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【摘 要】高中时期的教学教育十分重要，影响着学生的未来发展和身心健康。高中英语教学意义重大，为了提高英语的教学质量，改变传统单一的教学模式，将情感教育融入高中英语教学，可以激发学生的学习热情，帮助学生更好地学习文化知识，影响学生形成正确的人生价值观，促使學生以良好的心态对待学习，从而提升英语学习成绩。在高中英语教学中，情感教育的加入，能够促进学生的全面发展。在高中英语课程的教学中情感教育的融入，不仅能够促进学生自身的英语语言能力的提升，同时可以更好地提高了英语的教学水平。
【关键词】高中英语;英语教学;情感教育;策略方法
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0055-01
高中英语教学中存在很多困难，要想发展学生的语言能力，实现高要求的教学质量，就必须克服教学过程中出现的问题。随着新课程改革的发展，关注学生的情感，在英语教学中融入情感教育，能够有效地培养学生的学习态度，从而促进学生学习成绩的提升。学生情感的培养是教学改革突出的教育理念，高中英语教学的情感教育既是英语教学的目的，也是英语教学的方法。教师通过采取正确恰当地融入情感教育，成为提升学生英语水平和培养出更多英语人才的关键所在。
一、高中英语教学中情感教育的重要性
高中英语教学中加入情感教育具有很多实用性的意义。首先，英语教学中实施情感教育，能够促使学生养成良好的道德品质，养成健康优秀的情感。英语教学不仅仅是对学生进行知识的传播，还是培养学生情感的教育过程[1]。在高中英语课堂教学中，情感教育尤为重要，缺乏情感教育的课堂会显得枯燥无味，教学效率就难以提高。其次，情感教育能带动学生学习的积极性，提高学生的语言理解能力。富有情感教育的课堂，产生健康向上的情绪，能够调动学生的学习兴趣，并且还能够帮助学生提高学习成绩。英语教学的学习，就是理解加记忆的结合，教学中融入情感教育，促进学生在积极情绪下记忆，这样的结果显然是会事半功倍。最后，情感教育能够增加师生互动的机会，促进良好师生关系的形成。通过情感交流，师生建立优秀的师生关系，从而提高学生学习英语的积极性，激发学习的热情，从而达到提高英语教学质量的目的[2]。
二、高中英语教学中情感教育的策略分析
1.设计情感英语教学目标，培养学生学习英语兴趣。
高中英语教学目标的设定，必须增加情感教育的因素。在英语教学中，教师必需要提起学生对英语学习的兴趣，兴趣是最好的老师，学生只有拥有学习英语的兴趣，才能学好英语，成为优秀的英语人才[3]。培养出学生的兴趣，就离不开情感教育的帮助，教师应该通过了解课文知识，注重知识点的情感教育，突出主题思想，设定情感教育目标，让学生体会到学习英语的乐趣，从而达到学习的目的。
2.课堂导入情感教育模式，营造良好的课堂气氛。
（1）在英语教学课堂中融入游戏，提高学生学习兴趣。
高中英语学习压力大，内容复杂。如果想要达到高效的学习效率，就必须适当地缓解学生的学习压力，让其以更轻松愉悦的态度投入到学习中去。其中，课堂游戏就是能够缓解学生压力的方法之一，将游戏引入到学生的学习之中，活跃了课堂的气氛，同时能够加深学生对学习知识的记忆。把游戏引入课堂也可以提升整体的教学水平[4]。
例如，在学习“Unit 2 Healthy eating”的时候，可以组织大家分组进行讨论和造句，然后双方进行比赛，通过日常生活中所熟悉的食物，比如“apple”、“egg”、“tomato”、“rice”等，然后并用英语表达出吃这些食物带来哪些健康物质。造句可以是这样的“I like eating apples because they contain a lot of vitamins.”、“I like eating eggs because they contain a lot of protein.”。这样的游戏既能帮助学生掌握文章主题思想，还能引导学生更好地投入到学习中，提高课堂学习效率。
（2）英语教学过程中突出学生主体地位。
