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摘 要：带领学生走进各地乡村，了解搜集当地民情风俗，锻炼学生的听说读写能力和基本的社会适应与实践能力，培养热爱家乡的高尚情操，在实践中学好语文、用好语文。
关键词：研究课题；民风民俗；熏陶
在学校领导和初中语文教研组的关心支持下，我们初三语文备课组确立了“到民间采风去——我愛诏安”综合性学习的研究课题，并于2016年9月申报了该课题，获得学校批准。现将本次课题研究的内容概要作如下阐述。
一、 课题的核心概念及其界定
课题的核心概念是民风民俗。
1. 背景说明：“到民间采风去”是人教版《语文》八年级下册第四单元的综合性学习内容，关注民风民俗，可以了解民生和民间文化，体会“语文”与社会生活不可分割的真实联系。这次我们语文备课组确立了“到民间采风去——我爱诏安”综合性学习的研究课题，是一个与我们生活息息相关且具有相当研究趣味的课题。
2. 课题简介：在这次课题研究活动中，我们将和学生一起到各地乡村进行调查走访，了解当地人的宗教信仰、婚嫁迎娶、衣食住行等方面的风俗习惯。之后在校园举办一次活动成果展览，包括相关的采访笔记，拍摄的相片、视频，甚至向当地人借来可供研究的有用的实物（届时再归还）。为了引起人们对我们活动的热情关注和支持，我们还将在校内借助广播、校刊等媒体进行宣传和推广。
3. 本次课题研究的意义：就在于根据语文新课程标准的要求，引导学生把社会实践活动与语文学习结合起来，通过这次活动，既锻炼他们最基本的听说读写能力，又能学会怎样与人沟通和合作，还能更深入了解我们本地民间的风俗民情等，在体验成功喜悦的同时，也会更加热爱我们美丽的家乡——诏安。
二、 课题研究的内容与目标：
1. 诏安人有什么宗教信仰和禁忌？2. 诏安人在婚嫁寿诞等方面有什么传统习惯？3. 你知道哪些诏安本地的传统节日或景点？4. 诏安当地有哪些民谣、民谚，民间故事或传说？5. 对此，你有什么想法？你对本地风俗的继承与发扬有什么好的建议？6. 现代人对这些传统风俗持怎样的态度？从中反映了什么？你怎么看待现代人的这些态度或想法？
三、 课题研究重点与难点：
走进各地乡村，了解搜集当地民众的宗教信仰、衣食住行等方面的风俗习惯；在校园举办活动成果展览，包括相关笔记、相片视频、实物等；在校内广泛宣传和推广。通过本次研究活动，进一步锻炼学生的听说读写能力和基本的社会适应与实践能力，培养热爱我们美丽家乡——诏安的高尚情操。
本次课题研究活动准备用一学年时间，大体上分四个阶段来完成：
1. 2016年10月—2016年11月 准备工作，初步认识研究性学习的特点、了解研究性学习的研究方法。
2. 2016年12月—2017年2月 课题初步展开阶段。
（1）提出和选择课题；（2）成立课题组；（3）形成小组实施方案
3. 2017年3月—2017年6月 课题研究实践和取得中期研究成果。
4. 2017年7月—2017年9月 总结理论和实践成果，整理形成结题报告。
四、 课题研究的主要方法：
1. 引导学生学会查阅和引用资料的基本方法。2. 以小组为单位展开探究活动，按计划分步有序地进行。3. “到民间采风去”，带领学生走进社会、走进生活，通过大量走访、调查实践活动，了解民间文化，关心本地文化生活，提高语文综合素养。4. 要求在研究活动中，运用多种手段方法收集和整理相关信息和材料。
五、 课题研究成果
1. 调查研究报告：诏安人岁时生活习俗调查报告；2. 课堂教学实践课例：诏安“走贡王”；3. 论文集：
