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[摘要]本文旨在学习研究黄炎培职业教育思想，运用“职业指导理论与实践”，分析目前职业教育存在的问题与困难，提出深化职业教育改革的建议。
[关键词]职业指导理论 教育改革 借鉴
黄炎培先生作为我国职业教育理论的奠基人，他的职业教育思想的理论实践是博大精深、自成独特体系的，是我国职业教育的宝贵财富。早在八九十年前，黄炎培先生就对职业教育的定义、性质、宗旨、目的、作用以及实现的目标、方法有了许多准确、精辟的倡导与论述，并且身体力行，进行了大量的试验实践，取得了当时社会高层的肯定评价。
黄炎培先生把职业教育的作用归纳为“谋个性之发展，为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为中国及世界增进生产力之准备”，而且强调指出必须注重学生的“敬业乐群，为己谋生，为国服务”精神培养和“责在人先，利居众后”的品格教育。这也是黄炎培先生极力倡导的，这就是技能教育与职业道德教育紧密结合，造就社会实用人才，“做人做事”崇高理念原则的体现和社会实践总结。
1908年，美国波士顿大学教授帕森斯创立了世界第一个职业局，公开发表了《职业指导原理与问题》一文，对世界各国影响甚大。随后欧美“职业指导”事业迅速发展，这就引起了黄炎培先生的高度重视，他于1919年在中華职教社机关刊物《教育与职业》第15期特辟“职业指导”专号，并亲自撰稿介绍“职业指导”这一新生事物，主张把“职业指导”纳入职业教育体系。专刊号全面介绍了“职业指导”的目的、内容、意义、作用以及实施方法等，并对中国实行职业指导办法进行了倡导和探讨。1920年3月中华职教社成立了“职业指导部”（后扩改为“职业指导委员会”）。发起了上海、南京、济南等地一些大中学校的“一周职业指导运动”的试验实践。通过对学生进行社会各行各业相关知识、技能和发展前景的演讲介绍，让15岁以上的学生参加活动，帮助学生分析自身的基本条件与兴趣、特长，然后尝试性地填报“择业自审表”，再由学校及“职业指导委员会”进行分析，作为帮助学生升学填报志愿及择业就业的重要参考。通过几年的试验、探讨，并派员赴欧洲一些国家考察“职业指导”经验做法。1927年9月，我国职业教育史上第一个职业指导的专门机构——“上海职业指导所”成立了，之后中华职教社又在南京、昆明、桂林、贵阳等地创办了“职业指导所”，还办了“海外职业指导所”和“难民职业指导实验场”等机构，展开更大范围规模的实际职业指导工作，取得了很大的经验与成效。通过20余年的试验探索，同时引入心理学的科学测试辅导，黄炎培先生认为：“大多数青年不论男女，到了14-15岁，天然地会想到自己将来的生活寄托，这就是择业问题，教育在这个时候，就应该用种种方法明示或暗示各种社会职业情况、意义、价值和从业的准备等等，使得每个青年不要走向和他天性或天才（条件）不相近的道路，这就是职业指导。”
黄炎培先生通过多年大量试验之后，主张把“职业指导”的功能扩大到学校教育的全过程，他认为“职业指导”宜在12至15岁的初中阶段内实施，并在小学开始熏陶。黄炎培认为小学职业陶冶、中学职业指导分流，直至对毕业生和社会人员的职业选择与介绍，才能构成职业指导完整的体系。他认为职业指导既要考虑到个人能力特长，又要适应社会的分工需要，谋求个人与职业的最优组合。这是“人才经济”，教育出路、职教实效的最佳途径选择。
黄炎培先生的“职业指导理论与实践”至今还有着重要的现实意义。上个世纪八十年代以来，职业院校招生困难，质量参差不齐，教学改革艰难，校企结合不易，实训基地建设滞后，毕业生就业困难，职业教育发展道路曲折。目前我国的基础教育，职业技术教育和高等教育，尚难适应国家产业结构调整的人才需求，职业教育至今仍然存在某些弊端，体制性机制性障碍依然存在，社会各界反映强烈。
由此种种，笔者认为主要原因之一是社会缺失正确的职业教育舆论导向和强有力的职业指导机构与措施。教育脱离社会产业职业，职业缺失就业有力指导与服务，教育发展“三教”统筹与经济社会发展客观需求脱节，存在较大差距。我们对教育人才培养、人才经济、实用人才以及高素质劳动者职业技能、创业意识、社会责任与社会适应性的教育培养，尚缺乏深层次、多角度的深入研究，缺乏长期规划和有效的预见性调整方案。这是值得引起政府与教育界高度重视的问题。为此，笔者建议国家应尽快研究提出权威的核心人才价值观和人才教育舆论导向，并着手建立职业指导服务体系，改革基础教育与职业教育，高等教育不相匹配、不相适应的教育模式、学制和教育内容。这正是我国教育制度必须进一步深化改革，健康发展的根本任务。
2005年11月，在国务院召开的“全国职教工作会议”上，温家宝总理多次引用黄炎培职业教育思想来强调发展职业教育的重要性，并要求大家对黄炎培职教思想进行很好的研究。温家宝说“中国要办世界上最大规模的职业教育”，这是对中国职教战线的同志们的莫大鼓舞与鞭策，也是对全体职业教育工作者寄以希望与要求。各级政府要在贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》过程中，进一步结合实际，学习、研究、借鉴黄炎培的职业教育思想和理论实践，弘扬传承、学以致用，认真思考，出谋献策，共同努力推动我国教育制度的深化改革与健康发展，用实际行动迎接我国职教事业灿烂的明天。
