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摘 要：运用多媒体技术实施信息化教学以提供职业素质已经是现代教学的大势所趋。本文主要阐述的是通过多媒体技术手段还原油田现场的真实场景，把油田现场搬到课堂，使学生能够全神贯注的投入到学习过程中，提高课堂效率的同时使学生能够全面掌握石油工业专业知识。
关键词：多媒体教学 石油工业训练
随着现代科学技术的迅猛发展，计算机技术与各个学科的紧密结合已经是是教育教学发展的趋势。而多媒体教学辅助基础教学作为主要趋势如何在石油工业训练中广泛应用，如何把学生培养成培养动手能力强、综合素质高的石油工程高级专门人才，本文通过自身的教学实践，真正的做到了把油田现场搬到课堂，还原学生一个有声有色、生动逼真的油田现场，让学生实现自我的提升和知识的飞跃进步。
苏霍姆林斯基曾说：“课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考，对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”
多媒体课件利用多媒体计算机的信息综合功能，将图、文、声、像及视频剪辑整合为一体，能充分营造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，在一定程度上提高了学生的感性认识，充分调动学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。举一个我们教学过程中的例子，之前学生对于井喷这一灾难性事件的讲解多是抽象而空洞的，因为学生很难通过老师一支笔一张嘴的讲解去理解真正意义上的井喷，多媒体教学的优势在此时就有大显身手的机会了，通过Premiere、Affect等多媒体制作软件，把井喷因何发生，发生后带来的后果，以及事后应当采取的措施通过剪辑、配音、合成等手段做成一个完整的多媒体视频放到课堂，当你看到井喷爆发后整片天空都燃烧起来的惨烈场面，听到井喷发生后振聋发聩的巨大声响后，看到井喷发生后石油的肆意流淌，不仅仅是对资源的巨大浪费更是对地球甚至生命的致命创伤，你如何能不震撼、不惊悚、不感同身受，原来这才是真正的井喷， 此时语言的表达是多么的苍白无力，整个过程教师不用讲一句话，学生的感官、思想却被课件完全地调动起来，课堂气氛变得活跃富于激情，课下学生会热烈的讨论并且把思路延伸到以后真正的工作中去，你如何能不安全施工，时刻警惕，防范于未然。学生真正了解了井喷，我们的教学目的也就达到了。
在这个五彩缤纷且充满情趣的童话般的世界里，那图、文、音、视、动和颜色完全可以按照教学的意愿，将各种各样的、五彩缤纷的媒介奇妙组合成一种全新的信息结构方式。原来常规教学的无数困难、矛盾与弱点在这一革命化的变迁中一时间都慢慢地消化于无形。
人机交互、立即反馈是多媒体技术的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。在我们的教学过程中，还在人机交互的基础上实现了情景教学，把真实的油田现场搬到课堂，让学生在课堂上就如同身临油田现场一般，例如固井实训室，首先按照固井现场的布置等比例的把固井操作平台模型放到教室中，使得学生一进入实训室，通过教师简单的介绍就对固井现场的布局应用等了然于胸，我们的教学目的还不止于此，把多媒体动画植入固井操作平台，通过人机交互，有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。举个例子说明：固井操作中的分级固井演示，是学习中的一个重点也是一个难点，以前依靠老师一只粉笔、一张嘴的简单描述，学生不能够透彻理解固井操作是如何进行的，去固井现场学习费用高且具有危险性，而且即使到了油田现场，也只能看到地面以上的情况，对于固井的整个过程还是一知半解，但是通过Flash等软件，模仿固井现场的地下过程，首先用Flash把固井操作中需要用到的工具模拟出来，然后把固井操作的每一个流程通过动画表现出来，加入动作和操作盘上的按钮形成互动，并在旁边配上温馨提示，提示学生在操作中需要注意的问题，最后配上声音合成一个完成的固井操作流程。在课堂上，学生感觉又新奇又激动，学生通过固井操作盘控制固井过程的运行，学生清晰的看到地上、地下的情况包括打开阀门，注入钻井液的过程，打开水泥泵，水泥浆注入的过程，看到动态的、不同颜色区分的液体流动情况，操作盘上油门的不同档位控制着液体的流入速度，特别直观形象且生动有趣，把传统教学需要几节课甚至几天的时间讲授的课程，通过模拟操作和多媒体动画演示的结合，一节课就能够理解固井的整个过程。学生看完动画便能完全理解分级固井的步骤熟悉分级固井的操作，学生在下课后，纷纷表示受益匪浅，之前在油田现场半个月也理解不了的问题现在通过一堂多媒体教学课程就迎刃而解了。多媒体技术极大地延伸了教与学双方的感受和表达功能，也有效地突破了有限的感官与时空制约。