论文（1）诏安人“婚丧喜庆”习俗的历史变迁；论文（2）诏安“走贡王”的历史源流；论文（3）诏安人日常生活习惯和礼仪的探究
六、 出现的问题与思考
1. 人们对这次活动和民俗文化的关注和重视程度不够，这就要求学生写作新闻通讯稿或小评论、制作成宣传资料在家长和学校内进行宣传，扩大“到民间采风去”的社会影响，这可能受到一定的物质条件的限制。
2. 本学年学生普遍对调研民风民俗的社会实践怀有很浓厚的兴趣，但因为个别学生在语文素养、情感态度或价值观等方面存在的个体差异，问题意识较弱，主动进行探究性学习的积极性较低，不大关心当代文化生活，缺乏与人合作交流的经验及团队的整体合作精神，一些性格较内向的学生羞于与外界的交往，加上口语表达能力不强，等等都可能影响到探究成果的显现。
3. 研究成果评价的有效性和全面性方面还有待提高，以及其他方面有待补充和完善的地方。
七、 总结
课题研究的主要内容、完成情况、及创新点
1. 主要内容：带领学生走进各地乡村，了解搜集当地民众宗教信仰、衣食住行等方面的风俗习惯；在校园举办活动成果展览，并进行大力宣传和推广。通过本次研究活动，进一步锻炼学生的听说读写能力和基本的社会适应与实践能力，培养热爱家乡的高尚情操，在实践中学好语文、用好语文。2. 完成情况：达到了预期的研究成果，包括“诏安本地民情风俗情况调查报告”“课堂教学实践课例”及调查研究论文集等。3. 创新之处：民风民俗是我们当地群众民间精神文化生活不可忽视的重要组成部分。关注本土民风民俗，可以了解当地的民生和民间文化，自觉接受家乡传统文化习俗的熏陶，培养热爱家乡的高尚情操。到民间去“采风”，关注和深入了解我们平时习以为常的世风民情，探寻日常生活背后的“民间学问”，我想，这应该就是我们这次课题研究最大的收获。
作者简介：游高焙，福建省漳州市，福建省诏安县桥东中学。
关键词：研究课题；民风民俗；熏陶
在学校领导和初中语文教研组的关心支持下，我们初三语文备课组确立了“到民间采风去——我愛诏安”综合性学习的研究课题，并于2016年9月申报了该课题，获得学校批准。现将本次课题研究的内容概要作如下阐述。
一、 课题的核心概念及其界定
课题的核心概念是民风民俗。
1. 背景说明：“到民间采风去”是人教版《语文》八年级下册第四单元的综合性学习内容，关注民风民俗，可以了解民生和民间文化，体会“语文”与社会生活不可分割的真实联系。这次我们语文备课组确立了“到民间采风去——我爱诏安”综合性学习的研究课题，是一个与我们生活息息相关且具有相当研究趣味的课题。
2. 课题简介：在这次课题研究活动中，我们将和学生一起到各地乡村进行调查走访，了解当地人的宗教信仰、婚嫁迎娶、衣食住行等方面的风俗习惯。之后在校园举办一次活动成果展览，包括相关的采访笔记，拍摄的相片、视频，甚至向当地人借来可供研究的有用的实物（届时再归还）。为了引起人们对我们活动的热情关注和支持，我们还将在校内借助广播、校刊等媒体进行宣传和推广。
3. 本次课题研究的意义：就在于根据语文新课程标准的要求，引导学生把社会实践活动与语文学习结合起来，通过这次活动，既锻炼他们最基本的听说读写能力，又能学会怎样与人沟通和合作，还能更深入了解我们本地民间的风俗民情等，在体验成功喜悦的同时，也会更加热爱我们美丽的家乡——诏安。
二、 课题研究的内容与目标：
