论文部分内容阅读
摘要：经济基礎决定上层建筑，社会经济的不断发展对教育实践也提出了更高的要求，新形势下，为了促进教育更好的适应社会的发展，新课改不断推陈出新，不仅促进了教学课本的改革，还促进了教学内容和方式的变革。现阶段，高中政治课堂在实践中还存在一定的问题，从而在一定程度上阻碍了政治教学质量的提高，为了更好的培养学生的政治素养、提高政治教学质量，必须对现阶段高中政治教学中存在的问题进行分析，提出具有针对性的对策。
关键词：新形势；高中政治教学；问题与对策
新课改的推进在课本和教学上进行了极大的改变，这对老师和学生的教学与学习提出了更高的挑战，一方面，要求教师能够顺应时代发展潮流，紧跟时代变化，在适应新教材的基础上改进教学方式，另一方面，要求学生能够改变学习方式，努力提高自身的综合素质。本文将对高中政治教学中存在的问题和解决方法进行细致的分析。
一.高中政治课堂教学中存在的问题分析
新课改在不断地推进中受到了传统教学观念的阻碍，受到了极大的冲击，高中政治教学也是如此，在实践中，高中政治教学主要存在以下方面的问题：
1.高中政治教学教材上存在的问题。一方面，高中政治教材在内容上与实际生活之间存在较大的差异，其时代性较为落后，与当前的形势和社会生活的联系不够密切。例如，社会现代化建设中出现的一些新情况和新政策未能在实践中得到体现，没有作为实例进行研究；另一方面，教材内容过于理论化和抽象化，语言晦涩难懂，造成很多学生在学生上存在不能自我理解的现象，间接导致学生对政治学习的兴趣降低。
2.老师在教学上的问题。老师在政治教学中主要存在两个方面的问题，一方面主要体现在新课改下老师对教材的不适应性，新课改下，教材内容的改编目的主要在于为教师的教学服务，为教师提供可利用的教育资源，因此，在新教材的使用中，老师可以根据需要进行相应的内容补充。但是在实际教学中，部分教师没有充分理解新课改教材，按部就班，没有在旧教材和新教材中建立良好的联系，导致学生在学习上存在很多问题。另一方面，教师的教学指导作用不明确，教师在教学中主要担任指导作用，带领学生进行问题的挖掘和探究，并充分发挥学生的主体作用，但是在传统的教学观念的影响下，部分教师仍然以教师为中心，遵循灌输式教学，极大的降低了学生的学习积极性。但是在发挥学生主体作用的同时也要注意，不能走极端，完全对学生放任自由，只有恰当的引导才能充分提高教学质量。
3.政治课堂教学过分注重活动形式，本末倒置。高中政治教学活动主要目的在于通过多样的教学活动丰富教学形式，在良好的教学环境下帮助学生提高自主学习的能力。但是很多老师对丰富的教学形式的认识存在偏差，过分的注重课堂活动的形式，从而缺乏明确的教学目标，导致教学活动过多，实际效果却不明显，出现本末倒置的现象。
4.学生的参与度较低。新课改的目的在于充分发挥学生的积极主动性，营造良好的学习氛围，强化学生对知识的认识，从而灵活掌握和运用知识。但是现阶段，很多学生对具有教化性的政治学科的学习缺乏兴趣，无法充分发挥自己的潜力达到灵活运用知识的能力，从而对整个教学活动产生负面的影响。
二.解决高中政治课堂教学中存在问题的对策分析
针对当前高中政治教学中存在的问题，我们提出了以下几点解决方案：
1.教师在教学过程中要目标明确，正确使用课改新教材。新课改要求教师在新教材的基础上，加入鲜明的时代特征。首先，需要对新教材进行深入解读，理清教材结构，根据考试说明分清主次，然后要结合新课程的核心理念，并结合高中政治课的教学实际，保持政治课程的时代性，跟随时代发展的步伐，保持政治课堂的先进性。只有将学习的实际情况和教材相结合，将时事政治与政治理论相结合，才能真正达到培养学生获取和解读信息的能力，指导学生形成正确的价值观。
