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摘 要： 任何科目的学习都应该采用科学的方式，尤其在高中数学课堂教学中更是如此，所以，一直以来都有很多老师致力于寻求一种科学高效的数学教学方法，寻求一种可以吸引学生课堂注意力，所讲内容简单易懂，学生成绩提升迅速的科学的教学方法。科学课堂如果在高中数学课堂上实施成功，将会极大地减轻学生的课业压力和心理负担，推动素质教育早日实现。
关键词： 高中数学 科学课堂 实施策略
一、打好地基才能建好高楼大厦
俗语说得好，“要想建造高楼大厦，就一定要打好地基”。其实学习就像是在建大楼，要想将建高楼层，就必须打牢地基，只有地基打好了，才能保证在以后建楼的过程中不出现意外。学习就是在组建自己的知识框架，只有打好基础才能越学越多，而不是在以后的学习中浑浑噩噩，不知所云。基础知识掌握不扎实，就等于没有学会，建立在基础内容上的知识就是将其更深入地研究。所以我们既然认识到了这一点，就应该加强对学生基础知识的教授，只有基础知识学好了，之后的教学才会随之变得轻松，一点即通。基础知识一般比较琐碎且比较零散，抽象的概念难免会给初次接触的学生造成困惑，但只要将课程进度放慢，多给学生一些消化吸收的时间，多做一些练习题巩固知识，通过具体的题目，找到分散的知识点之间的联系，学生就能逐渐构建自己的知识框架。学一点知识就学透彻，才能在今后的学习中比较轻松地完成课业任务，减轻期末复习时的课业负担。尤其到了高三毕业班，很多同学一遇到问题就去翻找课本，浪费时间，原因就是基础知识掌握不够全面，因此在学习中要时刻记住“只有打好地基，才能建起高楼大厦。”
二、不走寻常路，培养创新思维
创新思维在高中数学学习中尤为重要，所以我国才大力推行“素质教育”，重视培养学生的创新能力和思考能力，我们也要教育引导学生“不走寻常路”，比如做题时不要生搬硬套，要学会灵活应变。高中题目知识量大，综合性高，同时受教育改革的影响，出题人越来越偏向于一些能表现学生创新能力的题目，所以为了推动“素质教育”的进程，我们应该将培养学生的创新思维作为课堂教学的一部分，并加以重视。同样的题目，有的学生就只会套用公式，而具体该怎么做却并不太明白，有的同学利用所学知识，结合题意，经过思考得出答案，而不是仅靠公式解决问题，简单容易理解，真正做到了学以致用。所以，科学的课堂需要学生有这样的创新能力，教育改革的目标就是培养学生的创新能力，这样的教学方式才是科学的，同时是最有效的。
三、知识面要可宽可窄，适度而为
高中数学与其他学科不同，考试内容中有很多都不是课本中的内容，但是又与课本内容紧密联系，属于课堂上的拓宽知识。同样的教学方式，适度拓宽学生的知识面有利于学生的自主学习。拓宽的知识面有些难度较大，对于学习水平不同的同学来说，可接受的程度也不同，所以老师要将拓宽的知识面的宽窄掌控好，不可太难也不能不讲，尽量保持相同水平。如果学生的水平参差不齐相差太大，就在无形中给老师的教学增加了难度。近年来，分析各省份的数学高考试卷，就会发现所考内容用所拓宽的知识解析就会变得容易很多，但是并没有超纲，所以老师要视本班学生的水平而定，适当拓宽知识面，能掌握最好，不能理解的也不能责怪，所以说知识面的拓展要可宽可窄，适度而为。
四、因材施教，为学生选择合适的教学方法
孔子在现今社会的影响力越来越大，甚至波及全世界，作为最具影响力的教育家，他提出的教育理念“因材施教”，一直都被教师广为沿用，今天所讲的“因材施教”，已经过了几十代人的实践证明。每个学生的智力、学习能力都不相同，所以才会有因材施教这种教学方法，从古流传至今，也足以可见它的重要作用。在高中课堂上，或许没有太多的时间给学习成绩较低的同学仔细讲解，因为这对于成绩好的同学来说是一件很不公平的事，所以，老师可以将同一个知识点在课堂上稍做详细的说明和讲解，对成绩稍好的同学来说是扎实知识基础，并无损失。而对于成绩较差的同学，就只能利用课余或者自习时间进一步补习了，这样就做到了“因材施教”。“因材施教”是保证课堂教学高效的科学教学方法，所以一定要将这种好的方法充分应用于高中数学课堂教学中，为提高学生成绩而努力。
