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摘要：在中职思想政治教学的课堂中，主要由学生、教师、教材以及学习环境等多个要素构成，要想构建和谐的课堂氛围，则必须努力处理好各要素之间的关系，使各个元素之间保持协调统一的状态。本文将对和谐课堂氛围的主要表现形式进行分析，并且对中职思想政治教学中如何构建和谐课堂提出几条合理性的构建策略，以供参考。
关键词：中职学校；思想政治教学；构建和谐课堂；策略
一、 引言
随着我国教育改革的深入，以往传统的中职思想政治教学模式已经逐渐不能够符合新时代的要求，改革课堂模式势在必行，它能够使中职的思想政治教学课堂更具生机和活力，教师根据教材内容创建出多种多样的教学模式，打破了以往教学模式的局限，从而实现课堂教学中各个环节的和諧。
二、 和谐课堂氛围的主要表现形式
（一） 充分发挥中职学生的主动性
中职学校教师的教学目标是为了促进学生的全面发展，在具体的思想政治教学中，教师和学生都应该明确自身在教学课堂中的角色，明确教师和学生之间的关系，使学生在课堂中能够紧跟教师的思路，积极参与到教师的教学活动当中，使自身在思想政治课程学习中的主动性得到充分发挥，从而完善自身的知识框架，提高应变能力，获得极大的成就感与满足感。
（二） 充分发挥教师的主导性
中职学校的教师要想在思想政治教学中构建和谐课堂，则必须充分发挥自身的主导性，教会学生正确的学习方法，使学生能够有效率地进行学习，不是生硬的记概念也不是徒劳地使用题海战术。作为一名合格的思想政治教师，应该充分开拓学生的思维，帮助并且引导学生取得成功。在日常教学中，细心观察学生的个性与特点，并且具有针对性地挖掘其才能，不向学生间展现自己高傲权威的一面，积极参与到学生的集体活动当中，拉近师生间的距离，从而构建和谐课堂。
三、 中职思想政治教学和谐课堂的构建策略
（一） 贯彻落实和谐课堂的教学目标
教学目标是指教师和学校预期在一定的教学时限内取得的教学成果，它能够在教学过程中起到引导和指向的作用。在中职学校思想政治教学过程中，教师可以根据教材内容制定出多样化的教学计划，例如写作、口语、实地调研以及利用多媒体等方式贯彻落实和谐课堂的教学目标。教学宗旨的提出也要根据具体的教学情况来定，例如教师在教学活动开始之前就将本课的教学宗旨向学生表明，或者是在课中穿插，当学生对本课内容稍作了解之后表明，再或者是在课后进行表明，有利于为学生进行课后复习提供指向标，促进学生对疑问之处的深入研究。此外，为了能够让学生更加深刻清楚地了解本堂课的重点内容，教师可以组织学生根据学完的教材内容，通过交流、探讨与争辩的形式总结出本课的教学目标，以此来加深学生对本堂课所讲内容的理解，加深记忆的同时也构建了和谐的教学
课堂。
（二） 构建和谐课堂氛围
国外一位著名教育家曾经将教师从事的教学活动比作池塘中的水，教师在教学中不断地为学生注入关心与爱护，给予其更多的情感支持，则能够让学生感受到温暖，进而变得更加刻苦学习。例如，在具体的思想政治教育过程中，教师对学生的每一个微笑，每一句亲切的关怀都将会使池塘中的水变得更多，学生将会利用教师给予的信任和鼓励，更加认真地进行学习。
教师应在日常教学中及时对学生进行鼓励以及适当的点评，这样将会使学生在教师的认可中获得力量，在教师的点评中不断完善自己，从而有效地提升学习的积极性以及自身良好地发展。当学生在学习中遇到困难或者与教师间进行的互动中出现难题时，学生将不能够充分地融入到教师的教学思路中，这时教师不应一味地追求教学速度或者斥责学生，而是要进行及时地鼓励与引导，帮助学生度过学习难关，这样做将会对学生的身心发展有极大的促进作用，学生在思想政治课中更爱积极发言，经常在教师间进行知识互动，课堂的氛围自然会变得和谐。
（三） 加强教师与学生间的互动交流