1. 诏安人有什么宗教信仰和禁忌？2. 诏安人在婚嫁寿诞等方面有什么传统习惯？3. 你知道哪些诏安本地的传统节日或景点？4. 诏安当地有哪些民谣、民谚，民间故事或传说？5. 对此，你有什么想法？你对本地风俗的继承与发扬有什么好的建议？6. 现代人对这些传统风俗持怎样的态度？从中反映了什么？你怎么看待现代人的这些态度或想法？
三、 课题研究重点与难点：
走进各地乡村，了解搜集当地民众的宗教信仰、衣食住行等方面的风俗习惯；在校园举办活动成果展览，包括相关笔记、相片视频、实物等；在校内广泛宣传和推广。通过本次研究活动，进一步锻炼学生的听说读写能力和基本的社会适应与实践能力，培养热爱我们美丽家乡——诏安的高尚情操。
本次课题研究活动准备用一学年时间，大体上分四个阶段来完成：
1. 2016年10月—2016年11月 准备工作，初步认识研究性学习的特点、了解研究性学习的研究方法。
2. 2016年12月—2017年2月 课题初步展开阶段。
（1）提出和选择课题；（2）成立课题组；（3）形成小组实施方案
3. 2017年3月—2017年6月 课题研究实践和取得中期研究成果。
4. 2017年7月—2017年9月 总结理论和实践成果，整理形成结题报告。
四、 课题研究的主要方法：
1. 引导学生学会查阅和引用资料的基本方法。2. 以小组为单位展开探究活动，按计划分步有序地进行。3. “到民间采风去”，带领学生走进社会、走进生活，通过大量走访、调查实践活动，了解民间文化，关心本地文化生活，提高语文综合素养。4. 要求在研究活动中，运用多种手段方法收集和整理相关信息和材料。
五、 课题研究成果
1. 调查研究报告：诏安人岁时生活习俗调查报告；2. 课堂教学实践课例：诏安“走贡王”；3. 论文集：
论文（1）诏安人“婚丧喜庆”习俗的历史变迁；论文（2）诏安“走贡王”的历史源流；论文（3）诏安人日常生活习惯和礼仪的探究
六、 出现的问题与思考
1. 人们对这次活动和民俗文化的关注和重视程度不够，这就要求学生写作新闻通讯稿或小评论、制作成宣传资料在家长和学校内进行宣传，扩大“到民间采风去”的社会影响，这可能受到一定的物质条件的限制。
2. 本学年学生普遍对调研民风民俗的社会实践怀有很浓厚的兴趣，但因为个别学生在语文素养、情感态度或价值观等方面存在的个体差异，问题意识较弱，主动进行探究性学习的积极性较低，不大关心当代文化生活，缺乏与人合作交流的经验及团队的整体合作精神，一些性格较内向的学生羞于与外界的交往，加上口语表达能力不强，等等都可能影响到探究成果的显现。
3. 研究成果评价的有效性和全面性方面还有待提高，以及其他方面有待补充和完善的地方。
七、 总结
课题研究的主要内容、完成情况、及创新点
1. 主要内容：带领学生走进各地乡村，了解搜集当地民众宗教信仰、衣食住行等方面的风俗习惯；在校园举办活动成果展览，并进行大力宣传和推广。通过本次研究活动，进一步锻炼学生的听说读写能力和基本的社会适应与实践能力，培养热爱家乡的高尚情操，在实践中学好语文、用好语文。2. 完成情况：达到了预期的研究成果，包括“诏安本地民情风俗情况调查报告”“课堂教学实践课例”及调查研究论文集等。3. 创新之处：民风民俗是我们当地群众民间精神文化生活不可忽视的重要组成部分。关注本土民风民俗，可以了解当地的民生和民间文化，自觉接受家乡传统文化习俗的熏陶，培养热爱家乡的高尚情操。到民间去“采风”，关注和深入了解我们平时习以为常的世风民情，探寻日常生活背后的“民间学问”，我想，这应该就是我们这次课题研究最大的收获。
作者简介：游高焙，福建省漳州市，福建省诏安县桥东中学。