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摘 要：新课标中已经明确指出，高中体育教学应当在核心素养理念下开展，这是为了帮助学生全面。本篇文章对核心素养的含义、核心素养对体育教学的重要性进行探讨，以此利用体育核心素养观念在高中体育开展教学工作。
关键词：体育核心素养;高中体育课堂教学;理性思考
引言：高中阶段的体育教学可以帮助学生强健体魄，再加上新课改要求学生要全面发展，因此体育教学也得了更多的关注。但如何在体育核心素养理念培育下间高中体育教学，这是需要教师深刻理解核心素养理念的含义，提升自己的知识与能力，才能更好地完成体育教学。
一、体育核心素养培养的关键性
随着我国教育事业的发展，对学生的要求也变得越来越高。为了应对课业以及升学考试的压力，学生一头扎进学习的漩涡中不能自拔，学习成绩提升的同时身体素质也受到了影响。根据调查显示，我国学生近视率在全世界排名十分靠前，越来越多的数据显示体育核心素养的重要性和关键性[2]。新课程改革中明确指出，我国要培养学生全面发展，不能将学生教成学习的机器。因此高中进行体育教学时，注重培养学生的体育核心素养，以此来说提高学生的身体素质，将学习和运动的时间平均分配，维持良好的身体机能，在大好的高中阶段收获健康的自己。
体育课程是从小学一直伴随到大学，但也确实最容易被忽视的课程，为了应付考试而学习体育，为了学分来学习体育，这都违背了体育核心素养。因此教师在高中开展体育教学时，要认识到体育核心素养对学生的重要性和关键性。
二、体育核心素养观念在高中体育教学中的开展
（一）提高体育教师核心素养能力
想要在高中课堂上利用核心素养观对学生进行体育教学，首要任务就是要提升高中体育教师的核心素养能力。教师是学生学习知识的引导者和促进者，想要完成相应地新教学目标，教师就要提升自己的核心素养能力[3]。高中体育知识的教学是由教师带领着学生进行的，教师一腔饱满的热情、专业的知识能力以及核心素养能力都会使得学生的学习效果达到巅峰，保证了体育教学的质量。教师在课前应当为学生全面展开体育发展历史以及近代发展状况，在“奥林匹克运动”这一章中，教师可以结合奥林匹克运动会来为学生普及相关知识，让学生重新认识什么奥林匹克，什么是体育。与此同时，教师将知识点内容进行延伸，要让学生有自己参加体育运动的意识，除了基本高中体育课外，教师要引导学生参加一些科学锻炼，通过自己极强的核心素养能力促进学生学习一些体育锻炼的知识和技能，保证自己的身心健康，从而更好的学习其他科目。
在日常体育教学中绝大部分的学生和教师都将体育作为考试来进行学习，这样的做法严重违背了核心素养理念下的高中体育教学。教师首先要认识到这是一个错误的观点，并在日常教学和工作中不断提升自己的核心素养观能力，通过该能力帮助学生更好的学习高中体育，强健体魄。
（二）将德育融入到高中体育教学中
在新课改的要求下，实行全面素质教育。全面培养学生的德智体美劳，促进学生全面发展。因此在进高中体育教学中，教师应当将德育教育融入到课堂中，帮助学生更好的发展。德育对学生是非常重要的，高中阶段的学生人生观和价值观刚刚成型，如果教师没有帮助进行塑造可能会朝着不好的方向发展。现阶段我国高中体育教学没有认识到德育的重要性，在教学中出现了很多的弊端。面对这样的情况教师一定要摒弃传统的教学方式和手段，在核心素养理念下采用全新的教授方法和手段，让学生学习更多关于体育方面的知识，不拘泥于简单的体育技能，也包括一些健身方面的知识，让学生利用科学合理的方法去锻炼身体。