课堂教学是社会交往的缩影，教师在教学过程中积极与学生间进行互动，是进行情感交流的体现，能够增强学生对知识的多样性理解。根据相关调查研究表明，在目前我国现代化的教育中，交流的重要性逐渐增强。因此，在中职学校的思想政治教学中，促进师生间的交流也成为教育教学的重要目标之一。教师在具体的教学过程中，应根据教材内容设置相应的教学情境，激发学生的学习欲望，使学生更加热爱课堂和教师，从而拉近师生间的距离，彼此知道对方的所思所想，有利于弥补教师在教学方面的不足，实现最大的发展。此外，教师在学生面前也应该改变传统的权威姿态，应将学生当成自己的伙伴，促进彼此的感情交流，真正成为学生的朋友，从而实现和谐课堂的构建目标。
（四） 积极提高教师自身素质
教师是在教学中与学生进行直接接触的人，教师个人素质的高低将会对学生产生直接影响，因此中职学校的教师应积极提高自身的综合素质，为和谐课堂的构建奠定基础。教师应具备最基本的职业道德，运用正确且积极向上的人生观来感染学生，利用自身积极乐观的处事态度为学生做榜样，使学生感受到生活的美好，并且在日常的教学活动中经常赞美学生，积极帮助在学习中有困难的学生。同时，教师还可以采取各种对学习有益的方式作为辅助，使学生能够对思想政治课程内容加深印象，起到事半功倍的效果。例如，在学习工业革命的发展时，教师可以采用放映相关视频的方式来加深学生的记忆，这种直观的展现方式能够取得比书本描述更加显著的效果，从而构建出更加和谐的教学课堂。
四、 结束语
综上所述，随着我国教育改革的深入，越来越提倡素质教育，以往硬性枯燥的教学模式已经与当今教育发展潮流相背离，目前我国提倡的是进行和谐课堂模式的教育。因此在中职学校的思想政治教学中，教师应加强与学生间的互动与交流，充分尊重学生在课堂学习中的主体地位，积极发挥教师在教学活动中的主导作用，从而营造出轻松愉悦的教学环境，实现和谐课堂的构建目标。
参考文献：
[1] 杨美霞.论高中思想政治教学和谐课堂的构建[D].山东师范大学，2013.
[2] 屈亚红.构建高中思想政治教学和谐课堂的策略分析[J].科教文汇（下旬刊），2014，06：62.
作者简介：王洁，陕西省西安市，陕西省石油化工学校。
关键词：中职学校；思想政治教学；构建和谐课堂；策略
一、 引言
随着我国教育改革的深入，以往传统的中职思想政治教学模式已经逐渐不能够符合新时代的要求，改革课堂模式势在必行，它能够使中职的思想政治教学课堂更具生机和活力，教师根据教材内容创建出多种多样的教学模式，打破了以往教学模式的局限，从而实现课堂教学中各个环节的和諧。
二、 和谐课堂氛围的主要表现形式
（一） 充分发挥中职学生的主动性
中职学校教师的教学目标是为了促进学生的全面发展，在具体的思想政治教学中，教师和学生都应该明确自身在教学课堂中的角色，明确教师和学生之间的关系，使学生在课堂中能够紧跟教师的思路，积极参与到教师的教学活动当中，使自身在思想政治课程学习中的主动性得到充分发挥，从而完善自身的知识框架，提高应变能力，获得极大的成就感与满足感。
（二） 充分发挥教师的主导性
中职学校的教师要想在思想政治教学中构建和谐课堂，则必须充分发挥自身的主导性，教会学生正确的学习方法，使学生能够有效率地进行学习，不是生硬的记概念也不是徒劳地使用题海战术。作为一名合格的思想政治教师，应该充分开拓学生的思维，帮助并且引导学生取得成功。在日常教学中，细心观察学生的个性与特点，并且具有针对性地挖掘其才能，不向学生间展现自己高傲权威的一面，积极参与到学生的集体活动当中，拉近师生间的距离，从而构建和谐课堂。
三、 中职思想政治教学和谐课堂的构建策略
（一） 贯彻落实和谐课堂的教学目标
