长期以来，英语听力是学生们在考试中的薄弱环节，因此，提高学生们的英语听力能力是当务之急，必须引起教师们的高度重视。
　　一、培养兴趣，树立信心
　　有些学生因为自己英语听力成绩总是不好，而对英语听力产生了畏惧感，甚至是厌恶感，这样消极的心理对提高英语听力能力是有百害而无一利的。要提高英语听力能力，应该先激发起学生们听英语的兴趣，进而树立听英语的信心。兴趣是动力的源泉，有了兴趣，才会增强克服困难的动力。如何培养学生们的兴趣呢？笔者认为应将听与说结合起来，采用各种小活动的形式来激发学生们的学习兴趣。
　　例如，听英语新闻，看英语节目，让学生们体会到学习英语的用处，这可以作为激发学生们学习英语的一个动力。又如，我们还可以组织各种小竞赛，让学生们多听多说英语。笔者在英语教学中，就常常会开展一些竞赛游戏，如情境对话比赛，给学生们一个主题，让他们自编自演，在这个过程中，学生们不仅要自己说英语，还要听别人说英语。通过这样不断地说与听，学生们的兴趣激发起来了，学生们的英语听力能力也得到了锻炼，同时，学生们说英语的能力也得到了很好的锻炼。
　　通过培养兴趣后，我们要积极地鼓励学生们多听多说，帮助学生们树立信心。在英语考试听力中，树立信心更有其重要性。没有信心，学生则容易紧张走神，在听力过程中，又会因为紧张走神而把握不住听力的内容以致学生更加紧张。笔者有些小建议，帮助学生们减轻或消除这样的紧张感：首先，要相信自己，端正心态；其次，可以慢慢地深呼吸几下，让自己慢慢地平静下来；再次，在听力前浏览听力问题，心中有个梗概。总之，要相信自己，切莫慌了手脚。
　　二、做题要学会使用技巧
　　在英语听力考试中，我们除了树立信心外，还应该注重做题技巧，帮助自己拿到一个更加理想的分数。
　　（一）看清问题，抓住关键词
　　考试中，在播放英语听力音频前，学生们都会有一定的时间来阅读听力的问题选项。在这短短的时间段里，学生们一定要把握好时间，切不可将这段时间白白浪费。通过阅读问题选项，我们可以大致猜测出该问题的方向。例如，在重庆市2011年中考英语听力的情景反应中，某一题的选项如下：
　　A.I’d like to
　　B.That’s right
　　C.It doesn’t matter
　　从这三个选项中，我们可以分别猜测到A和B是同意别人的观点，表达自己喜欢或者认同，而C通常是用在别人表达抱歉之意后的回应。对此，我们有了一个大致的了解，因此，在听听力时，我们只要再抓住关键词就可以轻松选择出正确答案了。而在听听力时，我们听到“sorry”这个词时，就基本可以确定是C答案了，再加上之后的“I’m late”那么我们可以更加确定了C，表示没有关系。在听力考试中，往往有着一些干扰着我们的信息，但只要我们稳抓住关键词，就不用担心了。例如，在某一份中考英语试卷听力部分的对话理解中，其中一题的选项如下：
　　A.Drinking
　　B.Swimming
　　C.Shopping.
　　而在听对话中，我们听到了很多的信息，一个男的问能不能帮些什么，女的说我要买件衣服，我孩子在学校要参加游泳比赛，所以我想送件泳装。问题是这位女士正在做什么。对话的信息很多，但是关键词就是买衣服，所以我们就可以推测这个女士正在购物，则答案就选择C。
　　（二）结合实际大胆地预测，细心选择
　　在听听力时，我们要相信自己，并且勇敢地去预测答案。如何对答案进行预测也是有规律可循的，并不是胡乱猜测。我们可以根据题目所给的所有选项，寻找出其共同点，然后大胆地猜测问题，对已给出问题的选项，则可以结合生活实际大胆而细心地排除掉不现实的选项。例如以下题目：
　　A.rain
　　B.foggy
　　C.cloud
　　这些选项都是对天气的描述，那么我们可以猜测到问题应该是问有关于天气的问题，在听听力时，我们就将注意力放置在天气上。又如：
　　How can Lily get to school？
　　A.on foot
　　B.by air
　　C.by bike
　　B这个选项看着不是很现实，除非有着特殊的情况，在一般情况下，我们是可以排除的，在听听力时注意到是否步行还是骑自行车就可以了，通过排除的方法，可以使我们听听力时，减少了压力。