2.合理设计教学步骤，充分发挥老师的指导作用。教学质量的提高是一项
整体而系统的过程，需要各个环节相互配合，也离不开老师和学生之间共同作用的发挥，既要注重保持学生的主体作用，也要充分发挥老师的指导作用，合理设计教学步骤，细化教学步骤。首先要对整个教学过程进行宏观的布局和把握，例如，讲“商品”的相关知识时，可以联系现实生活中“我们为什么要用钱才能在超市买到东西”引入新课，引出商品的价值和使用价值的讲解。然后需要做好过渡设计，通过提问等方式带动学生参与到问题的讨论中去，使课堂在充满趣味性的同时，激发学生的学习兴趣。在授课过程中，老师需要注重对学生的思维点拨，保持学生的思路清晰，并注意多远教学，将课堂和生活紧密联系在一起，提升学生的学习兴趣和积极性。只有将老师和学生的作用相互结合起来才能真正实现教学改革。
3.由应试教育向综合素质教育转变。新课改的主要目的在于实现教育从应试教育向综合素质教育的转变，这也成为了教学评价的重要形式，是教学系统等等重要组成部分。在传统观念中，应试教育与考试是紧密联系在一起的，二者相辅相成，但是这并不意味着素质教育与考试之间是对立的，因为素质教育不反对分数，只是在考试模式上进行的一种改革，从而提高学生综合素质的一种方法。高中政治教学质量的提高，离不开对考试试卷的变革，在试卷中，必须充分体现德育功能，引导学生全面发展，使学生关注社会，关注现实，树立正确的三观，实现应试教育向素质教育的转变。
结语：
教育制度的变革是在时代发展潮流中必然的趋势，作为生社会潮流的风向标，高中政治教学活动能够充分的将有效的政治资源传递给学生，从而在提高教学质量的基础上促进学生综合素质的提高，从而真正实现教育的变革。
参考文献：
[1] 任靖.高中思想政治课教学中的问题分析与思考——21省、市（直辖市）高中思想政治课教学现状的调查[J].思想政治课教学.2003（06）
[2] 王凤.高中政治课教学方法之探索[J].青少年日记（教育教学研究）.2015（05）
[3] 齐耀宇.高中政治课教学改革面临的问题及应对策略[J].新课程（下）.2015（09）
关键词：新形势；高中政治教学；问题与对策
新课改的推进在课本和教学上进行了极大的改变，这对老师和学生的教学与学习提出了更高的挑战，一方面，要求教师能够顺应时代发展潮流，紧跟时代变化，在适应新教材的基础上改进教学方式，另一方面，要求学生能够改变学习方式，努力提高自身的综合素质。本文将对高中政治教学中存在的问题和解决方法进行细致的分析。
一.高中政治课堂教学中存在的问题分析
新课改在不断地推进中受到了传统教学观念的阻碍，受到了极大的冲击，高中政治教学也是如此，在实践中，高中政治教学主要存在以下方面的问题：
1.高中政治教学教材上存在的问题。一方面，高中政治教材在内容上与实际生活之间存在较大的差异，其时代性较为落后，与当前的形势和社会生活的联系不够密切。例如，社会现代化建设中出现的一些新情况和新政策未能在实践中得到体现，没有作为实例进行研究；另一方面，教材内容过于理论化和抽象化，语言晦涩难懂，造成很多学生在学生上存在不能自我理解的现象，间接导致学生对政治学习的兴趣降低。
2.老师在教学上的问题。老师在政治教学中主要存在两个方面的问题，一方面主要体现在新课改下老师对教材的不适应性，新课改下，教材内容的改编目的主要在于为教师的教学服务，为教师提供可利用的教育资源，因此，在新教材的使用中，老师可以根据需要进行相应的内容补充。但是在实际教学中，部分教师没有充分理解新课改教材，按部就班，没有在旧教材和新教材中建立良好的联系，导致学生在学习上存在很多问题。另一方面，教师的教学指导作用不明确，教师在教学中主要担任指导作用，带领学生进行问题的挖掘和探究，并充分发挥学生的主体作用，但是在传统的教学观念的影响下，部分教师仍然以教师为中心，遵循灌输式教学，极大的降低了学生的学习积极性。但是在发挥学生主体作用的同时也要注意，不能走极端，完全对学生放任自由，只有恰当的引导才能充分提高教学质量。
