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【摘要】
职业教育是一个烫手的山芋，国家给与了极大的支持，但由于各种因素的影响，职业教育在长足发展形势下，面临许多难题，其中招生和专业的设置，就是一个很大的难题。结合我多年的职业教育生涯，和对我校电子电器专业的研究，提出自己的一点思考，希望可以给这个专业，增添一点活力。
【关键词】职业教育 电子电器 改革 思考
About a little thinking of the reform of electronic application and service specialty
Su Junshan
【Abstract】
the vocational education is a hot potato， countries give great support， but because of the influence of various factors， vocational education under the rapid development situation， faced with many problems， including recruitment of students and professional Settings， is a big problem. Combined with years of my professional career education， and electronic professional research of our school， put forward his own thinking， hope can give the professional， add a little vitality.
【Keywords】 vocational education and electronic reform thinking
面对生源资源减少，招生压力日益加剧，招生与招工竞争日益剧烈的现实情况下，这两年我校的职业班学生日益减少。我校电子电器专业同样也面临着生源剧减的尴尬，原本的重点专业面临快垮掉的危险，因此针对我校电子电器专业的现状，我做以下思考：
1.专业的课程设置必要调整
1.1 调整课程每学期的开设顺序：改变有的课程过于超前基础，不利于学生学习
1.2 区分清楚，什么是重点专业课，什么是基础专业课。重点专业课每期保证两门以上，基础专业课，围绕重点专业课而上，适当调整。形成稳定的课程体系，打印成册，作为专业发展的根据，避免临时抱佛脚，课程盲目乱开，教师课程乱排，甚至有的课程无人上的格局。
1.3 及时调整专业课的比例：尤其是重点专业课与专业基础课的比例，专业课与文化课的比例，使专业课程形成稳定的结构（我建议专业课与文化课的比例是6∶4）。
1.4 根据市场的发展，调整专业课程的种类：及时删除过于老化的专业课，增添社会发展急需的专业课。
2.专业发展方向的必要调整
考虑学生的学习与就业情况，把民用课程与工厂课程有机结合，改变我校专业民用课程偏多，学生就业后，感到学到的专业与工厂没有结合，使学生感到学无所用，认为学校骗人的情况。
3.实习课的评定与考核机制的调整
3.1 实习课要和文化课区分对待：有的专业课实习性不是很强，有的专业课实习很强，改变以往认为实习课，就是把学生弄进实习室的看法，把实习课与文化课同等待遇的情况，调动教师积极性。
3.2 实习课要有必要的实习材料：不是就是几个电器，要有必要的电子材料。
3.3 实习课的实习器材紧跟市场的变化：避免实习材料过于市场化，没有专业特色，也没有实际用处，学生不爱做这样的实习，老师不重视这样的情况，也不能起到激发学生热爱专业，学习专业的兴趣。比如电器二年级的学生，可以装电磁炉，学生有用处，家长也喜欢，一年级的可以装遥控赛车或者飞机，保证学生喜欢，激发学习兴趣，比装个门铃，有用。必要时也可以由实际的多技术过硬，并懂得市场的专业教师购买。
3.4 改变职业班教案，作业，实习，考试，向高考班看齐的情况：职业班必须要有职业学校的特色，改变职业班教学过于普教化
3.5 加强文化课改革：是文化课为专业课服务，改变文化课作为职业班点缀，或者副课的思想，端正文化课教师思想，认真上好文化课，使自己的课程具有吸引了，不能所以问题归结到学生素质不行，或者是专业课重要，文化课没有必要的思想。
4.专业课教师角色的调整
4.1 专业课教师，或者重点专业课可以不担任班主任：使专业课教师有更多的时间钻研专业，避免顾此失彼的情况，鼓励课程少的教师或者无课程可带的教师带班主任，既使他们有充足的时间去管理班级，也可以激励他们的积极性，更可以避免他们没有工作干无聊。
4.2 专业课教师，应鼓励到企业实习：熟悉工厂化生产的工序与流程。
4.3 专业课教师的课程与专业方向一般固定，术业有专攻，不可过于频繁更换，有利于专业课教师的成长。
5.专业设置的调整
5.1 专业时间调整：长短结合，春季可以开设摄影摄像的短期班，秋季可以设置简单电工水工的短期班。
还可以有一些其他的短期班：如洗衣机维修班 、DVD维修班，手机维修班、冰箱维修班、空调维修班、电视机维修班……
5.2 专业制名称的调整：在省教委有名称，可以办理毕业证的前提下，更改专业名称（比如：电子技术应用），以利于学生就业，现有专业名称有些不利于就业。
5.3 开设适应社会发展的新专业：我认为：汽车装潢或者维修专业，汽车驾驶专业，汽车电路电器专业。都是前景都不错的专业，学校可以在适当的情况下，开设这些新专业。
这些调整也许是艰难的，也许是不新鲜的，但我认为是必须解决的，它们是职业班发展的障碍，也是我校职业班发展的必由之路。只有真正彻底解决了这些问题，才可能使我校职业班的情况扭转，成为一个真正的职业学校。
职业教育是一个烫手的山芋，国家给与了极大的支持，但由于各种因素的影响，职业教育在长足发展形势下，面临许多难题，其中招生和专业的设置，就是一个很大的难题。结合我多年的职业教育生涯，和对我校电子电器专业的研究，提出自己的一点思考，希望可以给这个专业，增添一点活力。
【关键词】职业教育 电子电器 改革 思考
About a little thinking of the reform of electronic application and service specialty
Su Junshan
【Abstract】
the vocational education is a hot potato， countries give great support， but because of the influence of various factors， vocational education under the rapid development situation， faced with many problems， including recruitment of students and professional Settings， is a big problem. Combined with years of my professional career education， and electronic professional research of our school， put forward his own thinking， hope can give the professional， add a little vitality.
