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摘要：一个好校长就是一所好学校，一所好学校就能培养一批高素质的教师，一批高素质的教师就能培养出一大批好学生。校长对学校领导的最高层次是思想上的领导，用思想凝聚人心管理学校，创造先进的教育模式，营造家长和社会所期望的理想教育环境。所以，对学校思想上的领导，应该是每一位校长努力追求的目标。
关键词：提高；办学治校；能力；促进；优质；素养
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）10-0085
著名教育家陶行知先生曾说：“校长是一个学校的灵魂”。北京师范大学资深教授肖川也指出：“教育需要思想，需要有思想的教育学者，去解释教育的现象，提示教育的真谛，预见教育的未来，需要有思想的校长，用思想凝聚人心、管理学校去创造先进的办学模式、教育的理想与信念”。也就是说，一个好校长就是一所好学校，一所好学校就能培养一批高素质的教师，一批高素质的教师就能培养出一大批好学生。校长对学校领导的最高层次是思想上的领导，用思想凝聚人心管理学校，创造先进的教育模式，营造家长和社会所期望的理想教育环境。所以，对学校思想上的领导，应该是每一位校长努力追求的目标。
一、校长要具有先进的办学思想和教育理念
现代校长首先要确立“以人为本”的教育理念，并切實贯穿到学校的办学过程中。校长要勤于思考，勇于实践。在充分学习国家教育法律法规，借鉴国内外先进办学经验的基础上，创新制定符合本校实际的办学思想和办学策略。做到全面贯彻党的教育方针，培养知识、能力、情感全面发展的新人。以课堂教学改革和教学研究为切入点，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，获得学校教育教学工作新成绩、新突破。制度约束是促进自律的有力保障。校长要建立正确的决策、执行、检查、反馈制度，实现目标管理。校长要经常对不同岗位及其相应人员所承担的任务和落实情况进行检查、督促。通过“查位子”，发现问题，及时采取措施加以调整、修正或解决。处理问题要有根有据，赏罚分明，体现制度的权威，不断唤起教师对工作的责任感。
二、校长与班子成员要相互信任与合作共进
校长与班子成员合作共事，首要的问题是信任。在工作中校长对下属要做到坦诚对待，用其所长，不过多地干涉他们的工作，使每一位班子成员的聪明才智得到最为出色的发挥。同时，还要在工作中善于与他们交心，互通情况，取得共识，进而携手共进。事不躬亲，管理方法的智慧体现。高明的校长不会把权力看得过重，包揽过多。属于班子成员职责范围内的事，一定让他们独立自主地行使职权，不乱加干涉，使其从内心感到自己的位子是实的，权力是真的，责任是重的。校长在管理中是放手而不是撒手，不能让下属我行我素、放任自流。如果下属因校长的原因出现一些失误，校长要勇于担当这种过错和失误的责任，不能权力是自己的，义务是下属的。
三、校长要懂得学校管理艺术与关爱教师
管理，说到底就是用人。校园内的人际关系，在很大程度上取决于校长的人格和作风。现代校长首先让教师有安全感，即让教师没有来自人际关系的压力和危机。只须全身心投入工作，做出实际成绩来体现自己的价值就可以。校长不站在个人的角度去考虑得失，处处以是否有利于工作来解决矛盾纠纷，以真诚和宽松去营造一个良好的氛围，让教师能在工作中发挥最大的潜能，在充满真诚、团结、和谐、宽松、奋进的氛围中学习工作。其次，学校要让教师遇到困难时不感到孤独而无助，有依靠、有组织。校长善于从各个方面调动力量，帮助每一位需要帮助的教师共渡难关，让他们体会到组织的温暖和关爱。关心尊重，联系职工的感情纽带。校长对下属要讲感情，要关心他们的物质生活，想方设法为他们解决实际困难，让教师亲身感受到集体的温暖。校长要关心教师的精神生活，准确地了解他们的内心需求，成为他们的知心人。与群体之间建立一种平等、和谐和良性互动的关系。
四、校长要善于学习不断提高自身素养