[关键词]职业指导理论 教育改革 借鉴
黄炎培先生作为我国职业教育理论的奠基人，他的职业教育思想的理论实践是博大精深、自成独特体系的，是我国职业教育的宝贵财富。早在八九十年前，黄炎培先生就对职业教育的定义、性质、宗旨、目的、作用以及实现的目标、方法有了许多准确、精辟的倡导与论述，并且身体力行，进行了大量的试验实践，取得了当时社会高层的肯定评价。
黄炎培先生把职业教育的作用归纳为“谋个性之发展，为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为中国及世界增进生产力之准备”，而且强调指出必须注重学生的“敬业乐群，为己谋生，为国服务”精神培养和“责在人先，利居众后”的品格教育。这也是黄炎培先生极力倡导的，这就是技能教育与职业道德教育紧密结合，造就社会实用人才，“做人做事”崇高理念原则的体现和社会实践总结。
1908年，美国波士顿大学教授帕森斯创立了世界第一个职业局，公开发表了《职业指导原理与问题》一文，对世界各国影响甚大。随后欧美“职业指导”事业迅速发展，这就引起了黄炎培先生的高度重视，他于1919年在中華职教社机关刊物《教育与职业》第15期特辟“职业指导”专号，并亲自撰稿介绍“职业指导”这一新生事物，主张把“职业指导”纳入职业教育体系。专刊号全面介绍了“职业指导”的目的、内容、意义、作用以及实施方法等，并对中国实行职业指导办法进行了倡导和探讨。1920年3月中华职教社成立了“职业指导部”（后扩改为“职业指导委员会”）。发起了上海、南京、济南等地一些大中学校的“一周职业指导运动”的试验实践。通过对学生进行社会各行各业相关知识、技能和发展前景的演讲介绍，让15岁以上的学生参加活动，帮助学生分析自身的基本条件与兴趣、特长，然后尝试性地填报“择业自审表”，再由学校及“职业指导委员会”进行分析，作为帮助学生升学填报志愿及择业就业的重要参考。通过几年的试验、探讨，并派员赴欧洲一些国家考察“职业指导”经验做法。1927年9月，我国职业教育史上第一个职业指导的专门机构——“上海职业指导所”成立了，之后中华职教社又在南京、昆明、桂林、贵阳等地创办了“职业指导所”，还办了“海外职业指导所”和“难民职业指导实验场”等机构，展开更大范围规模的实际职业指导工作，取得了很大的经验与成效。通过20余年的试验探索，同时引入心理学的科学测试辅导，黄炎培先生认为：“大多数青年不论男女，到了14-15岁，天然地会想到自己将来的生活寄托，这就是择业问题，教育在这个时候，就应该用种种方法明示或暗示各种社会职业情况、意义、价值和从业的准备等等，使得每个青年不要走向和他天性或天才（条件）不相近的道路，这就是职业指导。”
黄炎培先生通过多年大量试验之后，主张把“职业指导”的功能扩大到学校教育的全过程，他认为“职业指导”宜在12至15岁的初中阶段内实施，并在小学开始熏陶。黄炎培认为小学职业陶冶、中学职业指导分流，直至对毕业生和社会人员的职业选择与介绍，才能构成职业指导完整的体系。他认为职业指导既要考虑到个人能力特长，又要适应社会的分工需要，谋求个人与职业的最优组合。这是“人才经济”，教育出路、职教实效的最佳途径选择。
黄炎培先生的“职业指导理论与实践”至今还有着重要的现实意义。上个世纪八十年代以来，职业院校招生困难，质量参差不齐，教学改革艰难，校企结合不易，实训基地建设滞后，毕业生就业困难，职业教育发展道路曲折。目前我国的基础教育，职业技术教育和高等教育，尚难适应国家产业结构调整的人才需求，职业教育至今仍然存在某些弊端，体制性机制性障碍依然存在，社会各界反映强烈。
由此种种，笔者认为主要原因之一是社会缺失正确的职业教育舆论导向和强有力的职业指导机构与措施。教育脱离社会产业职业，职业缺失就业有力指导与服务，教育发展“三教”统筹与经济社会发展客观需求脱节，存在较大差距。我们对教育人才培养、人才经济、实用人才以及高素质劳动者职业技能、创业意识、社会责任与社会适应性的教育培养，尚缺乏深层次、多角度的深入研究，缺乏长期规划和有效的预见性调整方案。这是值得引起政府与教育界高度重视的问题。为此，笔者建议国家应尽快研究提出权威的核心人才价值观和人才教育舆论导向，并着手建立职业指导服务体系，改革基础教育与职业教育，高等教育不相匹配、不相适应的教育模式、学制和教育内容。这正是我国教育制度必须进一步深化改革，健康发展的根本任务。
2005年11月，在国务院召开的“全国职教工作会议”上，温家宝总理多次引用黄炎培职业教育思想来强调发展职业教育的重要性，并要求大家对黄炎培职教思想进行很好的研究。温家宝说“中国要办世界上最大规模的职业教育”，这是对中国职教战线的同志们的莫大鼓舞与鞭策，也是对全体职业教育工作者寄以希望与要求。各级政府要在贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》过程中，进一步结合实际，学习、研究、借鉴黄炎培的职业教育思想和理论实践，弘扬传承、学以致用，认真思考，出谋献策，共同努力推动我国教育制度的深化改革与健康发展，用实际行动迎接我国职教事业灿烂的明天。