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【摘要】高尔夫作为一种高情趣的室外体育运动，专业的高尔夫教学更注重对学生的审美情趣培养。高尔夫的审美教学不仅可以帮助学生了解高尔夫的文化精髓，更能锻炼学生德智体美劳的全面发展，使他们成为未来社会的栋梁，在一定程度上也促进了我国高尔夫事业的发展。本文就针对进行高尔夫运动的审美意义，分析高尔夫专业教学中的学生审美情趣的培养方法及措施。
【关键词】高尔夫；专业教学；审美情趣；培养
高尔夫是苏格兰的体育文化精髓，具有较高的审美情趣。在进行高尔夫专业教学中加强学生对高尔夫的了解和体验，可以有效的促进学生的审美情趣，激发学生对高尔夫运动的审美联想。从审美角度进行教学，能激发学生学习高尔夫球的积极性和参与度，有利于学生塑造健硕的身体素质和心理审美标准，促进学生身心的全面健康发展。
1.培养高尔夫教学中审美情趣的意义
高尔夫是一种高情趣的室外运动，它本身也是一项充满美感的运动【1】。随着人们生活节奏的加快，人们需要对生活中美好的运动来进行减压和放松，陶冶自己的节操，提高自己的生活品质。而进行高尔夫运动的场所环境优美，也可以在大自然的怀抱中呼吸着新鲜的空气运动，满足了人们对身心放松的需求，缓解了学生的学习压力和生活压力。
高尔夫自身携带的优美环境和动作，可以有效激发学生学习高尔夫运动的积极性和主动性。所以，教师在进行教学中注重培养学生对高尔夫运动的认识，培养学生理解高尔夫运动审美的必要性。让学生亲身体验到高尔夫运动的环境美、形态美及礼仪美，这些审美情趣的培养可以转变学生的思想，由被动到主动的学习，让学生在优美的学习氛围中提高学习效率。高尔夫的挥杆动作需要身体横向运动和手臂的纵向运动一起进行的，这就要求挥杆者身体必须要协调，才能轻松的将球打出去。而挥杆动作是高尔夫运动中的重要审美教学部分，挥杆动作不仅要有力，更有具有美感，是高尔夫运动中展示个人魅力的重要部分之一，高尔夫运动者往往会借助完美的挥杆动作让人们印象深刻。此外，高尔夫运动可以帮助学生塑造完美的身材，一个人的形体可以体现一个人的生活和工作状态，表现一个人的气质，可以给人留下很好的印象。高尔夫运动的每个动作都是优美的，以“美”贯穿整个运动中。高尔夫教学的审美情趣培养，不仅可以激发学生视听触觉的审美，更可以调节学生的精神世界，调节学生神经中枢，放松大脑，令学生产生愉悦感，使学生的身心都得到健康的发展。长期的高尔夫运动可以帮助学生树立良好的审美标准，塑造健硕的形体及礼仪美。
2.培养高尔夫专业教学中学生审美情趣的方法
2.1通过高尔夫的技能技巧训练培养学生的审美情趣
高尔夫运动是一种实体的存在，占有一定的空间和可感视像，学习者可以通过视觉感受来观赏高尔夫运动的高雅内涵【2】。在高尔夫专业教学课程中，通过教师对每个动作的细微讲解和观看视频的教学程序，诱发学生对高尔夫运动的视听触觉的审美感受，亲身体验高尔夫运动的环境美、礼仪美、动作美、仪态美，使学生逐渐的融入高尔夫运动的欣赏中，在欣赏中学习，是一种精神上的享受，更是对情操的陶冶。在进行高尔夫教程中，教师除了要讲解动作及播放视频，更需要组织学生进行友好的高尔夫运动比赛，通过学生间可以看见的对比，激发学生学好高尔夫的动力，还能间接地消除学生的畏惧心理，这是培养学生审美情趣的首要前提，也是教学的关键一步。
