摘要：随着教育体制改革的不断推进，社会对学生道德品质的要求不断提高，加强学生的思想道德教育就变得尤为重要，班主任在学生的思想品德教育中起到了重要的作用。如何让班主任在学生的思想品德教育中发挥出更大的作用，实现班主任工作与学生思想品德教育的融合就成了学校工作的重点。文章将结合现今的教育形势，对初中道德与法治课教学与班主任工作的深度融合进行了探究。
　　关键词：初中道德与法治教学;班主任工作;问题;措施
　　中图分类号：G633.2
　　文献标识码：A
　　文章编号：2095-624X（2021）29-0079-02
　　与初中的其他学科不同，道德与法治课教学不仅是让学生接受知识、提高成绩，更重要的是对学生进行德育。教师需要对中学生优秀思想道德的建立以及心理健康的发展做一个有利的引导。这项工作有很多地方与班主任的工作重叠，促进班主任工作与道德与法治课教学进行融合，无论是对班主任工作的顺利开展，还是提高道德与法治课教学的质量都有很大的促进作用。
　　一、道德与法治课教学与班主任工作融合的重要性
　　随着社会的发展，社会对人才的全面性要求不断提高，而学校学生的道德与法治教育却屡屡出现问题，如校园霸凌问题已经引起家长及全社会关注。所以在初中的道德与法治课教学中，教师要不断提高道德与法治课程的教学质量，促进学生树立优秀的思想品德，做一个遵纪守法、互帮互助的好学生。信息技术的迅速发展和电子产品的快速普及，促使网络信息快速传播，但是网络信息良莠不齐，很多的负面信息会给学生带来不良影响，这就需要教师在道德与法治课的教学过程中，对学生进行引导，让学生逐步树立正确的价值观，懂得对信息进行筛选。这也使道德与法治课教学压力倍增，而将道德与法治课教学与班主任工作进行融合可以减少很多压力。班主任在进行班级活动的过程中，可以对学生进行德育。班主任是学生学习生活中的指路明灯，对学生具有很好的引导作用。学生在学习中遇到困难或在思想上遇到问题就会找到班主任，班主任在解决问题的同时就可以对学生进行德育。班主任的教育可以对学生起到很好的作用，可以逐渐减轻道德与法治课教学的压力，促进学生优秀思想品质的建立，对学生的全面发展有着重要意义。同时，学生思想品德水平的不断提高，对班主任进行班级建设工作也有促进作用[1]。
　　二、道德与法治课教学存在的问题
　　在初中道德与法治课的教学过程中，由于长期受到传统教学模式的影响，很多教师的教学观念还没有完全改变，认为道德与法治课程对学生来说无足轻重，可有可无。这就导致部分教师在教学工作中对道德与法治课教学的重视程度不够，对教学手法不加以创新，进而对道德与法治课的教学质量将产生一定的影响。由于初中道德与法治教学任务艰巨，且经常受到其他学科教师在时间上的占用，导致道德与法治课的教学时间严重不足。而提高学生的道德水平，需要一个长时间的积累。现今的初中道德与法治课程内容繁杂，在教学时间不足的情况下，教师加快教学进度，就会对教学质量产生严重的影响，从而不利于学生优秀思想品德的建立。学生学习的积极性不高也是初中道德与法治教育的主要问题。学生的学习积极性会对教师的教学质量产生严重的影响。然而很多家长对学生考试成绩过分重视，这就导致学生对道德与法治课不够重视，不积极地参与教学活动，甚至在道德与法治课堂上进行其他学科的学习，从而导致初中道德与法治课教学效率不高[2]。
　　三、道德与法治课教学与班主任工作融合的措施
　　（一）品德教育和生活相结合
　　随着校园暴力事件的频频发生，对学生进行道德与法治教育就变得愈加重要，甚至是迫在眉睫。而如何提高道德与法治课的教育质量，就需要教师将教学任务和学生的生活进行结合，在教学过程中通过引用生活例子，引起学生的兴趣，使学生在思想上产生共鸣，促使学生提高学习效率，促进学生优秀思想品德的建立。在教学过程中，教师要注重对教学内容的深度挖掘，找到教学内容与学生生活的联系，从而进行生活化教学，提高教学质量。然而，其中很多教学任务任课教师很难将其生活化，这就需要班主任协助，将教学任务与班主任的班级建设工作进行融合，为学生提供一个良好的生活化学习环境，提高学生的学习效率[3]。
　　一个优秀的班集体建设离不开班主任的工作。教师在“我与集体共成长”的授课过程中，就可以以班主任为例为学生上好这一堂课，通过引入班主任的班级建设计划进行讨论，以引起学生的共鸣，毕竟这些都是生活的一部分。将班主任的班級建设工作与教学内容进行有效融合，进行相互映射教学，让学生懂得班级建设与自身成长的联系。教师在上完这一课后，给学生布置相关的学习任务，比如为班级设定一个共同目标，班级可以将获得优秀班集体设定为这个月的目标，教师还可以引导学生在学习中设定一个目标。如这一个月要读多少本书等。这样能极大地提升学生的学习热情，通过不断努力实现班级目标以及个人目标，以促进集体与学生的共同进步。教师还要注重引导学生在班级生活中做到团结协作、互相帮助，营造和谐友爱的班级氛围。通过这种生活教学相互映射的教学手法，可以极大地引起学生的共鸣。在道德与法治课程中引入班集体建设，能够提高教师的教学质量，让学生懂得设定目标的重要性，使学生逐渐形成团结互助的优秀品质，同时对和谐班集体建设也有着很好的促进作用
