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◆摘 要：我国现阶段教育强化了核心素养教育理念，体育核心素养即运动认知能力、健身实践能力以及社会适应能力。体育课程是小学教育阶段的重要学科之一，而篮球则是体育中的重要运动项目，在篮球教学中，教师更应该注重学生综合素质和核心素养的培养，养成学生良好的锻炼意识和运动习惯，通过对知识技能的掌握和应用，实现学生的德智体全面发展。基于此，本文从小学体育篮球教学的现状出发，提出了核心素养下的小学体育篮球教学对策。
◆关键词：核心素养;小学体育;篮球教学
核心素养视野下的小学体育篮球教学既要立足于学生的实际情况，又要注重学生德智体三方的全面发展和转化，通过过程与方法、情感与价值观的全方位整合，充分体现出新时代的核心素养教育。基于此，体育教师在篮球教学中要及时转变教学体系、完善教学内容，找出当下篮球教学存在的不足，养成学生良好的锻炼习惯，注重健康知识和篮球运动技能的传递，借助于思维、理解以及感悟，全方位培养学生的篮球素养。
一、核心素养下小学体育篮球教学的现状
1.篮球教学理念传统。小学体育篮球教学多数还是按照传统的教学方式和教学理念开展篮球活动，这种教学理念很大程度上会忽略教学中学生的主体地位，学生的创新和自由思维受到一定的限制，不利于体育核心素养养成。此外，传统的篮球教学更注重技能的培养，教师难以构建出一个自由创造、自主探索的交流平台，学生已经形成了思维定式，一味的按照老师的安排进行相应的篮球活动，直接导致学生的主观能力和思维限制较大，不利于培养学生的健身实践能力。
2.忽略篮球锻炼习惯养成。小学篮球教学通常是围绕教学进行课程设置，而这种设置方式同样忽略了组织学生锻炼的过程，学生严重缺少实践和探索的机会，无法在锻炼过程中养成健康的篮球锻炼习惯。此外，小学体育篮球教学方式也是千篇一律，内容更是乏善可陈，其教学内容和大多都停留在课前跑步热身，然后做几分钟的体操，“走个过场”之后，教师就让学生自由开展篮球运动，基本上没有发挥体育教师的主导作用，也没有传递正确的篮球训练方式，这些枯燥空洞的内容起到的锻炼效果关系并不甚大，学生也只是按部就班循规蹈矩，根本无法有效的激起学生的学习兴趣，篮球核心素养难以养成。
3.篮球教学专业程度较弱。篮球教学并非一味的按照教师的教学内容从事篮球运动，同样包含了大量的专业知识和运动技巧，但实际教学教师却鲜有提及，就算呈现出这方面的知识，也只是浅尝辄止，让学生感到兴趣寥寥，甚至是无所适从，导致学生的篮球运动认知能力、社会适应能力遭到限制。
二、核心素养下小学体育篮球教学的对策
1.开展多元化篮球活动，培育学生的健身实践能力。我国教育范围十分广阔，但是教育普遍化和高素质人才的需求不断扩张，让大部分学生良好的健身习惯没有得到相应的提升。所以，多元化篮球教学活动就成了养成学生良好习惯即健身实践的重要途经，实践表明，开展多元化的篮球活动不仅能提升学生学习积极性，还能在一定程度上促进他们的自主探索能力，进而实现学生篮球核心素养的培育。所以，小学体育教师要建立出一种能够充分调动学生积极主动性的新体制，开展综合性的篮球教学活动，组成一个全新的培养方式，让学生在活动中提高篮球素养和素质，养成良好的运动习惯和锻炼思维，并更多的组织学生参加一些实践篮球运动，通过活动，加强学生对篮球运动的认知和健身实践。
2.开展课外教学活动，培育学生的社会适应能力。学生的篮球核心素质培养同样包括开展一些运动类的课外活动，比如花样篮球比赛，利用学生的課余时间开展户外篮球活动，激发学生的篮球运动欲望，并在教师的正确引导下实现良好运动习惯的养成，并逐渐加强学生的适应能力。