2.2通过对高尔夫影视作品的鉴赏培养学生的审美情趣
高尔夫运动自出现就被冠为“绅士运动”，在教学过程中，教师应充分激发学生对高尔夫运动的审美想象力，在学生进行审美联想的同时给学生观看高尔夫比赛、教学视频等来加深学生对高尔夫运动的审美感受。教师可以针对视频中的某几个动作进行反复的讲解，让学生切实的感受到高尔夫运动的形态美、礼仪美及环境美，诱发学生对高尔夫运动更深层次的审美联想，让学生在“观看——学做”的过程中，全方位的体验高尔夫运动的美感，感受高尔夫运动的魅力。
2.3通过学生的亲身实践诱发学生的审美情趣
审美情趣其实本质上就是自我享受。因此，在学习高尔夫运动中，我们所欣赏并感到愉悦的不仅仅是高尔夫运动本身，还有我们自身的情感享受【3】。培养学生高尔夫审美情趣需要让学生通过亲身实践，充分的体验到高尔夫运动魅力，只有亲身实践过，才能调动学生的主观能动性，挖掘学生的审美潜力，产生审美激情，得到审美实践。在高尔夫教学中，教师要详细的講解和分析每一个动作，让学生根据自身的审美标准来进行挥杆动作，让学生自己在大自然的怀抱下学习高尔夫运动，有利于陶冶学生的情操，净化学生的心灵，使学生更加享受学习和生活，追求完美的生活和工作。
3结语
高尔夫是一种有利于培养学生审美情趣的高雅运动，可以让学生在大自然的怀抱下感受学习的乐趣，有助于陶冶学生的情操，净化学生的心灵。培养学生的高尔夫审美情趣，可以有效的传播高尔夫文化精髓，又可以帮助学生全面发展身心健健康，为未来社会的复合型人才培养提供了人才支撑，也有力与高尔夫产业在中国的发展。
【参考文献】
[1]汤万松，王艳. 高尔夫专业教学中学生审美情趣的培养[J]. 湖南科技学院学报，2010，12：209-210.
[2]王庆丰. 高尔夫专业教学中学生审美情趣的培养[J]. 文体用品与科技，2015，12：108-109.
[3]汤万松. 高尔夫专业学生审美情趣培养研究[J].湖南师范大学，2010.
【关键词】高尔夫；专业教学；审美情趣；培养
高尔夫是苏格兰的体育文化精髓，具有较高的审美情趣。在进行高尔夫专业教学中加强学生对高尔夫的了解和体验，可以有效的促进学生的审美情趣，激发学生对高尔夫运动的审美联想。从审美角度进行教学，能激发学生学习高尔夫球的积极性和参与度，有利于学生塑造健硕的身体素质和心理审美标准，促进学生身心的全面健康发展。
1.培养高尔夫教学中审美情趣的意义
高尔夫是一种高情趣的室外运动，它本身也是一项充满美感的运动【1】。随着人们生活节奏的加快，人们需要对生活中美好的运动来进行减压和放松，陶冶自己的节操，提高自己的生活品质。而进行高尔夫运动的场所环境优美，也可以在大自然的怀抱中呼吸着新鲜的空气运动，满足了人们对身心放松的需求，缓解了学生的学习压力和生活压力。
高尔夫自身携带的优美环境和动作，可以有效激发学生学习高尔夫运动的积极性和主动性。所以，教师在进行教学中注重培养学生对高尔夫运动的认识，培养学生理解高尔夫运动审美的必要性。让学生亲身体验到高尔夫运动的环境美、形态美及礼仪美，这些审美情趣的培养可以转变学生的思想，由被动到主动的学习，让学生在优美的学习氛围中提高学习效率。高尔夫的挥杆动作需要身体横向运动和手臂的纵向运动一起进行的，这就要求挥杆者身体必须要协调，才能轻松的将球打出去。