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摘 要：小学英语对话课的实行是提高学生交际能力的捷径。在我们的生活中会遇到形形色色的人，而英语几乎是外国人使用最多的语言，可是现在的教育多是应试教育，对于学生口语、听力能力并不重视。因为从小学就开设英语课程，可见英语现今的重要性。然而能否学好英语才是最重要的。俗话说“学以致用”学了英语就是要用它，而使用也可以体现在方方面面，可能最常见的就是翻译了，无论是从事口头翻译还是书面翻译的工作者都要求有很强的专业知识。接下来本篇文章就是介绍如何在应试教育的当今提高我们孩子的口语能力。
关键词：小学英语对话课；自主高效；教学策略
上好一节对话课的条件
语言无论从它学习的目的还是从学习的手段来看，都不能忽视对它的实践和应用，英语对话课的开设则是在实践和应用这个语言。而拥有丰富的词汇量才能将词变成句，再由句变成段，从而变成对话。而学生的配合和老师的引导也是必要的条件。如果上课的时候学生的注意力不能够集中只是老师独自一人在讲解是不能够达到预计效果的。学生的不配合那么对话就无法进行下去。学生也不能够学习到如何对话的精髓。所以保持好课堂纪律抓住小学生很有好奇心这些特点来开设英语对话课程是必要的。
教学策略的实施
抓住课堂所使用的时间，将对话形式多样化
（1）将英语对话与生活实际相联系，这样能更好的感受英语。提高学习效率的最好方法就是学生能够迅速感受到所接触事物的具体形象。激发学生对这个事物的兴趣能够更快将学生带入相应情景中，让其达到身临其境的效果。小学英语对话的内容大多与我们的生活息息相关，所以，在接触到有关文具用品，交通工具还有动物植物等对话时，教师应拿出相应的图片或者实物来引起同学们好奇心，有了好奇心同学们的注意力也就可以集中了，每个孩子都是独立的个体，他们互相不服气，肯定也会有所比较，所以想要利用这些教师所提供的物品来尝试对话。而人最先能够感知到东西的器官就是眼睛，利用好这种直观思维，给学生展现实物将教具用到位，那么学生理解，和运用起来就会方便很多。例如教学有关文具用品的对话时，可以让学生每个人将自己的文具拿出来，进行尝试对话。
（2）丰富上课的教学手段，多多利用有益的网络知识。小学英语对话课应注重听和说，教师在授课时也应尽量用英语，少用母语，同时鼓励学生用英语进行简单的交流。多多创造英语的环境，形成良好的英语学习氛围。同时，在课堂上给同学们播放关于英语的视频，投影等给学生创造一种语言环境，一方面可以吸引小学生的注意力；另一方面也可以满足小孩子的好奇心。很符合他们这个年龄阶段。教师也可以将一些日常经常运用的对话加入其中，让学生能够加深对它的印象。学习一种语言最高效的方法就是多说，只要在影片中一出现大家平常熟悉的句子就停下来让学生重复说，不停地说。例如当给他们播放《当幸福来敲门》时（这是一部很有教育意义的影片）其中有一段是主角的儿子想要放弃自己的爱好，而他的父亲告诉他不能因为别人的说法就轻易放弃自己的想法。就停下来，让孩子们记下这句话 并让同学们不停地读，反复的读，甚至要求他们背下來，这也是一种积累。积少成多从而达到词汇量的增加。在面对和陌生人对话时也会从容不迫。
（3）身临其境，感知对话内容。在英语对话中，总是先提供一个情景，学生根据情景来进行对话，教师应该将学过的词汇和句型放入真实的情境中去，让学生能够更好的理解情节和作者所要表达的情感，在练习对话的同时感受作者的感情能更好的说出句子。
利用课下时间，创造出形式多样的对话
（1）课外勤加练习。不仅在课堂上进行对话练习，还应该好好利用课下时间来加强口语的练习。例如买东西的时候遇到外国人要勇敢一点尝试和他们用英语交流，利用我们常用的口头英语：How much？ What is this？等。在学校见到老师主动问好：Good morning！Nice to meet you！等。要学以致用，对话虽然简单，但时间长了对学生的对话能力有很大的提高。首先要做到敢说，要有表达的欲望，后面遇到对话时才会积极参与。
（2）注重兴趣的培养。在课下或者周末的时候建议家长带孩子去书店或者电影院之类的地方，多找些关于英语的书籍来看，或者多观赏一些纯英文的电影，这些方法都能很快提高学生的语感。习惯成自然，相信学生有一定的习惯了会自觉想要去探索英语知识的。
结束语
总的来说，学习语言是枯燥无味的，但是若能将比过程变得有趣生动，相信很多人都会对学习英语有很大的兴趣。学习语言就要性格开朗，敢说。遇到人要敢于对话，将学过的英语单词很快的呈现在脑海里，在进行筛选选出合适的词语再结合语法准确无误的表达出来。要想使自己的英语口语水平提高，就要不停地实践，和同学对话，和老师对话，甚至和外国人对话。只有将它融入我们的生活中，生活才会丰富多彩。不再仅仅为了考试而学习英语，对话式的课堂教学给学习英语提供了更好的平台。激发学生学习英语的兴趣，帮助学生更快的掌握说好英语的方法。方法不止一种，我们还需要不停地实践不停地探索。
参考文献：
[1]曹伟华.小学英语对话教学探索[J].教学与管理，2007，（35）
[2]钱国芬.直面问题还英语对话课堂“真、情、趣、思”[J].教育实践与研究（A），2018，（1）.
