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由于学生对于扇形有着较多的生活经验,"扇形的初步认识"这节课教学难度不大,但教师对其的教学处理容易浅表化。教学中,教师应利用学生的已有经验,顺势而为,通过问题引领,让学生深入理解扇形的本质特点,并关照核心素养,把简单的课上得有内涵、有意义。
顺势而为 问题引领 关照素养——“扇形的初步认识”教学思考
【摘 要】
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由于学生对于扇形有着较多的生活经验,"扇形的初步认识"这节课教学难度不大,但教师对其的教学处理容易浅表化。教学中,教师应利用学生的已有经验,顺势而为,通过问题引领,让学
【机 构】
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江苏太仓市新区第二小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年2期
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