班主任是我国中小学教师队伍中的一个重要力量。但就班主任这个词来讲，既可以理解为是一份工作，也可以看做是一个职业。班主任是学校管理的关键一环，是学生全面发展的“首席责任教师”，是连接各种教育力量的纽带，是学校具体实施教育教学工作的第一责任人。班主任职业的特殊性在于，班主任必须以其神圣的使命。崇高的精神，德艺双馨的人格，行为示范的风采，组织教育影响一代又一代的学生。学生班主任官不大，但责任重大。作为班主任，应该做好以下几点。
　　一、提高自身素质
　　身为一名班主任，首先必须具备良好的素质。有了高素质，才有做好的前提。现代型班主任必须具备的素质有以下几点。
　　三大观念：以生为本的教育价值观，这是现代班主任的从教灵魂；依法执教的执教观，这是现代班主任的执教准绳；以德育人的德育观，这是现代班主任的育人境界。
　　三大意识：责任意识，民主意识，服务意识。有了这三大意识，班主任才能做好自己的工作。
　　五类知识：本体性知识，即学科知识；学外知识；实践性知识；条件性知识；文化知识。
　　三种能力：学科教学能力；组织管理能力；多媒体运用能力。
　　三种精神：指进取精神、奉献精神、创新精神。
　　具备了以上素质，才有可能会成为一名优秀的班主任。怎样才能具备以上素质呢？我觉得应该从以下几方面入手。
　　一是学习。学习别人的观念、理念。观念决定意识，意识决定行动。要想成功必须要有新的观念。
　　二是模仿。模仿是成长的支点，模仿可以缩短走向成功的时间。
　　三是研究创新。当今社会新事物层出不穷，当代青少年活泼好动。对此，班主任应该给予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教学教育实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的班主任、学者型的班主任。善于研究、创新才能走出自己的一片天地。
　　二、讲究方法
　　要想把工作做好，必须讲究方式方法。有了行之有效的方法，才能收到良好的效果，才能把班主任的重要作用发挥到最大化。
　　作为一名班主任，我觉得应该做好以下几点。
　　第一，作为班主任，我觉得首先应做到眼勤、嘴勤、脑勤，腿勤、手勤。不论上课或下课，心中时刻装着学生，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。
　　创建和谐的班级文化。班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中。它对学生素质的发展具有引导、充实、提高的作用；能调动学生的积极性，能把班级成员的个人利益与班级的前途紧紧地联系在一起，使个人与班级“同甘共苦”。
　　三、狠抓习惯
　　一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。好习惯益终生。所以在班主任工作中要注重抓学生的各方面习惯，概括来说主要有学习习惯和行为习惯。学习习惯主要有：在课堂上“学会倾听”，尊重老师的劳动，遵守纪律；课下养成读书的良好习惯。作业方面，按时认真完成老师布置的作业，主动的预习、复习等。
　　四、做好差生的转化工作
　　一个班级肯定有好学生，也有差学生，作为班级管理者的班主任千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。班主任的冷眼相看，只会是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”我觉得转化差生的有效方式就是爱心与赏识。作为一名班主任，首先要有一颗赤诚的心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。其次运用赏识，促其发展。每个学生都有优缺点，学困生也并非一无是处。作为教师要尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中满足他们的心理需求，增强其荣誉感，自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。
　　五、注重家校合作，与家长搞好关系
　　家校合作有利于激发学生学习的动力。家庭和学校相互协调，将发挥最大的教育功能。当学生感到老师和家长在为他的发展而协同努力时，他们会因此受到极大的鼓舞，产生向上的动力，激发成就感，并最终转化为进取的实际行动，很大程度上满足孩子们心理上受关注的需要。其次家校合作可以优化教育环境。因为家长的职业、兴趣知识、阅历、技能都各不相同，可以有效弥补教育资源的不足。再就是班主任与家长的关系，直接影响到事情处理的效果。如果是一种和谐的关系，一般会收到大事化小，小事化了的效果。如果关系紧张，则有可能出现小事变大的现象。所以作为一位班主任，与家长搞好关系至关重要。
　　怎样才能搞好关系呢？我觉得首先平时应注重塑造在家长心目中的良好师德形象，对工作尽职尽责，对学生严中有爱。这样家长才会尊敬你这个班主任，才会信任你这个班主任。信其人，才会听其道。处理起事来就比较容易获得家长的支持和理解。
　　其次要真诚及时和家长沟通，让他们了解老师的苦心和爱心，避免在家长心里造成“老师偏心”“故意找孩子麻烦”“给学生苦头吃”等错误观念。与家长沟通时我认为一定要有耐心，控制好自己的情绪。尤其是碰到一些性格暴躁的、溺爱过度的、偏信自己孩子的家长，如果语言失控，行为失控，就会出现意想不到的情况。最好不要采用批评的口吻与家长进行交流。要让家长从内心钦佩你的修养。不管出现什么事，身为班主任都应心平气和，不要和训地主似的，逮住家长就狠批一顿。试想想，挨了训的家长心里会怎么想？我们作为老师从语言上得尊重家长，你尊重他了，他才会反过来尊重你，才会和你好好的沟通，才会更有利于教育学生。所以沟通时要设身处地体谅家长，站在家长的角度思考问题。
　　班主任工作繁琐而复杂，但我相信只要用心，一定就能做好。