传统课堂中，老师占据着主导地位，近年来随着国家实行新课程改革，老师也知道了要把课堂还给学生，让学生成为学习的主体，让学生成为课堂的主人，这样才能增加学生上课的参与度，也能提升学生的主人翁意识[5]。学生在课堂上发挥主体作用，学生的情感就会得到进一步释放，促使学生的学习态度染上积极的情感色彩，学生才能更好地投入到学习中并且在学习中始终保持积极的学习态度。
（3）课堂学习中给予学生激励性的鼓励和评价。
课堂上教师要积极欣赏学生优点，适当并及时的对学生的学习能力和进步做出肯定性的鼓励和评价，同时，老师还要尊重每个学生，包容这些学生学生的不足之处。学生得到尊重和鼓励，学生的情感就会得到更好的满足，这样学生就会以更加轻松愉悦的心态投入学习，增强了对学习英语的信心，从而促进学习的不断进步，提高英语的教学质量。
3.建立良好的师生关系，创造情感教育基础。
良好的师生关是调动学生学习积极性的基础，当师生关系良好时，学生就会对老师持肯定的态度，从而对学习产生积极的兴趣。教学是教与学的过程，保持良好的师生关系，使学生能更好地接受学习知识，提高学习效率。良好的师生关系，为学生学习提供一个和谐的情感环境，触动学生的情感教育，促进学生的身心健康发展。
结束语
总而言之，情感教育是高中英语教学中必不可少的新方式，制定优秀的教学目标，营造良好的学习氛围，为情感教育提供基础和条件，从而促进教学质量的提升。教师需要与学生建立良好的师生关系，良好的师生关系不仅有利于课堂的教学过程和结果，还能对情感教育的实施以及学生的发展有着及其重要的意义。情感教育十分必要，高中英语教学融入情感教育的方式，实现了对学生学习情感的有效调动，激发了学生对英语知识的学习兴趣，进一步提升了高中英语的教学质量，最终促进学生全面发展。
参考文献
[1]袁志霞.高中英语教学中进行情感教育的策略[J].学周刊，2019，（15）：53.
[2]于永新.高中英语课堂中的情感教育[J].百科论坛电子杂志，2019，（4）：628-629.
[3]张广林.动之以情以情促教——浅谈高中英语教学中的情感教育[J].考试周刊，2019，（27）：134.
[4]龙贵贤.情感教育在高中英语课堂教学中的有效性研究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（9）：62.
[5]吴波.论高中英语教学中情感教育的策略[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（3）：62.
【关键词】高中英语;英语教学;情感教育;策略方法
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0055-01
高中英语教学中存在很多困难，要想发展学生的语言能力，实现高要求的教学质量，就必须克服教学过程中出现的问题。随着新课程改革的发展，关注学生的情感，在英语教学中融入情感教育，能够有效地培养学生的学习态度，从而促进学生学习成绩的提升。学生情感的培养是教学改革突出的教育理念，高中英语教学的情感教育既是英语教学的目的，也是英语教学的方法。教师通过采取正确恰当地融入情感教育，成为提升学生英语水平和培养出更多英语人才的关键所在。
一、高中英语教学中情感教育的重要性
高中英语教学中加入情感教育具有很多实用性的意义。首先，英语教学中实施情感教育，能够促使学生养成良好的道德品质，养成健康优秀的情感。英语教学不仅仅是对学生进行知识的传播，还是培养学生情感的教育过程[1]。在高中英语课堂教学中，情感教育尤为重要，缺乏情感教育的课堂会显得枯燥无味，教学效率就难以提高。其次，情感教育能带动学生学习的积极性，提高学生的语言理解能力。富有情感教育的课堂，产生健康向上的情绪，能够调动学生的学习兴趣，并且还能够帮助学生提高学习成绩。英语教学的学习，就是理解加记忆的结合，教学中融入情感教育，促进学生在积极情绪下记忆，这样的结果显然是会事半功倍。最后，情感教育能够增加师生互动的机会，促进良好师生关系的形成。通过情感交流，师生建立优秀的师生关系，从而提高学生学习英语的积极性，激发学习的热情，从而达到提高英语教学质量的目的[2]。
二、高中英语教学中情感教育的策略分析
1.设计情感英语教学目标，培养学生学习英语兴趣。
