技工院校智能制造类人才培养模式实践研究

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技工院校为主动适应区域产业结构变化,为制造企业生产一线岗位输送高质量复合型技能人才,积极推动人才培养模式改革,在人才培养目标定位、课程体系构建、校企合作、师资结构优化等方面进行了探索和实践,取得了一定的成效,对技工院校智能制造类人才培养有一定的指导意义.
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高职英语是一门人文公共基础课程,学生可以了解到涵盖诸多思政内容的中西方国家人文历史.教师要将课程知识与思想政治教育深度融合,通过英语课程这一载体有效促进学科资源向育人资源的转化,以润物细无声的方式培育其社会主义核心价值观.基于高职英语课程的特点,探索了高职英语教学中课程内容融入思政元素的路径:文本解读思政育人、词汇讲解思政育人、写作练习思政育人、翻译练习思政育人.思政融入能很好地反哺高职英语教学,二者有机结合将有助于落实立德树人的根本任务.
在倡议全民阅读的新时代背景下,着重对学前流动儿童在家庭中的阅读状况进行个案研究.结果发现:流动儿童在家庭中的阅读状况堪忧,存在阅读环境较差、阅读中几乎无成人陪伴、父母育儿心态消极等问题.从父母、幼儿园教师、早期阅读专家、社会及政府等各个层面提出了针对性建议,以期保障学前流动儿童早期阅读,提高他们闲暇时间的质量,最终尽快融入城市化生活.
网络营销实务是中等职业教育电子商务专业的一门核心课程.在讲解过程中,有机融入中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、法治教育、劳动教育、中华优秀传统文化教育等,实现思政元素进教材、进课堂、进头脑,将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,落实立德树人根本任务.
课程思政是新的思想政治教育理念,拓宽了思政育人的路径,可以更好地利用不同学科的育人功能来加强对学生的思想政治教育,实现全员、全过程、全方位育人.概述了OBE教育理念的内涵,分析了小学教育专业课程思政教学的意义.在OBE教育理念下,提出了确定小学教育专业课程思政的教学目标、反向进行课程思政教学设计、以学生为本创新课程思政教学方法、提升专业课程教师的思政能力的小学教育专业课程思政体系的构建策略,以供参考.
在“一带一路”背景下,推行“课程思政”工作,有助于落实高校立德树人的根本任务,加强学生的素质建设.立足于高校“课程思政”建设,分别从高校“课程思政”实施的重要性和高校“课程思政”实施的具体路径两个方面,针对“一带一路”背景下高校“课程思政”实施路径研究进行了初步的分析和探索.
[摘 要] 随着5G时代数字化社会的来临,依托短视频渠道发展经济产业为我国的经济发展注入新的能量。数字媒体技术专业的视频拍摄与制作方向人才变得紧俏和急需,专业课程的教学改革要如何进行才能更好地满足社会需求。针对这个问题,通过在高职视频处理技术课程基于超星自主学习平台进行翻转课堂教学进行改革实践,提出翻转课程在数字媒体技术专业课程中的教学模式和实践路径,以期为同类专业课程教学改革提供参考。 
[摘 要] 以促进教师专业发展为根本,以打造高效课堂为宗旨,按照“立足岗位、全员参与,互评互议、提升素质”的工作思路。骨科手术学课程是针对高职高专中医骨伤专业中医学社会扩招的三年制临床医学技能课程,它介绍了骨科手术的无菌观念和手术室操作常规、骨科基本知识、基本技术和发展动态,阐述了骨科手术学的主要操作内容,目的在于使学生掌握骨科手術学基本知识、理论、技术。  [关 键 词] 骨科手术学课
针对目前地方院校实验教学中出现的缺乏足够重视、实验指导针对性不强以及缺乏明确过程化考核等问题,建立新的实验环节预习教学模式很有必要.“雨课堂”是一种新型的、行之有效的智慧课堂教学软件.通过“雨课堂”在青岛理工大学环境工程实验技术教学中的应用,提高了学生对实验课的重视度、积极性和主动性的同时,加强了实验课程的全方位、立体化过程考核,实验课堂效果大幅度提升.
主要研究基于蓝墨云班课的授课模式在大学英语“教、学、测、练”的运用模式,通过在线学习答疑、在线签到、课后作业布置批改以及过程性数据统计分析等信息化手段来跟踪学生学习状态和学习成果,真正调动不同层次学生的学习积极性与主动性,高效完成不同层次的学习任务,每个学生都能在这个教室里展现自我的英语水平,促进英语进步.在此基础上提出适合大学英语直播授课模式下的教学原则与教学策略,最后对大学英语直播授课模式实施效果进行了评价,利于大学英语教学方式的多元化发展,对高职大学英语教育的发展和改革有着重要意义.
随着数字化时代的到来,环境设计行业对从业人员能力要求从过去的掌握基本专业知识与技能提升到如今需具有较强的计算机辅助设计能力.面对这一需求转变,传统的计算机辅助设计类课程教学体系显得很难适应行业发展需要,对该类课程教学模式的重新探讨与尝试,培养学生开放性学习能力,用当代数字语言表达设计思路与成果,是顺应环境设计行业发展的新需要.