＜正＞从反应历程进行分类，化学反应包括基元反应和复杂反应；从条件调控反应的角度进行分类，化学反应受速率或平衡控制。在运用原理解释问题的过程中，学生常常不能界定是速率问题还是平衡问题，尤其是面对复杂反应时，不能做出合理的解释或预测。为了解决这一问题，首先需要从学科本质的角度深入认识化学变化的特征及本质；其次，需要明确界定化学反应热力学和动力学的方法；最后，建构分析复杂反应的思维模型。1.基于学科本质
＜正＞正确判断反应自发进行的方向对于生产实践具有重要的意义。在工业生产中，对能够发生的化学反应，研究和选择合适的反应条件才有实际意义，否则可能是徒劳无功。自由能的变化综合反映了体系的焓变和熵变对自发过程的影响：ΔG=ΔH-TΔS。这时，化学反应总是向着自由能减小的方向进行，
高质量共建“一带一路”是携手推动构建人类命运共同体的重要路径，而推进“一带一路”高质量共建需要以国外重要节点城市为战略空间依托。已有文献多以国内城市为研究对象，或关注国家尺度和定性方法，较少在全局层面对“一带一路”沿线国外城市开展定量研究，可能导致针对性不强、落地性较弱。基于Manuel Castells提出的网络社会理论和分析工具，综合评估“一带一路”沿线350个国外城市的节点功能，发现具有网络
自2013年“一带一路”倡议提出以来，学界展开了广泛的研究与探讨，形成了丰富的研究成果。在当前形势下，反观研究文献积累状况，进行系统性的综述，对于进一步梳理与厘清研究脉络、展望未来研究趋向有着积极意义。本文秉承“一带一路”综述性研究的传统，采用文献计量分析、多维尺度分析、文本挖掘等多重分析技术，运用Citespace、SATI、Python、Gephi、SPSS各类研究工具，对2014-2022年
“一带一路”国际合作高峰论坛是“一带一路”框架下最高规格的国际合作机制。高峰论坛的酝酿不仅有中国政府的战略谋划，专业领域机制探索的经验积累，还有“一带一路”已有国际合作基础的有力支撑。高峰论坛具有多边机制的内在属性，不仅重视双边项目推动，更重视多边机制建设，是“一带一路”机制化建设的关键部分。当前，高峰论坛聚焦绿色发展、能源、融资、贸易等领域，推动“一带一路”机制化建设不断取得新进展，成长为全球治
生物学是高中阶段一门比较特殊的课程,以探索生命活动规律与生命现象为主,属于自然科学中的一门基础学科,其研究对象主要是生物的结构、功能、发生与发展规律等,涉及动物、植物与微生物。在新课改背景下的高中生物学教学中,教师需基于大单元视角,以发展学生的生物学核心素养为核心任务,帮助他们学习生物学知识,推动学生全面发展。以大单元视角下的高中生物学教学为研究对象,分享相关教学案例。
＜正＞高考是一种综合性、选拔性考试，自《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》实施以来，在《中国高考评价体系》的指导下，近几年高考化学试题的命制发生了很大变化，题目设置在考查化学基础知识、基本技能的同时，突出了对化学基本思想和化学学科核心素养的考查，对学生接受、分析、整合化学信息的能力提出了更高的要求，并强化考查了分析和解决化学问题的能力。分光光度法是一种仪器分析方法，在教学科研和化
为研究生态堤防应用的发展趋势，总结了生态堤防应用的主要优势，并从对河道行洪的影响以及材料、植被类型和成本等方面分析了生态堤防应用存在的问题。结果表明：生态堤防可以提高堤防稳定性、保障河道生态系统、提升堤防景观价值，但对河道行洪会产生一定影响；主要表现为河道综合糙率和阻水比增大，并且建设材料及植被选取有利有弊。建议在设计生态堤防时，开展洪水影响评价，保证其设计符合防洪标准，且应根据地理环境、河道条件