高中英语教学目标的设定，必须增加情感教育的因素。在英语教学中，教师必需要提起学生对英语学习的兴趣，兴趣是最好的老师，学生只有拥有学习英语的兴趣，才能学好英语，成为优秀的英语人才[3]。培养出学生的兴趣，就离不开情感教育的帮助，教师应该通过了解课文知识，注重知识点的情感教育，突出主题思想，设定情感教育目标，让学生体会到学习英语的乐趣，从而达到学习的目的。
2.课堂导入情感教育模式，营造良好的课堂气氛。
（1）在英语教学课堂中融入游戏，提高学生学习兴趣。
高中英语学习压力大，内容复杂。如果想要达到高效的学习效率，就必须适当地缓解学生的学习压力，让其以更轻松愉悦的态度投入到学习中去。其中，课堂游戏就是能够缓解学生压力的方法之一，将游戏引入到学生的学习之中，活跃了课堂的气氛，同时能够加深学生对学习知识的记忆。把游戏引入课堂也可以提升整体的教学水平[4]。
例如，在学习“Unit 2 Healthy eating”的时候，可以组织大家分组进行讨论和造句，然后双方进行比赛，通过日常生活中所熟悉的食物，比如“apple”、“egg”、“tomato”、“rice”等，然后并用英语表达出吃这些食物带来哪些健康物质。造句可以是这样的“I like eating apples because they contain a lot of vitamins.”、“I like eating eggs because they contain a lot of protein.”。这样的游戏既能帮助学生掌握文章主题思想，还能引导学生更好地投入到学习中，提高课堂学习效率。
（2）英语教学过程中突出学生主体地位。
传统课堂中，老师占据着主导地位，近年来随着国家实行新课程改革，老师也知道了要把课堂还给学生，让学生成为学习的主体，让学生成为课堂的主人，这样才能增加学生上课的参与度，也能提升学生的主人翁意识[5]。学生在课堂上发挥主体作用，学生的情感就会得到进一步释放，促使学生的学习态度染上积极的情感色彩，学生才能更好地投入到学习中并且在学习中始终保持积极的学习态度。
（3）课堂学习中给予学生激励性的鼓励和评价。
课堂上教师要积极欣赏学生优点，适当并及时的对学生的学习能力和进步做出肯定性的鼓励和评价，同时，老师还要尊重每个学生，包容这些学生学生的不足之处。学生得到尊重和鼓励，学生的情感就会得到更好的满足，这样学生就会以更加轻松愉悦的心态投入学习，增强了对学习英语的信心，从而促进学习的不断进步，提高英语的教学质量。
3.建立良好的师生关系，创造情感教育基础。
良好的师生关是调动学生学习积极性的基础，当师生关系良好时，学生就会对老师持肯定的态度，从而对学习产生积极的兴趣。教学是教与学的过程，保持良好的师生关系，使学生能更好地接受学习知识，提高学习效率。良好的师生关系，为学生学习提供一个和谐的情感环境，触动学生的情感教育，促进学生的身心健康发展。
结束语
总而言之，情感教育是高中英语教学中必不可少的新方式，制定优秀的教学目标，营造良好的学习氛围，为情感教育提供基础和条件，从而促进教学质量的提升。教师需要与学生建立良好的师生关系，良好的师生关系不仅有利于课堂的教学过程和结果，还能对情感教育的实施以及学生的发展有着及其重要的意义。情感教育十分必要，高中英语教学融入情感教育的方式，实现了对学生学习情感的有效调动，激发了学生对英语知识的学习兴趣，进一步提升了高中英语的教学质量，最终促进学生全面发展。
参考文献
[1]袁志霞.高中英语教学中进行情感教育的策略[J].学周刊，2019，（15）：53.
[2]于永新.高中英语课堂中的情感教育[J].百科论坛电子杂志，2019，（4）：628-629.
[3]张广林.动之以情以情促教——浅谈高中英语教学中的情感教育[J].考试周刊，2019，（27）：134.
[4]龙贵贤.情感教育在高中英语课堂教学中的有效性研究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（9）：62.
[5]吴波.论高中英语教学中情感教育的策略[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（3）：62.