3.采用游戏教学手段，培养学生的篮球兴趣。据有关调查发现，在篮球运动中融入游戏教学能够受到学生的广泛欢迎，基于核心素养的篮球教学主要目的是实现学生心理和身体的双重发展，让学生在篮球运动过程中感受到锻炼的快乐，并在愉悦的学习氛围中培养其心理素质，因此，教师在篮球教学中应该融入更多竞技元素和游戏元素，让学生自身得到锻炼，增强班集体的凝聚力，让学生具有集体荣誉感。
3.开展体验式教学，培育学生的运动认知能力。新时代教学理念的改变，体育课程篮球教学的教学侧重点也发生了变化，所以在当下体育教学中，教师应该要更加注重参与性的体验式教学，让学生在体验过程中养成良好的锻炼意识，加强对篮球运动的认知。传统的篮球教学更加倾向于竞技和专业化，这种以竞技为核心的传授路线虽然能够让学生参与其中，但是学生的积极性普遍不高，使得篮球教学失去了原有的魅力和效果，在采用体验式教学手段之后，极大的促进了学生和教师之间的交流，让学生有更多的机会和老师沟通，让学生有更多机会了解篮球知识和技能，培养了学生的交际能力，让学生在轻松愉悦的获取更多的专业素养，进而实现学生社会适应能力、运动认知能力的培育。
三、结语
核心素养视野下的小学体育篮球教学更多的是对学生锻炼技巧、篮球精神、健身实践能力以及社会适应能力的培养，然而就现阶段的教学情况来看，还存在教师教学理念传统、忽略学生良好运动习惯的培养等问题，需要教师及时转变教学理念、传授科学的篮球运动技巧，并采用多元化的教学手段吸引激发学生对篮球运动的兴趣，让学生在实际运动过程中逐渐养成篮球素养。
参考文献
[1]翟峰.小学篮球教学面临的问题及对策研究[J].当代体育科技，2019，9（09）：143-144.
[2]王凯. 河南省南阳地区小学篮球课程开展现状及对策研究[D].新疆师范大学，2017.
[3]董菲菲. 烟台市芝罘区小学篮球教学现状及对策研究[D].鲁东大学，2016.
[4]马洪福. 新课标下松山农村地区小学篮球教学开展的现状及对策研究[D].东北师范大学，2015.
◆关键词：核心素养;小学体育;篮球教学
核心素养视野下的小学体育篮球教学既要立足于学生的实际情况，又要注重学生德智体三方的全面发展和转化，通过过程与方法、情感与价值观的全方位整合，充分体现出新时代的核心素养教育。基于此，体育教师在篮球教学中要及时转变教学体系、完善教学内容，找出当下篮球教学存在的不足，养成学生良好的锻炼习惯，注重健康知识和篮球运动技能的传递，借助于思维、理解以及感悟，全方位培养学生的篮球素养。
一、核心素养下小学体育篮球教学的现状
1.篮球教学理念传统。小学体育篮球教学多数还是按照传统的教学方式和教学理念开展篮球活动，这种教学理念很大程度上会忽略教学中学生的主体地位，学生的创新和自由思维受到一定的限制，不利于体育核心素养养成。此外，传统的篮球教学更注重技能的培养，教师难以构建出一个自由创造、自主探索的交流平台，学生已经形成了思维定式，一味的按照老师的安排进行相应的篮球活动，直接导致学生的主观能力和思维限制较大，不利于培养学生的健身实践能力。
2.忽略篮球锻炼习惯养成。小学篮球教学通常是围绕教学进行课程设置，而这种设置方式同样忽略了组织学生锻炼的过程，学生严重缺少实践和探索的机会，无法在锻炼过程中养成健康的篮球锻炼习惯。此外，小学体育篮球教学方式也是千篇一律，内容更是乏善可陈，其教学内容和大多都停留在课前跑步热身，然后做几分钟的体操，“走个过场”之后，教师就让学生自由开展篮球运动，基本上没有发挥体育教师的主导作用，也没有传递正确的篮球训练方式，这些枯燥空洞的内容起到的锻炼效果关系并不甚大，学生也只是按部就班循规蹈矩，根本无法有效的激起学生的学习兴趣，篮球核心素养难以养成。
