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摘要：目的：探讨健康教育干预对慢性阻塞性肺病患者的干预效果。
方法：将66例慢性阻塞性肺病患者随机分为观察组和对照组，对照组患者实施慢性阻塞性肺病常规治疗，观察组患者在常规治疗基础上给予健康教育干预，即饮食指导、嘱咐患者戒烟、心理干预、运动指导等。分别对患者进行静息肺功能检测、生命质量问卷调查。
结果：实施健康教育后两组患者肺功能无明显改善，观察组生活质量评分中日常生活、社会活动、抑郁及焦虑、总分等方面均低于对照组，生活质量有所提高，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。
结论：健康教育干预能显著提高慢性阻塞性肺病患者生活质量，且效果显著。
关键词：慢性阻塞性肺病 健康教育
【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）04-0193-02
慢性阻塞性肺疾病（COPD）是一种全球范围内主要的慢性疾病和死亡原因，目前已占全球致死原因的第4位[1]，已成为重要的公共卫生问题[2]。近年来，COPD的治疗除了危重急性期给予积极抢救外，主要力求通过健康教育让患者掌握COPD的基本知识、卫生保健知识、呼吸功能锻炼技巧及体能锻炼措施，达到改善呼吸功能、稳定病情、提高生活质量的目的。实践证明[3]，健康教育干预能够显著改善慢性阻塞性肺病患者呼吸功能，并提高其生存质量。笔者对慢性阻塞性肺病患者实施健康教育干预，效果显著，现报告如下。
1 研究对象与方法
1.1 一般资料。选择我院2012年1月～2013年11月慢性阻塞性肺病稳定期患者66例，随机分为观察组和对照组。其中观察组33例，Ⅰ-Ⅱ级其中男性19例，女性3例，Ⅲ级男性11例，女性0例，平均年龄57.29岁。对照组患者33例，Ⅰ-Ⅱ级男性17例，女性13例，Ⅲ级男性3例，女性0例，平均年龄58.15岁。病程4～10年，两组患者在性别比例、年龄、病程等方面比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 健康教育方式。①口头教育：语言教育是最基本、最常用的健康教育方法。分为个别教育（如个别谈话、健康咨询）与群体教育（如报告会、专题讲座、授课、座谈会、患者经验交流会，举办培训班等）。尤其适合文化层次低的患者。②书面教育：包括健康教育手册、健康教育处方（内容简明、易于宣传）、板报宣传、示范教育（主要用于呼吸功能锻炼指导）。③电化教育：利用幻灯片、录像、录音、多媒体等进行健康教育。这种教育方式形象直观、有声有色，群众喜闻乐见，有较佳的宣传教育效果。
2 结果
2.1 两组患者干预后生命质量评分情况，观察组生命质量评分中日常生活、社会活动、抑郁及焦虑、总分等方面均低于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
COPD患者的健康教育已得到全球范围的广泛重视，但同时也存在很多问题[4]。对于COPD患者的健康教育需要社会各界的支持（工业生产减轻空气污染、国家加大戒烟力度等）、医护人员健康教育工作深入进行、加强家庭或电话随访、强化家庭照护观念等。希望通过各方努力，来减少COPD的发病率，改善COPD患者的生活质量[5]。
在慢性阻塞性肺病健康教育中，让患者了解吸烟是慢性阻塞性肺病最重要的致病因素，首要的治疗是戒烟。轻中度气道阻塞患者戒烟可延缓呼吸困难症状的进一步发展，在患病过程中的任何时间戒烟，均可使患者受益[6]。同时，患者亦应避免接触空气中的其他刺激物质。
在本文中，观察组在常规治疗基础上给予合理膳食、劝导戒烟、心理干预、活动指导等为重点的健康教育干预，观察组患者干预后的生存质量显著高于对照组。因此对慢性阻塞性肺病患者进行健康教育护理干预，可显著改善慢性阻塞性肺病患者生存质量，且效果显著。能使其达到最佳的健康状态，能更好的提高患者对COPD疾病的认知程度，增强患者战胜疾病的信心及对治疗的依从性。
参考文献
[1] Viegi G，Scognamiglio A，Baldacci S.Epidemiology of chronic obstructive pulmonary disease（COPD）[J].Respiration，2001，68：4-19
[2] 张玮.慢性阻塞性肺疾病患者的社区干预.中国全科医学，2006，9（5）：411-412
[3] 叶任高，陆再英主编.内科学[M].第6版.北京：人民卫生出版社，2004：57
[4] 黄素玲，曾淑华.慢性阻塞性肺疾病的健康教育.现代中西医结合杂志，2009，18（1）：112-113
[5] 何权瀛.慢性阻塞性肺疾病的三级预防.中国慢性病预防与控制，1999，7（1）：45-46