多媒体课件的技术性创意，充满人类无限睿智的创意主流使那些原本抽象、枯燥的知识内容一个个都变成了极富才情的艺术精品。多媒体表现的不仅仅是直观与生动，它伴随而来的是整个学习过程的全神贯注的投入。在这个广阔的信息空间里，学生思维和意志犹如插上了五彩的羽翼， 把自己的想象力和创意发挥到极致，自由的驰骋翱翔。
关键词：多媒体教学 石油工业训练
随着现代科学技术的迅猛发展，计算机技术与各个学科的紧密结合已经是是教育教学发展的趋势。而多媒体教学辅助基础教学作为主要趋势如何在石油工业训练中广泛应用，如何把学生培养成培养动手能力强、综合素质高的石油工程高级专门人才，本文通过自身的教学实践，真正的做到了把油田现场搬到课堂，还原学生一个有声有色、生动逼真的油田现场，让学生实现自我的提升和知识的飞跃进步。
苏霍姆林斯基曾说：“课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考，对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”
多媒体课件利用多媒体计算机的信息综合功能，将图、文、声、像及视频剪辑整合为一体，能充分营造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，在一定程度上提高了学生的感性认识，充分调动学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。举一个我们教学过程中的例子，之前学生对于井喷这一灾难性事件的讲解多是抽象而空洞的，因为学生很难通过老师一支笔一张嘴的讲解去理解真正意义上的井喷，多媒体教学的优势在此时就有大显身手的机会了，通过Premiere、Affect等多媒体制作软件，把井喷因何发生，发生后带来的后果，以及事后应当采取的措施通过剪辑、配音、合成等手段做成一个完整的多媒体视频放到课堂，当你看到井喷爆发后整片天空都燃烧起来的惨烈场面，听到井喷发生后振聋发聩的巨大声响后，看到井喷发生后石油的肆意流淌，不仅仅是对资源的巨大浪费更是对地球甚至生命的致命创伤，你如何能不震撼、不惊悚、不感同身受，原来这才是真正的井喷， 此时语言的表达是多么的苍白无力，整个过程教师不用讲一句话，学生的感官、思想却被课件完全地调动起来，课堂气氛变得活跃富于激情，课下学生会热烈的讨论并且把思路延伸到以后真正的工作中去，你如何能不安全施工，时刻警惕，防范于未然。学生真正了解了井喷，我们的教学目的也就达到了。
在这个五彩缤纷且充满情趣的童话般的世界里，那图、文、音、视、动和颜色完全可以按照教学的意愿，将各种各样的、五彩缤纷的媒介奇妙组合成一种全新的信息结构方式。原来常规教学的无数困难、矛盾与弱点在这一革命化的变迁中一时间都慢慢地消化于无形。
人机交互、立即反馈是多媒体技术的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。在我们的教学过程中，还在人机交互的基础上实现了情景教学，把真实的油田现场搬到课堂，让学生在课堂上就如同身临油田现场一般，例如固井实训室，首先按照固井现场的布置等比例的把固井操作平台模型放到教室中，使得学生一进入实训室，通过教师简单的介绍就对固井现场的布局应用等了然于胸，我们的教学目的还不止于此，把多媒体动画植入固井操作平台，通过人机交互，有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。举个例子说明：固井操作中的分级固井演示，是学习中的一个重点也是一个难点，以前依靠老师一只粉笔、一张嘴的简单描述，学生不能够透彻理解固井操作是如何进行的，去固井现场学习费用高且具有危险性，而且即使到了油田现场，也只能看到地面以上的情况，对于固井的整个过程还是一知半解，但是通过Flash等软件，模仿固井现场的地下过程，首先用Flash把固井操作中需要用到的工具模拟出来，然后把固井操作的每一个流程通过动画表现出来，加入动作和操作盘上的按钮形成互动，并在旁边配上温馨提示，提示学生在操作中需要注意的问题，最后配上声音合成一个完成的固井操作流程。在课堂上，学生感觉又新奇又激动，学生通过固井操作盘控制固井过程的运行，学生清晰的看到地上、地下的情况包括打开阀门，注入钻井液的过程，打开水泥泵，水泥浆注入的过程，看到动态的、不同颜色区分的液体流动情况，操作盘上油门的不同档位控制着液体的流入速度，特别直观形象且生动有趣，把传统教学需要几节课甚至几天的时间讲授的课程，通过模拟操作和多媒体动画演示的结合，一节课就能够理解固井的整个过程。学生看完动画便能完全理解分级固井的步骤熟悉分级固井的操作，学生在下课后，纷纷表示受益匪浅，之前在油田现场半个月也理解不了的问题现在通过一堂多媒体教学课程就迎刃而解了。多媒体技术极大地延伸了教与学双方的感受和表达功能，也有效地突破了有限的感官与时空制约。
多媒体课件的技术性创意，充满人类无限睿智的创意主流使那些原本抽象、枯燥的知识内容一个个都变成了极富才情的艺术精品。多媒体表现的不仅仅是直观与生动，它伴随而来的是整个学习过程的全神贯注的投入。在这个广阔的信息空间里，学生思维和意志犹如插上了五彩的羽翼， 把自己的想象力和创意发挥到极致，自由的驰骋翱翔。