【摘 要】
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工作2—5年的职初教师,如何在学生成长的同时实现自我成长是他们职业发展中的重要问题之一。文章以职初教师培训课程为研究对象,关注职初教师培训课程的建设路径。“问题研讨
【基金项目】
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“上海市中小学(幼儿园)青年教师(2—5年)实践研究项目”(项目编号:QN201902011)的阶段性研究成果。
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工作2—5年的职初教师,如何在学生成长的同时实现自我成长是他们职业发展中的重要问题之一。文章以职初教师培训课程为研究对象,关注职初教师培训课程的建设路径。“问题研讨式”培训课程以问题为切入点,通过“问题研讨式”培训课程的问题选择、课程设计与实施、课程支持等为职初期教师搭建“问题研讨式”培训平台,同时,打造精品导师团队,形成个性品牌课程,搭建生涯导航灯塔,引领职初教师实现专业成长。
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