俗话说：“干一行，爱两行，学三行”。传统的“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的观念，已不能适应日新月异的教育发展的要求，取而代之的是应当有“取之不竭，用之不尽”的活水源。校长要不断充实自我，应做到：一是积极参加各级组织的培训。响应上级号召和抓住机会，参加各级有关单位部门涉及的政治教育、学校教育、办学改革等学术内容培训，让每次培训都能给予自己力量、启迪和感悟。由于“见识”的不断积累，思想有了深度和广度，在教育教学和学校管理中自己就会驾轻就熟、条理井然。二是带头让学习成为一种习惯，组织和参与学校的培训、学习。坚持每日读书读报，掌握教育部门最新出台的政策法规，及时了解上级领导对教育教学的最新指示，了解全国各地成功的办学经验和办学信息，学习借鉴并掌握科学的管理理论和方法，站在较高的位置来统领学校教育工作，带领全校教师走在教育改革的前列。
五、校长要给全校教师当好楷模做好表率
校长要做表率，首先要有较高的人生追求和思想境界。常以自己对教育事业的赤诚之心感染并带动全校教师，执着追求，忘我工作，无私奉献。教师为人师表，校长当为教师的表率。把“无私”和“严于律己”作为最根本的品质与品格，去实现对自己的高标准要求。凡要求教师做到的，自己首先要做到，对工作务实求真、一丝不苟，不图名誉、廉法自律，不断充实、提高自己，容得下比自己优秀的教师。校长要一碗水端平，对全校教师一视同仁，以法治教、以法治校，以不断超越的担当和觉悟，去铸就校长特有的人格魅力。赏识激励，工作持久的强大动力。校长在工作中要仔细观察，善于发现广大教师成员中各自的优势和成功之处，给予精神鼓励，使他们不断地在被赏识中获得自信，感到自己存在的价值。要做到颂扬于广众，规劝于密室。如果教师感到学校是可依靠的大树，是事业发展的平台，学校的各项管理工作就可以获得事半功倍的效果。
总之，只要校长找对了路子，念对了“经”，教师就会“信其道”，就能做到众人划浆开大船。作为一名校长，要不断地优化自身业务素质，立足本校实际，运用先进的学校教育教学理念和方略去创造性地管理学校各项事务，使学校充满生机、富有活力，为学校营造更加辉煌、灿烂、富有特色的明天！
（作者单位：山西省河曲县旧县联校 036500）
关键词：提高；办学治校；能力；促进；优质；素养
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）10-0085
著名教育家陶行知先生曾说：“校长是一个学校的灵魂”。北京师范大学资深教授肖川也指出：“教育需要思想，需要有思想的教育学者，去解释教育的现象，提示教育的真谛，预见教育的未来，需要有思想的校长，用思想凝聚人心、管理学校去创造先进的办学模式、教育的理想与信念”。也就是说，一个好校长就是一所好学校，一所好学校就能培养一批高素质的教师，一批高素质的教师就能培养出一大批好学生。校长对学校领导的最高层次是思想上的领导，用思想凝聚人心管理学校，创造先进的教育模式，营造家长和社会所期望的理想教育环境。所以，对学校思想上的领导，应该是每一位校长努力追求的目标。
一、校长要具有先进的办学思想和教育理念
现代校长首先要确立“以人为本”的教育理念，并切實贯穿到学校的办学过程中。校长要勤于思考，勇于实践。在充分学习国家教育法律法规，借鉴国内外先进办学经验的基础上，创新制定符合本校实际的办学思想和办学策略。做到全面贯彻党的教育方针，培养知识、能力、情感全面发展的新人。以课堂教学改革和教学研究为切入点，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，获得学校教育教学工作新成绩、新突破。制度约束是促进自律的有力保障。校长要建立正确的决策、执行、检查、反馈制度，实现目标管理。校长要经常对不同岗位及其相应人员所承担的任务和落实情况进行检查、督促。通过“查位子”，发现问题，及时采取措施加以调整、修正或解决。处理问题要有根有据，赏罚分明，体现制度的权威，不断唤起教师对工作的责任感。