五、课下和课上相辅相成
数学课堂的教学效果其实与课下所做的功课息息相关，在多年的教学工作中，可以看到很多用心的学生，今天都可以拿来作为正面例子。虽说老师课堂上的讲解很重要，但是俗话说得好：“师傅领进门，修行在个人。”课前预习，课后复习，课上认真听讲，这三者是相辅相成的，缺一不可，记忆力再好的学生都不可能做到听一遍就永远不忘。有的学生学习好，要知道这不是天生的，是在课下下足了工夫，才能在课堂上跟着老师的思路走，至少这类同学知道老师讲的知识，哪些课本上有，哪些属于拓展知识。他们上课认真听讲，每科都会做好课堂笔记，课下还不忘记总结整理。每每遇到这样的学生，我们都会倍感欣慰。真正做到课上课下紧密结合，看着他们的成绩一天天进步，对于老师来说是件很幸福的事。所以，科学课堂不单单要看老师的教学质量，还需要师生合作才能完成。
总之，高中数学是高考成绩中所占比例相当大的一门重要学科，因此，高中数学科学课堂的实施更应该受到越来越多的教育工作者和教育部门的关注，只有科学的教学方法才能培养出科学的，真正对社会有用的人才，才能培养出有创新能力、学习能力和综合能力的全能型人才，科学课堂的建设顺应国家对教育改革的政策，科学课堂的建设能够有效地推进“素质教育”的落实。而科学课堂的建设则需要师生的共同努力和课上课下的预习、复习和认真听讲，科学课堂的建设不是一朝一夕就可以实现的，只有坚持长期努力地做下去，才能看到效果，所以科学课堂的创建需要大家的共同努力。
参考文献：
[1]郑金才.高中数学教学衔接设计[J].中国教育技术装备，2010（14）.
[2]李敏.多媒体在高中数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2010（28）.
关键词： 高中数学 科学课堂 实施策略
一、打好地基才能建好高楼大厦
俗语说得好，“要想建造高楼大厦，就一定要打好地基”。其实学习就像是在建大楼，要想将建高楼层，就必须打牢地基，只有地基打好了，才能保证在以后建楼的过程中不出现意外。学习就是在组建自己的知识框架，只有打好基础才能越学越多，而不是在以后的学习中浑浑噩噩，不知所云。基础知识掌握不扎实，就等于没有学会，建立在基础内容上的知识就是将其更深入地研究。所以我们既然认识到了这一点，就应该加强对学生基础知识的教授，只有基础知识学好了，之后的教学才会随之变得轻松，一点即通。基础知识一般比较琐碎且比较零散，抽象的概念难免会给初次接触的学生造成困惑，但只要将课程进度放慢，多给学生一些消化吸收的时间，多做一些练习题巩固知识，通过具体的题目，找到分散的知识点之间的联系，学生就能逐渐构建自己的知识框架。学一点知识就学透彻，才能在今后的学习中比较轻松地完成课业任务，减轻期末复习时的课业负担。尤其到了高三毕业班，很多同学一遇到问题就去翻找课本，浪费时间，原因就是基础知识掌握不够全面，因此在学习中要时刻记住“只有打好地基，才能建起高楼大厦。”
二、不走寻常路，培养创新思维
创新思维在高中数学学习中尤为重要，所以我国才大力推行“素质教育”，重视培养学生的创新能力和思考能力，我们也要教育引导学生“不走寻常路”，比如做题时不要生搬硬套，要学会灵活应变。高中题目知识量大，综合性高，同时受教育改革的影响，出题人越来越偏向于一些能表现学生创新能力的题目，所以为了推动“素质教育”的进程，我们应该将培养学生的创新思维作为课堂教学的一部分，并加以重视。同样的题目，有的学生就只会套用公式，而具体该怎么做却并不太明白，有的同学利用所学知识，结合题意，经过思考得出答案，而不是仅靠公式解决问题，简单容易理解，真正做到了学以致用。所以，科学的课堂需要学生有这样的创新能力，教育改革的目标就是培养学生的创新能力，这样的教学方式才是科学的，同时是最有效的。