想要将德育融入到体育教学中，教师要对学生进行全面深入的了解。每一个学生都是不同的，都是独立意义上的人，因此教师要根据每一个学生的实际情况以及需要针对性的开展教学工作。面对活泼好动、体育素养较强的学生，教师可以安排一些难度系数较大的体育活动;针对一些对体育敏感度较差的学生教师可以制定一系列入门级别的锻炼，由浅入深地学习;针对特殊时期的女同学则安排一些活动范围较低的动作，以求放松身心。尤其需要注意的是，教师面对胆汁型学生时一定要严肃告诫，绝不能可用自己优势来欺负别的同学，也不能利用所掌握的体育知识去暴力解决问题，这都不是德育的宗旨。
（三）提升高中生健身的意识
高中阶段的学生面对繁重的学业和升学压力，身心健康会受到严重的威胁。针对这样的情况高中体育教师要适当引导学生在课间等休息时间，锻炼自己的身体，放松自己的心情，不要将自己困于专业知识的学习中，抬头望一望天空，活动一下肩膀和四肢都能明显提升学习效率。教师在进行体育教学时要提升学生的健身的意识。随着时间的推移我国亚健康人数逐年增多，出现这样問题的原因就是忽略了健身的重要性。因此体育教师可以进行室内课程时，利用幻灯片播放沪注重健身给身体带来的影响，对比每天健身人的状态，强烈的对比可以刺激学生建立建设的意识。与此同时，教师根据每一位学生喜欢的运动制定一些简单的运动，将喜欢排球的学生组织在一起;将喜欢田径运动的学生结合在一起;将喜欢羽毛球的学生组织在一起，在这些集体运动中让学生感受到健身的快乐以及健身给自己的变化，进而提升学生健身意识。
结语：综上所述，为了保证学生可以全面发展，在高中体育教学中应当结合核心素养理念，对学生开展教学工作。体育教师要明确核心素养的含义，同时在进行体育教学采用合适的方法和手段，提升学生对体育教学的认识，帮助学生成为素质型人才。
参考文献
[1]赵健，许金君.运动处方对高中体育特长生体适能的促进效果研究[J].田径，2020（02）：33-35.
[2]孔祥婷.体育核心素养培育理念下对高中生德育培养的研究[J].体育科技文献通报，2019，27（05）：107+135.
[3]王延娥.体育核心素养理念培育下对高中体育课堂教学的理性思考[J].体育科技文献通报，2019，27（03）：86-87.
关键词：体育核心素养;高中体育课堂教学;理性思考
引言：高中阶段的体育教学可以帮助学生强健体魄，再加上新课改要求学生要全面发展，因此体育教学也得了更多的关注。但如何在体育核心素养理念培育下间高中体育教学，这是需要教师深刻理解核心素养理念的含义，提升自己的知识与能力，才能更好地完成体育教学。
一、体育核心素养培养的关键性
随着我国教育事业的发展，对学生的要求也变得越来越高。为了应对课业以及升学考试的压力，学生一头扎进学习的漩涡中不能自拔，学习成绩提升的同时身体素质也受到了影响。根据调查显示，我国学生近视率在全世界排名十分靠前，越来越多的数据显示体育核心素养的重要性和关键性[2]。新课程改革中明确指出，我国要培养学生全面发展，不能将学生教成学习的机器。因此高中进行体育教学时，注重培养学生的体育核心素养，以此来说提高学生的身体素质，将学习和运动的时间平均分配，维持良好的身体机能，在大好的高中阶段收获健康的自己。
体育课程是从小学一直伴随到大学，但也确实最容易被忽视的课程，为了应付考试而学习体育，为了学分来学习体育，这都违背了体育核心素养。因此教师在高中开展体育教学时，要认识到体育核心素养对学生的重要性和关键性。
二、体育核心素养观念在高中体育教学中的开展
（一）提高体育教师核心素养能力
