氢能发展,未来可期

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说起氢,你可能一点儿也不觉得陌生.那五彩斑斓的氢气球,曾载着我们儿时的梦想,飞向浩瀚蓝天,留给我们串串欢笑以及对美好未来的无尽向往.rn作为化学元素周期表中的排头兵,氢充满了无穷魅力.整个宇宙中,氢是最多的元素(按原子分数计算).我们去追溯宇宙诞生之初——138亿年前,宇宙始于一场大爆炸,10秒后就形成了大量氢元素.如今,我们已经发现了一百多种元素,但它们的形成几乎都是以氢元素为基础的.
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中国科学院南京地质古生物研究所(简称:南京古生物所)成立于1951年,是中国科学院最早筹建的研究所之一.李四光先生任第一任所长.目前是全球规模最大、国际领先的从事古生物学(古无脊椎动物学、古植物学)和地层学研究的专业机构.建所以来先后有14位科学家当选为中国科学院院士(学部委员).
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扬州是我常去的城市.海内外的名城众多,但唯扬州,能给我一种慰藉.柔婉的言语、秀丽的景色、精细的饮食、雅致的园林总让我有一种真正的安逸感,或许这正像以扬州为名的词牌“扬州慢”一样,扬州以它休憩闲适的格调吸引着我一去再去.走在扬州老城里,那些青砖窄巷间,总能触碰到历史的斑驳,在某个不经意的小巷深处,或许就藏着一座几百年历史的园林,普通人家生活的烟火气也能透过街巷间晾晒的梅干菜、腊鸭肉等流露出来.
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直线与圆的位置关系是平面解析几何的基本内容,也是历年高考的常见考点.此类问题兼备“数”与“形”的特征,对此类问题进行探究能有效引领数学教学,指导复习备考.
本文探究了一道2019年高考数学江苏卷试题的多种解法,并进行了变式改编和教学思考,指出磨题具有会解、会改和会教这三重境界.从“会解”到“会改”,是被动接受到主动改造的转变;从“会解”到“会教”,是学生角色到教师角色的转变.
函数相较于其他内容而言,更具有抽象化的特征,在教学中常面临着呈现内容不精准、形象化程度不足等问题.结合初中函数教学的特征,分析信息技术在教学中的应用价值,并利用信息技术辅助教学,可以使初中函数解题思路获得更形象、更具体的表达方式.
处理双变量的存在性与任意性问题,需要先准确理解全称量词“任意”与特称量词“存在”的含义;其次,最关键的是熟练掌握此类问题的求解策略——等价转化.等价转化涉及以下三点:一是将问题转化为两个函数值域的包含关系;二是将问题转化为两个函数值域的交集非空;三是将问题转化为在给定区间上两个函数的最值之间的大小关系.
本文主要研究一道2021年八省联考试题中的双曲线综合题,通过多方法求解、多思维应用分析与处理本题,有利于学生拓宽解题思路,发现解题规律,提升解题效率,从而引领数学教学与复习备考.
那个早晨有些异常.霜冻尚未化开的旷野寂寥无声,风锋利得像冰碴,从房屋、树篱、林子里跑出来.一只没看清模样的飞鸟,像刺眼的光扫过,轻拍翅膀,沿村庄的边界飞过长堤,隐约留下几声尖细的呼叫,向南飞去.rn二○一五年元旦过后的第三天,一支越冬水鸟调查小分队抵达七星湖.小分队以东洞庭湖湿地保护工作者为主,我是小分队的编外人员.在湖区生活多年的我,却还是第一次真正地深入到湖的腹地.
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本文试图探索落实高中数学核心素养的教育教学模式,就“事件的相互独立性”设计教学新路径,突出学生主体地位.通过构建逻辑链知识、设计驱动性问题启发引导学生探究新知;为巩固知识和方法的学习,采用讲练结合的方式,并适当借助多媒体辅助教学.
总是第一个来到没有人居住的地方,当建筑物建起来的时候他们又离去了rn今天我这篇文章的主角是一位地形测绘的总工程师——李志良.他现在年纪有些大了,年轻时他曾是中国人民解放军兰州军区测绘大队(现已撤销)的总工程师.上世纪70年代,他率队在青藏高原的“无人区”测绘,给这片土地制作1∶10万的地形图.为什么要写他呢?坦率地说,当时画地图的地形测绘工程师是我最崇拜的人.这可能与我父亲就是一位测绘工程师有关,父亲的单位是林业建设工程总公司.长白山林区中有许多道路是我父亲亲自设计和测量的,他有一张照片,在长白山的密林里
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