【摘 要】
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本文采用文献资料法、问卷调查法、比较分析法等研究方法，在项群理论启示下将不同体育项目蕴含的思政教育元素进行了具体的归类分析，在设计课程思政教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等模块时能依据项群思政元素特征进行构建，使得不同项目的体育课在开展课程思政时更具有针对性。从设计、实践和反馈3个层面勾勒出体育课程思政的理论框架；以难美类健美操课程思政教学为例，在教学设计、教学实践、教学反馈3个维度提出体育
【基金项目】
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中国职业技术教育学会课题：基于项群理论的高职院校体育课程思政建设研究与实践（项目编号：2021B100）；
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本文采用文献资料法、问卷调查法、比较分析法等研究方法，在项群理论启示下将不同体育项目蕴含的思政教育元素进行了具体的归类分析，在设计课程思政教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等模块时能依据项群思政元素特征进行构建，使得不同项目的体育课在开展课程思政时更具有针对性。从设计、实践和反馈3个层面勾勒出体育课程思政的理论框架；以难美类健美操课程思政教学为例，在教学设计、教学实践、教学反馈3个维度提出体育课程思政推进路径，并落实到体育课程的教学实践中，构建全员、全过程、全方位的科学育人体系，促进高职院校体育课程改革，为培养身心健康的技术人才提供理论依据和实践价值。
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