三、知识面要可宽可窄，适度而为
高中数学与其他学科不同，考试内容中有很多都不是课本中的内容，但是又与课本内容紧密联系，属于课堂上的拓宽知识。同样的教学方式，适度拓宽学生的知识面有利于学生的自主学习。拓宽的知识面有些难度较大，对于学习水平不同的同学来说，可接受的程度也不同，所以老师要将拓宽的知识面的宽窄掌控好，不可太难也不能不讲，尽量保持相同水平。如果学生的水平参差不齐相差太大，就在无形中给老师的教学增加了难度。近年来，分析各省份的数学高考试卷，就会发现所考内容用所拓宽的知识解析就会变得容易很多，但是并没有超纲，所以老师要视本班学生的水平而定，适当拓宽知识面，能掌握最好，不能理解的也不能责怪，所以说知识面的拓展要可宽可窄，适度而为。
四、因材施教，为学生选择合适的教学方法
孔子在现今社会的影响力越来越大，甚至波及全世界，作为最具影响力的教育家，他提出的教育理念“因材施教”，一直都被教师广为沿用，今天所讲的“因材施教”，已经过了几十代人的实践证明。每个学生的智力、学习能力都不相同，所以才会有因材施教这种教学方法，从古流传至今，也足以可见它的重要作用。在高中课堂上，或许没有太多的时间给学习成绩较低的同学仔细讲解，因为这对于成绩好的同学来说是一件很不公平的事，所以，老师可以将同一个知识点在课堂上稍做详细的说明和讲解，对成绩稍好的同学来说是扎实知识基础，并无损失。而对于成绩较差的同学，就只能利用课余或者自习时间进一步补习了，这样就做到了“因材施教”。“因材施教”是保证课堂教学高效的科学教学方法，所以一定要将这种好的方法充分应用于高中数学课堂教学中，为提高学生成绩而努力。
五、课下和课上相辅相成
数学课堂的教学效果其实与课下所做的功课息息相关，在多年的教学工作中，可以看到很多用心的学生，今天都可以拿来作为正面例子。虽说老师课堂上的讲解很重要，但是俗话说得好：“师傅领进门，修行在个人。”课前预习，课后复习，课上认真听讲，这三者是相辅相成的，缺一不可，记忆力再好的学生都不可能做到听一遍就永远不忘。有的学生学习好，要知道这不是天生的，是在课下下足了工夫，才能在课堂上跟着老师的思路走，至少这类同学知道老师讲的知识，哪些课本上有，哪些属于拓展知识。他们上课认真听讲，每科都会做好课堂笔记，课下还不忘记总结整理。每每遇到这样的学生，我们都会倍感欣慰。真正做到课上课下紧密结合，看着他们的成绩一天天进步，对于老师来说是件很幸福的事。所以，科学课堂不单单要看老师的教学质量，还需要师生合作才能完成。
总之，高中数学是高考成绩中所占比例相当大的一门重要学科，因此，高中数学科学课堂的实施更应该受到越来越多的教育工作者和教育部门的关注，只有科学的教学方法才能培养出科学的，真正对社会有用的人才，才能培养出有创新能力、学习能力和综合能力的全能型人才，科学课堂的建设顺应国家对教育改革的政策，科学课堂的建设能够有效地推进“素质教育”的落实。而科学课堂的建设则需要师生的共同努力和课上课下的预习、复习和认真听讲，科学课堂的建设不是一朝一夕就可以实现的，只有坚持长期努力地做下去，才能看到效果，所以科学课堂的创建需要大家的共同努力。
参考文献：
[1]郑金才.高中数学教学衔接设计[J].中国教育技术装备，2010（14）.
[2]李敏.多媒体在高中数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2010（28）.