　　（二）逐步完善道德与法治课程的教学体系
　　提高道德与法治课教学效果，需要逐步建立道德与法治教育工作的德育体系。班主任的工作重点与道德与法治课教学目标有着很多的共同点。比如，都是将培养学生的优秀道德品质，提高学生的全面素质作为统一目标，班主任工作与道德与法治教育有着互相促进的作用。将班主任工作和道德与法治教育相融合，这对学生养成优秀的思想品德是非常重要的。教师要将德育与知识的传授进行拆分，在德育方面，班主任要积极发挥引导作用，逐渐引导学生建立积极向上的世界观、人生观和价值观，提高明辨是非的能力，让学生能够适应社会的不断发展。在教学过程中，教师要不断挖掘教学内容，找到其中关于德育的部分，通过跟班主任工作进行紧密融合，对学生进行德育[4]。 　　比如，教师在进行“法律在我们身边”的课程教学时，就可以将其与班主任的工作进行完美融合。教师在上课前可以让学生对我国相关法律进行初步了解，如我国的法律类型、我国最高级别的法律是什么、法律对我国发展的重要意义等。在课堂上深入学习这些内容后，学生会对课本知识有充足的了解。然后班主任还可以组织开展以“做一个知法守法的好学生”为主题的主题班会。通过班会内容引导学生了解生活中的哪些行为涉嫌违法，如打架赌博等，进而引导学生成为一个知法、懂法、守法的好学生。开展这种德育类型的班会，可以使班主任工作和道德与法治课程完美地融合，学生通过道德与法治课程的学习也对法律有了一个简单的理解。同时，班会的开展能让学生对道德与法治课程上的教学内容进行回顾，加深了学生的记忆。道德与法治教育与班主任教学工作的融合，对道德与法治课教学质量的提高以及学生良好的道德品质的树立有着重要意义。
　　（三）班主任与家长合作，促进道德与法治教育
　　家长是学生最好的榜样，家长对学生道德与法治教育的重视程度以及家长的榜样力量对学生的成长有着重要的影响。在传统应试教育的影响下，很多家长对孩子的道德与法治教育并不重视，只在乎孩子的成绩，甚至阻碍学生进行道德与法治课学习[5]，这就导致学生思想品德问题频出。教师想要加强学生的道德与法治教育，就要从家长入手。在平时的工作中班主任与家长接触得比较多，因此班主任要抓住机会多与家长多沟通，逐渐转变家长的教育理念，让家长懂得对学生进行德育的重要性，并鼓励家长在家里对学生进行辅助教学。同时要求家长为学生起到一个良好的榜样作用，这对学生优秀思想品德的建立有着重要意义。班主任也要善于与家长进行沟通。初中生大多处于青春期，思想比较叛逆，班主任通过与家长的沟通能够在第一时间了解学生的心理变化，从而及时对学生进行心理辅导，这能够在一定程度上避免学生出现心理问题[6]。
　　比如，教师在教学“爱在家人间”这一课时，可以让学生互相交流自己与父母的沟通方式，如自己经常因为什么与家长发生冲突以及自己在上初中时与父母的关系变化等。通过这种方式逐渐引申出要孝顺父母的内容。在教学之后，班主任可以安排学生开展课外活动“做一件对父母有意义的事”，让学生回家做一件自己认为对父母最有意义的事。通过这样的活动，可以使孩子与父母的关系变得更加融洽。同时，让很多不知道如何表达自己对父母的爱的学生，通过该种活动受到启发，逐渐养成孝顺父母、关爱家人的良好品质。
　　结语
　　在学生的学习生涯中，班主任一直是以特殊的身份出现在学生的身边，班主任对学生的学习生活有着重要的影响，这是其他任课教师无法比较的。随着社会对学生道德与法治教育的愈加重视，班主任的引导作用變得更加重要。如何将道德与法治教学与班主任工作进行融合，这需要任课教师与班主任的共同努力。
　　[参考文献]
　　[1]贾丽娟.探讨初中《道德与法治》课与班主任工作的融合[J].孩子天地，2020（1）：216，219.
　　[2]符安德.道德与法治课与班主任工作的教育合力分析[J].名师在线，2020（6）：94-95.
　　[3]刘美菲.浅谈初中班主任工作中的德育渗透[J].试题与研究（教学论坛），2019（20）：104.
　　[4]赵香菱.浅谈班主任道德与法治课教育的实效性[J].教育革新，2019（10）：4.
　　[5]朱敏.德育在初中班主任工作中的重要性探究[J].幸福生活指南，2019（7）：212.
　　[6]黄秀玉.试论德育在初中班主任工作中的重要性[J].读与写（教师），2019（11）：1.