3.政治课堂教学过分注重活动形式，本末倒置。高中政治教学活动主要目的在于通过多样的教学活动丰富教学形式，在良好的教学环境下帮助学生提高自主学习的能力。但是很多老师对丰富的教学形式的认识存在偏差，过分的注重课堂活动的形式，从而缺乏明确的教学目标，导致教学活动过多，实际效果却不明显，出现本末倒置的现象。
4.学生的参与度较低。新课改的目的在于充分发挥学生的积极主动性，营造良好的学习氛围，强化学生对知识的认识，从而灵活掌握和运用知识。但是现阶段，很多学生对具有教化性的政治学科的学习缺乏兴趣，无法充分发挥自己的潜力达到灵活运用知识的能力，从而对整个教学活动产生负面的影响。
二.解决高中政治课堂教学中存在问题的对策分析
针对当前高中政治教学中存在的问题，我们提出了以下几点解决方案：
1.教师在教学过程中要目标明确，正确使用课改新教材。新课改要求教师在新教材的基础上，加入鲜明的时代特征。首先，需要对新教材进行深入解读，理清教材结构，根据考试说明分清主次，然后要结合新课程的核心理念，并结合高中政治课的教学实际，保持政治课程的时代性，跟随时代发展的步伐，保持政治课堂的先进性。只有将学习的实际情况和教材相结合，将时事政治与政治理论相结合，才能真正达到培养学生获取和解读信息的能力，指导学生形成正确的价值观。
2.合理设计教学步骤，充分发挥老师的指导作用。教学质量的提高是一项
整体而系统的过程，需要各个环节相互配合，也离不开老师和学生之间共同作用的发挥，既要注重保持学生的主体作用，也要充分发挥老师的指导作用，合理设计教学步骤，细化教学步骤。首先要对整个教学过程进行宏观的布局和把握，例如，讲“商品”的相关知识时，可以联系现实生活中“我们为什么要用钱才能在超市买到东西”引入新课，引出商品的价值和使用价值的讲解。然后需要做好过渡设计，通过提问等方式带动学生参与到问题的讨论中去，使课堂在充满趣味性的同时，激发学生的学习兴趣。在授课过程中，老师需要注重对学生的思维点拨，保持学生的思路清晰，并注意多远教学，将课堂和生活紧密联系在一起，提升学生的学习兴趣和积极性。只有将老师和学生的作用相互结合起来才能真正实现教学改革。
3.由应试教育向综合素质教育转变。新课改的主要目的在于实现教育从应试教育向综合素质教育的转变，这也成为了教学评价的重要形式，是教学系统等等重要组成部分。在传统观念中，应试教育与考试是紧密联系在一起的，二者相辅相成，但是这并不意味着素质教育与考试之间是对立的，因为素质教育不反对分数，只是在考试模式上进行的一种改革，从而提高学生综合素质的一种方法。高中政治教学质量的提高，离不开对考试试卷的变革，在试卷中，必须充分体现德育功能，引导学生全面发展，使学生关注社会，关注现实，树立正确的三观，实现应试教育向素质教育的转变。
结语：
教育制度的变革是在时代发展潮流中必然的趋势，作为生社会潮流的风向标，高中政治教学活动能够充分的将有效的政治资源传递给学生，从而在提高教学质量的基础上促进学生综合素质的提高，从而真正实现教育的变革。
参考文献：
[1] 任靖.高中思想政治课教学中的问题分析与思考——21省、市（直辖市）高中思想政治课教学现状的调查[J].思想政治课教学.2003（06）
[2] 王凤.高中政治课教学方法之探索[J].青少年日记（教育教学研究）.2015（05）
[3] 齐耀宇.高中政治课教学改革面临的问题及应对策略[J].新课程（下）.2015（09）