【摘 要】
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在小学教育教学过程中，多数教师尤其是班主任对“规范”一词没有深入理解，把“规范’’当做“规训’’来操作，完全忽视了其“示范”的一面，忽视了教师在行为习惯和道德情操上的引
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在小学教育教学过程中，多数教师尤其是班主任对“规范”一词没有深入理解，把“规范’’当做“规训’’来操作，完全忽视了其“示范”的一面，忽视了教师在行为习惯和道德情操上的引领作用，也忽视了优秀学生的模范带头作用。为给学生营造一个温馨、舒‘‘适而又能落实“规训”的班级环境，班主任有必要重新解读一下“规范”这个词。
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