假想敌

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一rn自从当了色德村的村主任,尼玛旦周的事情就越来越多.他经常早出晚归,总要很晚才回到自家的帐篷来.rn“你要看好你的男人.”拉毛的阿妈总用这一句话在拉毛耳边念叨.rn“你要看好你的男人.”拉毛的阿乙(奶奶)也用同样的话语和拉毛念叨.rn拉毛时不时会听到两个最熟悉的女人用同样的话语在自己耳边唠叨,每次看到的她们都是一副心事重重、欲言又止的样子.
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传统财务管理课程教学存在一些弊端,不能满足目前创新创业实践对大学生财务管理能力的需求.在分析财务管理专业教育与创新创业教育相融合的必要性基础上,按照财务管理专业课程与创新创业理念融合渗透、理论课程与实践课程相统一的思路,对财务管理课程内容进行重构.课程教学方法以行动教学法为主,强调财务管理理论在创新创业实践中的应用,并采用多层次、多角度的测评方式进行考核,以培养学生在创新创业环境下的财务管理综合能力.
创新创业人才是应用型高校人才培养的基本定位,其素养由一般性创新创业技能、基于专业的创新创业技能和通识性创新创业技能构成,呈“金字塔”式结构.要实施创新创业教育,需要根据创新创业人才的素养结构进行相应的课程建设,即构建初阶、中阶和高阶三个层面的课程体系.为此,需要加强课程治理以保障课程建设质量,包括促进高校向创业组织转型、强化产教融合以及变革创业学院的运行模式等.
话语链中不同成分的依存关系决定各关系方存在句法、语义或语用方面的指向特征.虚词也存在指向特征.据指向成分的多少不同,虚词可别为兼指虚词和专指虚词.兼指或专指虚词跟语链中相关成分结成整体及区别为部分的属性紧密关联.兼指虚词在语义或句法指向上指向多个语义或句法成分,并且具有使这些成分成为构成部分并结成整体的特征,而专指虚词单方面指向这个整体的某个部分.指向变化是虚词历时演变的重要方面.汉语存在诸多兼指或专指虚词相反演化的情形,这种演化是表达整体或部分的源概念演变为相反目标概念的转喻过程.若能顾及虚词指向特征的
科学确定人才培养目标是培养一流人才的基础,在一流本科教育建设背景下对我国40所财经类高校本科人才培养目标进行考察.结果显示,目前我国财经类高校以应用型人才培养为主;人才培养目标重视对学生的价值塑造,特别是社会责任感教育;注重专业知识、财经素养和科学精神的培养;强调学生创新能力、实践能力以及跨文化交流能力.但是,也存在培养目标不高、过于保守,同质化现象严重,培养目标过于抽象、空泛、缺乏操作性和指导性,缺乏对学生身心发展的关注等问题.面向未来,财经类高校应根据:更加重视社会责任感和理想情怀教育、更加突出核心胜
基于OBE成果导向理念专门开发的“创业者财商”课程,以提升创业者的财商思维和创新能力为目的.将思政教育元素融入双创课程设计,以期通过双创课堂教育实现知识传授与价值引领,实现创新创业人才的全方位培养.以开设“创业者财商”课程实践为例,在介绍开设财商课程重要意义的基础上,从教学设计、教学内容、课程思政、教学手段与方法、教学评价五个方面阐述了课程改革的思路,剖析了改革实施的难点在于:课程的反向教学设计、课程内容与思政教育元素的相互融合以及课程评价方式的选择.为双创教育课程改革提供经验参考.
“滑雪改变了我的命运,我有责任带动更多的人去追求冰雪世界里的精彩人生!”rn——谢霆rn一rn2003年夏天,在张家口市一家中学毕业的谢霆回到了他的家乡崇礼黄土嘴村.rn一个16岁的孩子能干啥?出去打工,岁数太小;在家务农,又不想干.“你别无所事事了,年轻轻的,去万龙(滑雪场)干个保安吧.”2004年的一天,家里人给谢霆找了一个很“突然”的工作.
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那天,顾小艳看见左小北在朋友圈发了几张照片.rn照片是用手机随手拍的,几个人赤裸着上身穿着大裤衩子,脚上趿着拖鞋,坐在烤肉摊前吃烤肉喝啤酒.啤酒是雪花牌的,一次性杯子,倒得有点儿冒失,杯沿上全堆着啤酒沫子,白花花的,有点儿像雪花.杯子旁边扔着一只烟盒,软盒红延安,大概烟已抽完,被揉成一团,一只一次性打火机,半个身子很无辜地被烟盒压在下面.
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通过科技创新活动培养大学创新人才是大学教育的重要目标之一,而组织管理则是实现这一目标的重要保障.通过分析493名大学生的调查问卷,了解大学生科技创新活动参与情况、参与绩效及其影响因素,以期探究培养大学生创新能力的组织管理模式.研究发现,大学生参与科技创新活动的比例低、坚持性差、动机多元化;相比未参与的同学,参与同学论文发表和专利申请显著更多,在创造性的好奇性和挑战性维度上的得分显著更高;院校支持和学生兴趣是影响参与度的重要因素;指导教师在研究选题、创新思维培养、研究坚持性方面作用突出.基于以上研究结果,提
创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要的教育理念和模式,是我国教育系统服务创新型国家建设的重大战略举措.美国、英国、日本等发达国家的创新创业教育起步较早,已经形成了较为成熟、系统的教育模式.要借鉴发达国家经验,从构建系统化、层次化以及多元化的高校创新创业教育模式,优化师资队伍,推动“政产学研”四位一体的发展等方面,完善我国创新创业教育体系.