【Keywords】 vocational education and electronic reform thinking
面对生源资源减少，招生压力日益加剧，招生与招工竞争日益剧烈的现实情况下，这两年我校的职业班学生日益减少。我校电子电器专业同样也面临着生源剧减的尴尬，原本的重点专业面临快垮掉的危险，因此针对我校电子电器专业的现状，我做以下思考：
1.专业的课程设置必要调整
1.1 调整课程每学期的开设顺序：改变有的课程过于超前基础，不利于学生学习
1.2 区分清楚，什么是重点专业课，什么是基础专业课。重点专业课每期保证两门以上，基础专业课，围绕重点专业课而上，适当调整。形成稳定的课程体系，打印成册，作为专业发展的根据，避免临时抱佛脚，课程盲目乱开，教师课程乱排，甚至有的课程无人上的格局。
1.3 及时调整专业课的比例：尤其是重点专业课与专业基础课的比例，专业课与文化课的比例，使专业课程形成稳定的结构（我建议专业课与文化课的比例是6∶4）。
1.4 根据市场的发展，调整专业课程的种类：及时删除过于老化的专业课，增添社会发展急需的专业课。
2.专业发展方向的必要调整
考虑学生的学习与就业情况，把民用课程与工厂课程有机结合，改变我校专业民用课程偏多，学生就业后，感到学到的专业与工厂没有结合，使学生感到学无所用，认为学校骗人的情况。
3.实习课的评定与考核机制的调整
3.1 实习课要和文化课区分对待：有的专业课实习性不是很强，有的专业课实习很强，改变以往认为实习课，就是把学生弄进实习室的看法，把实习课与文化课同等待遇的情况，调动教师积极性。
3.2 实习课要有必要的实习材料：不是就是几个电器，要有必要的电子材料。
3.3 实习课的实习器材紧跟市场的变化：避免实习材料过于市场化，没有专业特色，也没有实际用处，学生不爱做这样的实习，老师不重视这样的情况，也不能起到激发学生热爱专业，学习专业的兴趣。比如电器二年级的学生，可以装电磁炉，学生有用处，家长也喜欢，一年级的可以装遥控赛车或者飞机，保证学生喜欢，激发学习兴趣，比装个门铃，有用。必要时也可以由实际的多技术过硬，并懂得市场的专业教师购买。
3.4 改变职业班教案，作业，实习，考试，向高考班看齐的情况：职业班必须要有职业学校的特色，改变职业班教学过于普教化
3.5 加强文化课改革：是文化课为专业课服务，改变文化课作为职业班点缀，或者副课的思想，端正文化课教师思想，认真上好文化课，使自己的课程具有吸引了，不能所以问题归结到学生素质不行，或者是专业课重要，文化课没有必要的思想。
4.专业课教师角色的调整
4.1 专业课教师，或者重点专业课可以不担任班主任：使专业课教师有更多的时间钻研专业，避免顾此失彼的情况，鼓励课程少的教师或者无课程可带的教师带班主任，既使他们有充足的时间去管理班级，也可以激励他们的积极性，更可以避免他们没有工作干无聊。
4.2 专业课教师，应鼓励到企业实习：熟悉工厂化生产的工序与流程。
4.3 专业课教师的课程与专业方向一般固定，术业有专攻，不可过于频繁更换，有利于专业课教师的成长。
5.专业设置的调整
5.1 专业时间调整：长短结合，春季可以开设摄影摄像的短期班，秋季可以设置简单电工水工的短期班。
还可以有一些其他的短期班：如洗衣机维修班 、DVD维修班，手机维修班、冰箱维修班、空调维修班、电视机维修班……
5.2 专业制名称的调整：在省教委有名称，可以办理毕业证的前提下，更改专业名称（比如：电子技术应用），以利于学生就业，现有专业名称有些不利于就业。
5.3 开设适应社会发展的新专业：我认为：汽车装潢或者维修专业，汽车驾驶专业，汽车电路电器专业。都是前景都不错的专业，学校可以在适当的情况下，开设这些新专业。
这些调整也许是艰难的，也许是不新鲜的，但我认为是必须解决的，它们是职业班发展的障碍，也是我校职业班发展的必由之路。只有真正彻底解决了这些问题，才可能使我校职业班的情况扭转，成为一个真正的职业学校。