想要在高中课堂上利用核心素养观对学生进行体育教学，首要任务就是要提升高中体育教师的核心素养能力。教师是学生学习知识的引导者和促进者，想要完成相应地新教学目标，教师就要提升自己的核心素养能力[3]。高中体育知识的教学是由教师带领着学生进行的，教师一腔饱满的热情、专业的知识能力以及核心素养能力都会使得学生的学习效果达到巅峰，保证了体育教学的质量。教师在课前应当为学生全面展开体育发展历史以及近代发展状况，在“奥林匹克运动”这一章中，教师可以结合奥林匹克运动会来为学生普及相关知识，让学生重新认识什么奥林匹克，什么是体育。与此同时，教师将知识点内容进行延伸，要让学生有自己参加体育运动的意识，除了基本高中体育课外，教师要引导学生参加一些科学锻炼，通过自己极强的核心素养能力促进学生学习一些体育锻炼的知识和技能，保证自己的身心健康，从而更好的学习其他科目。
在日常体育教学中绝大部分的学生和教师都将体育作为考试来进行学习，这样的做法严重违背了核心素养理念下的高中体育教学。教师首先要认识到这是一个错误的观点，并在日常教学和工作中不断提升自己的核心素养观能力，通过该能力帮助学生更好的学习高中体育，强健体魄。
（二）将德育融入到高中体育教学中
在新课改的要求下，实行全面素质教育。全面培养学生的德智体美劳，促进学生全面发展。因此在进高中体育教学中，教师应当将德育教育融入到课堂中，帮助学生更好的发展。德育对学生是非常重要的，高中阶段的学生人生观和价值观刚刚成型，如果教师没有帮助进行塑造可能会朝着不好的方向发展。现阶段我国高中体育教学没有认识到德育的重要性，在教学中出现了很多的弊端。面对这样的情况教师一定要摒弃传统的教学方式和手段，在核心素养理念下采用全新的教授方法和手段，让学生学习更多关于体育方面的知识，不拘泥于简单的体育技能，也包括一些健身方面的知识，让学生利用科学合理的方法去锻炼身体。
想要将德育融入到体育教学中，教师要对学生进行全面深入的了解。每一个学生都是不同的，都是独立意义上的人，因此教师要根据每一个学生的实际情况以及需要针对性的开展教学工作。面对活泼好动、体育素养较强的学生，教师可以安排一些难度系数较大的体育活动;针对一些对体育敏感度较差的学生教师可以制定一系列入门级别的锻炼，由浅入深地学习;针对特殊时期的女同学则安排一些活动范围较低的动作，以求放松身心。尤其需要注意的是，教师面对胆汁型学生时一定要严肃告诫，绝不能可用自己优势来欺负别的同学，也不能利用所掌握的体育知识去暴力解决问题，这都不是德育的宗旨。
（三）提升高中生健身的意识
高中阶段的学生面对繁重的学业和升学压力，身心健康会受到严重的威胁。针对这样的情况高中体育教师要适当引导学生在课间等休息时间，锻炼自己的身体，放松自己的心情，不要将自己困于专业知识的学习中，抬头望一望天空，活动一下肩膀和四肢都能明显提升学习效率。教师在进行体育教学时要提升学生的健身的意识。随着时间的推移我国亚健康人数逐年增多，出现这样問题的原因就是忽略了健身的重要性。因此体育教师可以进行室内课程时，利用幻灯片播放沪注重健身给身体带来的影响，对比每天健身人的状态，强烈的对比可以刺激学生建立建设的意识。与此同时，教师根据每一位学生喜欢的运动制定一些简单的运动，将喜欢排球的学生组织在一起;将喜欢田径运动的学生结合在一起;将喜欢羽毛球的学生组织在一起，在这些集体运动中让学生感受到健身的快乐以及健身给自己的变化，进而提升学生健身意识。
结语：综上所述，为了保证学生可以全面发展，在高中体育教学中应当结合核心素养理念，对学生开展教学工作。体育教师要明确核心素养的含义，同时在进行体育教学采用合适的方法和手段，提升学生对体育教学的认识，帮助学生成为素质型人才。
参考文献
[1]赵健，许金君.运动处方对高中体育特长生体适能的促进效果研究[J].田径，2020（02）：33-35.
[2]孔祥婷.体育核心素养培育理念下对高中生德育培养的研究[J].体育科技文献通报，2019，27（05）：107+135.
[3]王延娥.体育核心素养理念培育下对高中体育课堂教学的理性思考[J].体育科技文献通报，2019，27（03）：86-87.