[3]袁艳丽.浅探小学英语对话训练的新尝试[J].英语广场（学术研究），2012，（3）.
关键词：小学英语对话课；自主高效；教学策略
上好一节对话课的条件
语言无论从它学习的目的还是从学习的手段来看，都不能忽视对它的实践和应用，英语对话课的开设则是在实践和应用这个语言。而拥有丰富的词汇量才能将词变成句，再由句变成段，从而变成对话。而学生的配合和老师的引导也是必要的条件。如果上课的时候学生的注意力不能够集中只是老师独自一人在讲解是不能够达到预计效果的。学生的不配合那么对话就无法进行下去。学生也不能够学习到如何对话的精髓。所以保持好课堂纪律抓住小学生很有好奇心这些特点来开设英语对话课程是必要的。
教学策略的实施
抓住课堂所使用的时间，将对话形式多样化
（1）将英语对话与生活实际相联系，这样能更好的感受英语。提高学习效率的最好方法就是学生能够迅速感受到所接触事物的具体形象。激发学生对这个事物的兴趣能够更快将学生带入相应情景中，让其达到身临其境的效果。小学英语对话的内容大多与我们的生活息息相关，所以，在接触到有关文具用品，交通工具还有动物植物等对话时，教师应拿出相应的图片或者实物来引起同学们好奇心，有了好奇心同学们的注意力也就可以集中了，每个孩子都是独立的个体，他们互相不服气，肯定也会有所比较，所以想要利用这些教师所提供的物品来尝试对话。而人最先能够感知到东西的器官就是眼睛，利用好这种直观思维，给学生展现实物将教具用到位，那么学生理解，和运用起来就会方便很多。例如教学有关文具用品的对话时，可以让学生每个人将自己的文具拿出来，进行尝试对话。
（2）丰富上课的教学手段，多多利用有益的网络知识。小学英语对话课应注重听和说，教师在授课时也应尽量用英语，少用母语，同时鼓励学生用英语进行简单的交流。多多创造英语的环境，形成良好的英语学习氛围。同时，在课堂上给同学们播放关于英语的视频，投影等给学生创造一种语言环境，一方面可以吸引小学生的注意力；另一方面也可以满足小孩子的好奇心。很符合他们这个年龄阶段。教师也可以将一些日常经常运用的对话加入其中，让学生能够加深对它的印象。学习一种语言最高效的方法就是多说，只要在影片中一出现大家平常熟悉的句子就停下来让学生重复说，不停地说。例如当给他们播放《当幸福来敲门》时（这是一部很有教育意义的影片）其中有一段是主角的儿子想要放弃自己的爱好，而他的父亲告诉他不能因为别人的说法就轻易放弃自己的想法。就停下来，让孩子们记下这句话 并让同学们不停地读，反复的读，甚至要求他们背下來，这也是一种积累。积少成多从而达到词汇量的增加。在面对和陌生人对话时也会从容不迫。
（3）身临其境，感知对话内容。在英语对话中，总是先提供一个情景，学生根据情景来进行对话，教师应该将学过的词汇和句型放入真实的情境中去，让学生能够更好的理解情节和作者所要表达的情感，在练习对话的同时感受作者的感情能更好的说出句子。
利用课下时间，创造出形式多样的对话
（1）课外勤加练习。不仅在课堂上进行对话练习，还应该好好利用课下时间来加强口语的练习。例如买东西的时候遇到外国人要勇敢一点尝试和他们用英语交流，利用我们常用的口头英语：How much？ What is this？等。在学校见到老师主动问好：Good morning！Nice to meet you！等。要学以致用，对话虽然简单，但时间长了对学生的对话能力有很大的提高。首先要做到敢说，要有表达的欲望，后面遇到对话时才会积极参与。
（2）注重兴趣的培养。在课下或者周末的时候建议家长带孩子去书店或者电影院之类的地方，多找些关于英语的书籍来看，或者多观赏一些纯英文的电影，这些方法都能很快提高学生的语感。习惯成自然，相信学生有一定的习惯了会自觉想要去探索英语知识的。
结束语
总的来说，学习语言是枯燥无味的，但是若能将比过程变得有趣生动，相信很多人都会对学习英语有很大的兴趣。学习语言就要性格开朗，敢说。遇到人要敢于对话，将学过的英语单词很快的呈现在脑海里，在进行筛选选出合适的词语再结合语法准确无误的表达出来。要想使自己的英语口语水平提高，就要不停地实践，和同学对话，和老师对话，甚至和外国人对话。只有将它融入我们的生活中，生活才会丰富多彩。不再仅仅为了考试而学习英语，对话式的课堂教学给学习英语提供了更好的平台。激发学生学习英语的兴趣，帮助学生更快的掌握说好英语的方法。方法不止一种，我们还需要不停地实践不停地探索。
参考文献：
[1]曹伟华.小学英语对话教学探索[J].教学与管理，2007，（35）
[2]钱国芬.直面问题还英语对话课堂“真、情、趣、思”[J].教育实践与研究（A），2018，（1）.
[3]袁艳丽.浅探小学英语对话训练的新尝试[J].英语广场（学术研究），2012，（3）.