【摘 要】
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一、读者理论对文学作品阅读教学影响的局限性接受美学认为文学作品是为读者的阅读而创作的,作品的社会意义和美学价值,只有在阅读过程中才能表现出来,而不能由作品自身来实
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一、读者理论对文学作品阅读教学影响的局限性接受美学认为文学作品是为读者的阅读而创作的,作品的社会意义和美学价值,只有在阅读过程中才能表现出来,而不能由作品自身来实现。具体地说,在阅读活动中,作者通过文本与读者进行对话、交流,从而使潜在的意义得以在读者的心灵中敞现出来,对读者的生活与生命产生影响,也使作品的意义得以生成;
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