼓励她。在课堂上她虽然很少举手发言，但只要每次她一举手，我必叫她，回答完毕，我又对她一翻鼓励。渐渐地我发现她举手的次数越来越多了。
最令人感到可喜的是，她现在有了主动学习的倾向了。最近一段时间我要求班里的孩子每天中午吃完饭回到班里先背诵一段课文，背下来到我这里检查，检查合格就可以出去玩了。当大部分孩子都完成任务去玩时，她也能主动走到我跟前背诵，虽然不是很流利，但看得出她用心背了。这时我就加倍的鼓励她。同时也为她知道主动学习而感到欣喜万分。
3.常与家长沟通，共同教育，促进其快速成长。
虽然我在班级里经常关心、鼓励她，但是我一个人的力量必定是有限，要想让她快速成长起来，家庭教育起着更重要的因素。因此，我也经常打电话和她妈妈沟通，向她妈妈阐述道理，我说：“如果孩子对学过的生字都不认识，将来走向社能做什么呢？就算你不指着她将来考大学，也得保证让孩子认字啊！不能因为孩子哭了，不想学了，就任由她了。如果你今天放纵她的行为，将来她什么也不会，生存都是个问题啊！”她妈妈就点头答应着。由于这样长期的和她的家长沟通联系，她妈妈也意识到了在家庭教育中的欠缺，并能抽出一些时间来陪她学习了。
每天放学，她都会由辅导班的老师接走，我也常常跟辅导班老师谈论她的学习情况，鼓励她的进步，同时把不足之处告诉辅导老师，她让辅导老师也能及时针对她的不足加强补习。通过这种形式的多次沟通，我覺得无论是家里还是在辅导班大家都更关注她了，每当她取得一点小小的进步我也会向辅导老师和她的家人汇报，目的是让大家都对她充满希望，不要放弃她，不要觉得她是差得不可救要。而在班级里，我也尽可能抽出一些时间单独对她进行辅导。
六、效果与反思
这学期期中考试，小檬的数学成绩打了六十多分，语文打了五十八分，虽然和去年期末的成绩差不多，但我觉得她还是取得了很大的进步，因为今年学的生字多了，学的内容更深，尤其是生字比以前更难了。而且我发现有时听写，她也能写上不少生字。这就说明如果我们更用心一些，她还是有一定的潜力可挖掘的。
对于像小檬这类孩子，虽然我们在心理上有些恨铁不成钢。可是细细琢磨，这并不是他们的错误，谁都想有聪明的头脑，他们本身已经在这方面有所缺失了，随着年龄的增长，她们也会渐渐意识到了自己处处不如别人，在心理上就会更自卑，更苦恼。如果再经常指责、批评、言语中带一些攻击性的成份，不仅不利于他们的成长，还会适得其反，使其更厌学。每当我想到这些的时候，我的心中就会对他们充满了更多的怜爱。每当发现他们取得点滴的进步时，我就会加倍鼓励他们。
孩子虽小，但内心世界也是十分丰富的，作为一名教师，我们在对待孩子时应当更多一分慈爱，少一分严厉。多与孩子谈谈心，常沟通、交流，这样才能更深入的走进孩子们的世界，不要用自己的眼光武断的去判断孩子的行为，每一个孩子都是一朵含苞待放的花朵，需要我们耐心的灌溉。