二、校长与班子成员要相互信任与合作共进
校长与班子成员合作共事，首要的问题是信任。在工作中校长对下属要做到坦诚对待，用其所长，不过多地干涉他们的工作，使每一位班子成员的聪明才智得到最为出色的发挥。同时，还要在工作中善于与他们交心，互通情况，取得共识，进而携手共进。事不躬亲，管理方法的智慧体现。高明的校长不会把权力看得过重，包揽过多。属于班子成员职责范围内的事，一定让他们独立自主地行使职权，不乱加干涉，使其从内心感到自己的位子是实的，权力是真的，责任是重的。校长在管理中是放手而不是撒手，不能让下属我行我素、放任自流。如果下属因校长的原因出现一些失误，校长要勇于担当这种过错和失误的责任，不能权力是自己的，义务是下属的。
三、校长要懂得学校管理艺术与关爱教师
管理，说到底就是用人。校园内的人际关系，在很大程度上取决于校长的人格和作风。现代校长首先让教师有安全感，即让教师没有来自人际关系的压力和危机。只须全身心投入工作，做出实际成绩来体现自己的价值就可以。校长不站在个人的角度去考虑得失，处处以是否有利于工作来解决矛盾纠纷，以真诚和宽松去营造一个良好的氛围，让教师能在工作中发挥最大的潜能，在充满真诚、团结、和谐、宽松、奋进的氛围中学习工作。其次，学校要让教师遇到困难时不感到孤独而无助，有依靠、有组织。校长善于从各个方面调动力量，帮助每一位需要帮助的教师共渡难关，让他们体会到组织的温暖和关爱。关心尊重，联系职工的感情纽带。校长对下属要讲感情，要关心他们的物质生活，想方设法为他们解决实际困难，让教师亲身感受到集体的温暖。校长要关心教师的精神生活，准确地了解他们的内心需求，成为他们的知心人。与群体之间建立一种平等、和谐和良性互动的关系。
四、校长要善于学习不断提高自身素养
俗话说：“干一行，爱两行，学三行”。传统的“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的观念，已不能适应日新月异的教育发展的要求，取而代之的是应当有“取之不竭，用之不尽”的活水源。校长要不断充实自我，应做到：一是积极参加各级组织的培训。响应上级号召和抓住机会，参加各级有关单位部门涉及的政治教育、学校教育、办学改革等学术内容培训，让每次培训都能给予自己力量、启迪和感悟。由于“见识”的不断积累，思想有了深度和广度，在教育教学和学校管理中自己就会驾轻就熟、条理井然。二是带头让学习成为一种习惯，组织和参与学校的培训、学习。坚持每日读书读报，掌握教育部门最新出台的政策法规，及时了解上级领导对教育教学的最新指示，了解全国各地成功的办学经验和办学信息，学习借鉴并掌握科学的管理理论和方法，站在较高的位置来统领学校教育工作，带领全校教师走在教育改革的前列。
五、校长要给全校教师当好楷模做好表率
校长要做表率，首先要有较高的人生追求和思想境界。常以自己对教育事业的赤诚之心感染并带动全校教师，执着追求，忘我工作，无私奉献。教师为人师表，校长当为教师的表率。把“无私”和“严于律己”作为最根本的品质与品格，去实现对自己的高标准要求。凡要求教师做到的，自己首先要做到，对工作务实求真、一丝不苟，不图名誉、廉法自律，不断充实、提高自己，容得下比自己优秀的教师。校长要一碗水端平，对全校教师一视同仁，以法治教、以法治校，以不断超越的担当和觉悟，去铸就校长特有的人格魅力。赏识激励，工作持久的强大动力。校长在工作中要仔细观察，善于发现广大教师成员中各自的优势和成功之处，给予精神鼓励，使他们不断地在被赏识中获得自信，感到自己存在的价值。要做到颂扬于广众，规劝于密室。如果教师感到学校是可依靠的大树，是事业发展的平台，学校的各项管理工作就可以获得事半功倍的效果。
总之，只要校长找对了路子，念对了“经”，教师就会“信其道”，就能做到众人划浆开大船。作为一名校长，要不断地优化自身业务素质，立足本校实际，运用先进的学校教育教学理念和方略去创造性地管理学校各项事务，使学校充满生机、富有活力，为学校营造更加辉煌、灿烂、富有特色的明天！
（作者单位：山西省河曲县旧县联校 036500）