随着课程改革的不断深入，在教学中要充分体现学生的学习主体地位，把知识的形成过程还给学生，允许学生有自己的见解，教学模式丰富，课堂成为学生擦出思维火花、体验情感熏陶、张扬个性、释放生命活力的人生舞台。这样的改革对提高学生的自身素质，培养学生的自主创新能力，适应终身学习和发展的需要大有裨益。但是对于执教者来说，无时不在接受着挑战，实践中，交织着成功与失败的体验，本人将自己的认识和实践总结如下：
　　一、导入的作用
　　导入，是一节课的开始，就像一个好故事的开头。如果故事的开头动听、有悬念，就很容易吸引听众。一节课，导入得成功与否，会直接影响到该节课的质量。在教学中，教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式，使学生感受到政治课不再是枯燥无味的，要使学生感受到新意和活力，感受到生机和色彩。这样，一节课有了很好的烘托和前奏，最大限度地激发学生的学习热情以及对本节课的学习兴趣，起到营造整堂课良好学习气氛的效果。
　　在政治课的教学过程中，结合新课改的要求和学生的具体实际情况，我常采用趣味导入新课程的方法。比如，在上课之前我可以先讲述一个与本课有关系的寓言故事导入新课；也可以用与本课有关的时事热点问题与学生讨论带出本节将要讲授的内容；也可以尝试用漫画来导入正题；还可以采用传说、典故、名言警句导入，当然，我们也可以把握中学生乐于接受新事物的心理，采用一些比较独特的方法例如演唱歌曲、让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等引入。这些方法新颖活泼，容易使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。
　　二、提问要精心设计
　　课堂提问要问在知识关键处，突出课堂重点，在一堂课起到统领作用。在不严谨的课堂教学中，老师对课堂教学提问的设计有时过于随意，偏离课堂教学的中心，针对性不强，使课堂教学的目的不明确，不能达到预期的教学效果。对课堂教学提问的设计必须要紧紧围绕课堂教学中心进行，教师在授课前要精心设计提问的内容与形式，所提的问题要有典型性，突出课堂教学的重点。课前的提问，对激发学生的兴趣至关重要。政治课与其他科目不同，学生们或许已经把教材当故事看了，当我们拿着教材走进教室，学生们此时最关注的可能就是，老师会怎样来讲这一课？有哪些新的东西？如果此时老师没有一个好的开始，将很难让学生对老师的教学感兴趣。俗话说“良好的开端是成功的一半”精辟的开讲会充满吸引力，激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲。
　　三、教师的角色是引导学生自主学习
　　在新课标的指导下，新教材真正体现了以教师为主导、学生为主体的思想。老师只是导演、配角，学生才是演员、主角，学生积极参与到教学中来，是教学成功的关键。这就要求老师要大胆转变自己的角色，要克服传统教学中的“一言堂”、“满堂灌”等方式，要善于扮演导演，由学生自己去表演，激发学生的学习兴趣。同时又加以正确的引导，真正做到活而不乱，取得最佳的教学效果。
　　教师的教不可能代替学生的学，因此，在教学中，我是根据教材内容，结合学生的实际，通常采用启发式、讨论式、活动探究式等方式教学，指导学生自主学习。对一些主观性的问题鼓励学生谈他们的想法，让学生展开想像的翅膀尽情地表达自己的看法。这样，使学生能够主动地去探究社会现实及自我成长的问题，促使他们个性的成长，锻炼全面的素质能力，而不是将书本中的内容作为教条死记硬背。
　　四、与班会课有机结合
　　新课标既关注学生知识能力的传授培养，更关注学生情感、态度及价值观的形成。作为一名班主任，在教学中，我常有机地结合班会课，使知识教育结合实际生活，落到实处，发挥出实效。既使学生感到政治教育的实用性又带动了学生的积极参与性，使学生既掌握知识，又形成了正确的人生观、价值观和道德观。我面对的是正值青春期的中学生，他们正是学知识、学做人的关键期，常会遇到生理上、心理上、情感上的困扰等各种问题，人格的逐渐独立和“面子”观念又使他们不愿将这些问题坦露出来。这就很容易影响他们的身心健康和学习效果。因此，真诚地关注学生，在和他们的交往中巧妙而正确地引导他们对各种矛盾勇敢地正视、积极地化解，减轻自身的心理压力，保持平衡、健康的心态，是我作为一名政治教师兼班主任义不容辞的责任。我常将学生中出现的问题以主题班会的形式让大家讨论解决，如我们班召开“谈诚信拥抱自信”，“以班为荣、爱班为家”关心集体爱护他人，勇于承担责任“一屋不扫何以扫天下”班会等都让学生感受到运用所学知识解决实际生活中的问题的乐趣。
　　知识的传授不仅是把课本的理论交给学生，而是通过理论的灌输结合实践生活来解决实际问题，从而培养学生的政治素养和高尚情操以及实际操作能力的。把思想品德课的教学与班会课结合起来，也就是把理论知识和实践生活结合起来，把课本知识应用到实际生活中解决实际问题。通过这个结合途径，让学生深刻感受到思想品德课并非空洞只讲理论，而是可以真实用来解决问题的。这样，既可以解决了我们在中学教学阶段对学生的世界观、人生观、价值观的培养，帮助中学生树立正确观念，同时也为我们进一步加强政治思想教学做了有力的证实，也对下阶段的教学工作做好了铺垫。
　　总之，在思想政治课教学中有效方法很多。只要我们遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到提高思想政治教学效果的目的。