教学目标是指教师和学校预期在一定的教学时限内取得的教学成果，它能够在教学过程中起到引导和指向的作用。在中职学校思想政治教学过程中，教师可以根据教材内容制定出多样化的教学计划，例如写作、口语、实地调研以及利用多媒体等方式贯彻落实和谐课堂的教学目标。教学宗旨的提出也要根据具体的教学情况来定，例如教师在教学活动开始之前就将本课的教学宗旨向学生表明，或者是在课中穿插，当学生对本课内容稍作了解之后表明，再或者是在课后进行表明，有利于为学生进行课后复习提供指向标，促进学生对疑问之处的深入研究。此外，为了能够让学生更加深刻清楚地了解本堂课的重点内容，教师可以组织学生根据学完的教材内容，通过交流、探讨与争辩的形式总结出本课的教学目标，以此来加深学生对本堂课所讲内容的理解，加深记忆的同时也构建了和谐的教学
课堂。
（二） 构建和谐课堂氛围
国外一位著名教育家曾经将教师从事的教学活动比作池塘中的水，教师在教学中不断地为学生注入关心与爱护，给予其更多的情感支持，则能够让学生感受到温暖，进而变得更加刻苦学习。例如，在具体的思想政治教育过程中，教师对学生的每一个微笑，每一句亲切的关怀都将会使池塘中的水变得更多，学生将会利用教师给予的信任和鼓励，更加认真地进行学习。
教师应在日常教学中及时对学生进行鼓励以及适当的点评，这样将会使学生在教师的认可中获得力量，在教师的点评中不断完善自己，从而有效地提升学习的积极性以及自身良好地发展。当学生在学习中遇到困难或者与教师间进行的互动中出现难题时，学生将不能够充分地融入到教师的教学思路中，这时教师不应一味地追求教学速度或者斥责学生，而是要进行及时地鼓励与引导，帮助学生度过学习难关，这样做将会对学生的身心发展有极大的促进作用，学生在思想政治课中更爱积极发言，经常在教师间进行知识互动，课堂的氛围自然会变得和谐。
（三） 加强教师与学生间的互动交流
课堂教学是社会交往的缩影，教师在教学过程中积极与学生间进行互动，是进行情感交流的体现，能够增强学生对知识的多样性理解。根据相关调查研究表明，在目前我国现代化的教育中，交流的重要性逐渐增强。因此，在中职学校的思想政治教学中，促进师生间的交流也成为教育教学的重要目标之一。教师在具体的教学过程中，应根据教材内容设置相应的教学情境，激发学生的学习欲望，使学生更加热爱课堂和教师，从而拉近师生间的距离，彼此知道对方的所思所想，有利于弥补教师在教学方面的不足，实现最大的发展。此外，教师在学生面前也应该改变传统的权威姿态，应将学生当成自己的伙伴，促进彼此的感情交流，真正成为学生的朋友，从而实现和谐课堂的构建目标。
（四） 积极提高教师自身素质
教师是在教学中与学生进行直接接触的人，教师个人素质的高低将会对学生产生直接影响，因此中职学校的教师应积极提高自身的综合素质，为和谐课堂的构建奠定基础。教师应具备最基本的职业道德，运用正确且积极向上的人生观来感染学生，利用自身积极乐观的处事态度为学生做榜样，使学生感受到生活的美好，并且在日常的教学活动中经常赞美学生，积极帮助在学习中有困难的学生。同时，教师还可以采取各种对学习有益的方式作为辅助，使学生能够对思想政治课程内容加深印象，起到事半功倍的效果。例如，在学习工业革命的发展时，教师可以采用放映相关视频的方式来加深学生的记忆，这种直观的展现方式能够取得比书本描述更加显著的效果，从而构建出更加和谐的教学课堂。
四、 结束语
综上所述，随着我国教育改革的深入，越来越提倡素质教育，以往硬性枯燥的教学模式已经与当今教育发展潮流相背离，目前我国提倡的是进行和谐课堂模式的教育。因此在中职学校的思想政治教学中，教师应加强与学生间的互动与交流，充分尊重学生在课堂学习中的主体地位，积极发挥教师在教学活动中的主导作用，从而营造出轻松愉悦的教学环境，实现和谐课堂的构建目标。
参考文献：
[1] 杨美霞.论高中思想政治教学和谐课堂的构建[D].山东师范大学，2013.
[2] 屈亚红.构建高中思想政治教学和谐课堂的策略分析[J].科教文汇（下旬刊），2014，06：62.
作者简介：王洁，陕西省西安市，陕西省石油化工学校。