而挥杆动作是高尔夫运动中的重要审美教学部分，挥杆动作不仅要有力，更有具有美感，是高尔夫运动中展示个人魅力的重要部分之一，高尔夫运动者往往会借助完美的挥杆动作让人们印象深刻。此外，高尔夫运动可以帮助学生塑造完美的身材，一个人的形体可以体现一个人的生活和工作状态，表现一个人的气质，可以给人留下很好的印象。高尔夫运动的每个动作都是优美的，以“美”贯穿整个运动中。高尔夫教学的审美情趣培养，不仅可以激发学生视听触觉的审美，更可以调节学生的精神世界，调节学生神经中枢，放松大脑，令学生产生愉悦感，使学生的身心都得到健康的发展。长期的高尔夫运动可以帮助学生树立良好的审美标准，塑造健硕的形体及礼仪美。
2.培养高尔夫专业教学中学生审美情趣的方法
2.1通过高尔夫的技能技巧训练培养学生的审美情趣
高尔夫运动是一种实体的存在，占有一定的空间和可感视像，学习者可以通过视觉感受来观赏高尔夫运动的高雅内涵【2】。在高尔夫专业教学课程中，通过教师对每个动作的细微讲解和观看视频的教学程序，诱发学生对高尔夫运动的视听触觉的审美感受，亲身体验高尔夫运动的环境美、礼仪美、动作美、仪态美，使学生逐渐的融入高尔夫运动的欣赏中，在欣赏中学习，是一种精神上的享受，更是对情操的陶冶。在进行高尔夫教程中，教师除了要讲解动作及播放视频，更需要组织学生进行友好的高尔夫运动比赛，通过学生间可以看见的对比，激发学生学好高尔夫的动力，还能间接地消除学生的畏惧心理，这是培养学生审美情趣的首要前提，也是教学的关键一步。
2.2通过对高尔夫影视作品的鉴赏培养学生的审美情趣
高尔夫运动自出现就被冠为“绅士运动”，在教学过程中，教师应充分激发学生对高尔夫运动的审美想象力，在学生进行审美联想的同时给学生观看高尔夫比赛、教学视频等来加深学生对高尔夫运动的审美感受。教师可以针对视频中的某几个动作进行反复的讲解，让学生切实的感受到高尔夫运动的形态美、礼仪美及环境美，诱发学生对高尔夫运动更深层次的审美联想，让学生在“观看——学做”的过程中，全方位的体验高尔夫运动的美感，感受高尔夫运动的魅力。
2.3通过学生的亲身实践诱发学生的审美情趣
审美情趣其实本质上就是自我享受。因此，在学习高尔夫运动中，我们所欣赏并感到愉悦的不仅仅是高尔夫运动本身，还有我们自身的情感享受【3】。培养学生高尔夫审美情趣需要让学生通过亲身实践，充分的体验到高尔夫运动魅力，只有亲身实践过，才能调动学生的主观能动性，挖掘学生的审美潜力，产生审美激情，得到审美实践。在高尔夫教学中，教师要详细的講解和分析每一个动作，让学生根据自身的审美标准来进行挥杆动作，让学生自己在大自然的怀抱下学习高尔夫运动，有利于陶冶学生的情操，净化学生的心灵，使学生更加享受学习和生活，追求完美的生活和工作。
3结语
高尔夫是一种有利于培养学生审美情趣的高雅运动，可以让学生在大自然的怀抱下感受学习的乐趣，有助于陶冶学生的情操，净化学生的心灵。培养学生的高尔夫审美情趣，可以有效的传播高尔夫文化精髓，又可以帮助学生全面发展身心健健康，为未来社会的复合型人才培养提供了人才支撑，也有力与高尔夫产业在中国的发展。
【参考文献】
[1]汤万松，王艳. 高尔夫专业教学中学生审美情趣的培养[J]. 湖南科技学院学报，2010，12：209-210.
[2]王庆丰. 高尔夫专业教学中学生审美情趣的培养[J]. 文体用品与科技，2015，12：108-109.
[3]汤万松. 高尔夫专业学生审美情趣培养研究[J].湖南师范大学，2010.