北京的一家少年儿童研究杂志登出了一组校园“童谣”，读后耐人寻味、令人担忧。先让我们看看其中的几首：
　　“春花秋月何时了，考试知多少?教室昨夜又报分，成绩不堪回首月明中。上次余悸今犹在，只是科目改。问君何时能解脱，恰似一潭死水永无望。”
　　“在我心中，老师最凶，每天下课到七八点钟。回到家里，爸爸最凶，每天把我打得鼻青脸肿。爸爸不在，妈妈最凶，辅导作业对我从不放松。”
　　“七月考小子；八月考老子(跑关系)，九月考票子(交费)。”
　　“考试犹如吃‘冰块’，开学小车排成队，老师周末挣外块，因‘财’施教做买卖。家庭作业用车载，书包成了食品袋。三天两头缴费来，小商小贩结成排。爷爷奶奶候在外，文凭也能用钱买。”
　　这些校园童谣，形式来源于旧体诗词或是流行歌曲，有的干脆就是打油诗。但这些童谣之所以能在校园中迅速传播，因为它基本上比较真实地反映了学生的真实心态，反映了学生对教育、老师、家长以及社会的评价。这应引起教育工作者的深思。
　　童谣的调侃、幽默，实质是反映了校园学生的一种内心无奈。现在的孩子压力很大，压力来自学校、家庭、社会；来自升学、考试、理想、期望。校园又没有相应的排遣和宣泄的方式，校园童谣就成了一种很好的途径。
　　校园童谣其实也表现了部分学生对周围环境甚至制度的一种不满与反叛。很多现实不如人意：师生关系、亲于关系、充斥社会的人情网、金钱网，让他们无所适从。他们用稚嫩的眼睛，看到了不公与腐败，而童谣，则成了孩子们对社会及周围环境的一种嘲讽。
　　爱唱童谣的孩子绝不是坏孩子。童谣的流行，至少也说明了当前校园文化的匮乏。当这些校园亚文化在校园大行其道的时候，正说明了当前教育工作相关环节的薄弱。有专家指出，我们的教育部门应该切实为学生的减负做好工作，而儿童诗人也应创作出更受少年儿童欢迎的校园童谣，当这种健康、积极的新校园童谣广为传唱之后，那些儿童自创的童谣才会自动消失。