【摘 要】
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目前，许多高校外语专业认真贯彻《新大纲》，积极探索通过课堂教学来提高学生外语文化知识素养的新途径。各校根据大学四年外语文化知识教学难易程度的不同，学生知识积累过程循序
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目前，许多高校外语专业认真贯彻《新大纲》，积极探索通过课堂教学来提高学生外语文化知识素养的新途径。各校根据大学四年外语文化知识教学难易程度的不同，学生知识积累过程循序渐近原则和理解能力、认知能力的发展状况，同时充分利用各自的教育教学条件和师资力量等教育资源配置，不断调整外语文化知识课程，使文化知识教学呈现出阶段性特点。
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