3.篮球教学专业程度较弱。篮球教学并非一味的按照教师的教学内容从事篮球运动，同样包含了大量的专业知识和运动技巧，但实际教学教师却鲜有提及，就算呈现出这方面的知识，也只是浅尝辄止，让学生感到兴趣寥寥，甚至是无所适从，导致学生的篮球运动认知能力、社会适应能力遭到限制。
二、核心素养下小学体育篮球教学的对策
1.开展多元化篮球活动，培育学生的健身实践能力。我国教育范围十分广阔，但是教育普遍化和高素质人才的需求不断扩张，让大部分学生良好的健身习惯没有得到相应的提升。所以，多元化篮球教学活动就成了养成学生良好习惯即健身实践的重要途经，实践表明，开展多元化的篮球活动不仅能提升学生学习积极性，还能在一定程度上促进他们的自主探索能力，进而实现学生篮球核心素养的培育。所以，小学体育教师要建立出一种能够充分调动学生积极主动性的新体制，开展综合性的篮球教学活动，组成一个全新的培养方式，让学生在活动中提高篮球素养和素质，养成良好的运动习惯和锻炼思维，并更多的组织学生参加一些实践篮球运动，通过活动，加强学生对篮球运动的认知和健身实践。
2.开展课外教学活动，培育学生的社会适应能力。学生的篮球核心素质培养同样包括开展一些运动类的课外活动，比如花样篮球比赛，利用学生的課余时间开展户外篮球活动，激发学生的篮球运动欲望，并在教师的正确引导下实现良好运动习惯的养成，并逐渐加强学生的适应能力。
3.采用游戏教学手段，培养学生的篮球兴趣。据有关调查发现，在篮球运动中融入游戏教学能够受到学生的广泛欢迎，基于核心素养的篮球教学主要目的是实现学生心理和身体的双重发展，让学生在篮球运动过程中感受到锻炼的快乐，并在愉悦的学习氛围中培养其心理素质，因此，教师在篮球教学中应该融入更多竞技元素和游戏元素，让学生自身得到锻炼，增强班集体的凝聚力，让学生具有集体荣誉感。
3.开展体验式教学，培育学生的运动认知能力。新时代教学理念的改变，体育课程篮球教学的教学侧重点也发生了变化，所以在当下体育教学中，教师应该要更加注重参与性的体验式教学，让学生在体验过程中养成良好的锻炼意识，加强对篮球运动的认知。传统的篮球教学更加倾向于竞技和专业化，这种以竞技为核心的传授路线虽然能够让学生参与其中，但是学生的积极性普遍不高，使得篮球教学失去了原有的魅力和效果，在采用体验式教学手段之后，极大的促进了学生和教师之间的交流，让学生有更多的机会和老师沟通，让学生有更多机会了解篮球知识和技能，培养了学生的交际能力，让学生在轻松愉悦的获取更多的专业素养，进而实现学生社会适应能力、运动认知能力的培育。
三、结语
核心素养视野下的小学体育篮球教学更多的是对学生锻炼技巧、篮球精神、健身实践能力以及社会适应能力的培养，然而就现阶段的教学情况来看，还存在教师教学理念传统、忽略学生良好运动习惯的培养等问题，需要教师及时转变教学理念、传授科学的篮球运动技巧，并采用多元化的教学手段吸引激发学生对篮球运动的兴趣，让学生在实际运动过程中逐渐养成篮球素养。
参考文献
[1]翟峰.小学篮球教学面临的问题及对策研究[J].当代体育科技，2019，9（09）：143-144.
[2]王凯. 河南省南阳地区小学篮球课程开展现状及对策研究[D].新疆师范大学，2017.
[3]董菲菲. 烟台市芝罘区小学篮球教学现状及对策研究[D].鲁东大学，2016.
[4]马洪福. 新课标下松山农村地区小学篮球教学开展的现状及对策研究[D].东北师范大学，2015.