[6] 叶秀琴.健康教育对慢性阻塞性肺病患者疾病不确定感的影响[J].江西医药，2010，45（4）：382
方法：将66例慢性阻塞性肺病患者随机分为观察组和对照组，对照组患者实施慢性阻塞性肺病常规治疗，观察组患者在常规治疗基础上给予健康教育干预，即饮食指导、嘱咐患者戒烟、心理干预、运动指导等。分别对患者进行静息肺功能检测、生命质量问卷调查。
结果：实施健康教育后两组患者肺功能无明显改善，观察组生活质量评分中日常生活、社会活动、抑郁及焦虑、总分等方面均低于对照组，生活质量有所提高，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。
结论：健康教育干预能显著提高慢性阻塞性肺病患者生活质量，且效果显著。
关键词：慢性阻塞性肺病 健康教育
【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）04-0193-02
慢性阻塞性肺疾病（COPD）是一种全球范围内主要的慢性疾病和死亡原因，目前已占全球致死原因的第4位[1]，已成为重要的公共卫生问题[2]。近年来，COPD的治疗除了危重急性期给予积极抢救外，主要力求通过健康教育让患者掌握COPD的基本知识、卫生保健知识、呼吸功能锻炼技巧及体能锻炼措施，达到改善呼吸功能、稳定病情、提高生活质量的目的。实践证明[3]，健康教育干预能够显著改善慢性阻塞性肺病患者呼吸功能，并提高其生存质量。笔者对慢性阻塞性肺病患者实施健康教育干预，效果显著，现报告如下。
1 研究对象与方法
1.1 一般资料。选择我院2012年1月～2013年11月慢性阻塞性肺病稳定期患者66例，随机分为观察组和对照组。其中观察组33例，Ⅰ-Ⅱ级其中男性19例，女性3例，Ⅲ级男性11例，女性0例，平均年龄57.29岁。对照组患者33例，Ⅰ-Ⅱ级男性17例，女性13例，Ⅲ级男性3例，女性0例，平均年龄58.15岁。病程4～10年，两组患者在性别比例、年龄、病程等方面比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 健康教育方式。①口头教育：语言教育是最基本、最常用的健康教育方法。分为个别教育（如个别谈话、健康咨询）与群体教育（如报告会、专题讲座、授课、座谈会、患者经验交流会，举办培训班等）。尤其适合文化层次低的患者。②书面教育：包括健康教育手册、健康教育处方（内容简明、易于宣传）、板报宣传、示范教育（主要用于呼吸功能锻炼指导）。③电化教育：利用幻灯片、录像、录音、多媒体等进行健康教育。这种教育方式形象直观、有声有色，群众喜闻乐见，有较佳的宣传教育效果。
2 结果
2.1 两组患者干预后生命质量评分情况，观察组生命质量评分中日常生活、社会活动、抑郁及焦虑、总分等方面均低于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
COPD患者的健康教育已得到全球范围的广泛重视，但同时也存在很多问题[4]。对于COPD患者的健康教育需要社会各界的支持（工业生产减轻空气污染、国家加大戒烟力度等）、医护人员健康教育工作深入进行、加强家庭或电话随访、强化家庭照护观念等。希望通过各方努力，来减少COPD的发病率，改善COPD患者的生活质量[5]。
在慢性阻塞性肺病健康教育中，让患者了解吸烟是慢性阻塞性肺病最重要的致病因素，首要的治疗是戒烟。轻中度气道阻塞患者戒烟可延缓呼吸困难症状的进一步发展，在患病过程中的任何时间戒烟，均可使患者受益[6]。同时，患者亦应避免接触空气中的其他刺激物质。
在本文中，观察组在常规治疗基础上给予合理膳食、劝导戒烟、心理干预、活动指导等为重点的健康教育干预，观察组患者干预后的生存质量显著高于对照组。因此对慢性阻塞性肺病患者进行健康教育护理干预，可显著改善慢性阻塞性肺病患者生存质量，且效果显著。能使其达到最佳的健康状态，能更好的提高患者对COPD疾病的认知程度，增强患者战胜疾病的信心及对治疗的依从性。
参考文献
[1] Viegi G，Scognamiglio A，Baldacci S.Epidemiology of chronic obstructive pulmonary disease（COPD）[J].Respiration，2001，68：4-19
[2] 张玮.慢性阻塞性肺疾病患者的社区干预.中国全科医学，2006，9（5）：411-412
[3] 叶任高，陆再英主编.内科学[M].第6版.北京：人民卫生出版社，2004：57
[4] 黄素玲，曾淑华.慢性阻塞性肺疾病的健康教育.现代中西医结合杂志，2009，18（1）：112-113
[5] 何权瀛.慢性阻塞性肺疾病的三级预防.中国慢性病预防与控制，1999，7（1）：45-46
[6] 叶秀琴.健康教育对慢性阻塞性肺病患者疾病不确定感的影响[J].江西医药，2010，45（4）：382