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过去英语交际法教学的一大特点就是教师的“从旁指导”,还有早期的“三步六段”法,这正是我们连云港市所推行的“三案六环节”教学的原型。而连云港市的“三案六环节”的教学模式吸取了以上两种教学方法的优点,三案相辅相成,六环节环环相扣,自成体系。
其精髓在于:自学质疑,学生先学,老师后教,以学定教,教师“从旁指导”。与传统的教学模式相比,虽然教师讲授的时间减少了,但课堂的效益却达到最大化,把学生的积极性都调动起来,让他们自己先预习,互帮互教,多说多练,课堂完全交给学生,老师充当引路人,从旁指导。
因此,在“三案六环节”的教学模式下英语教师如何改变自己的观念和转变自己的职能呢?
一、转变师生的思想观念
英语教学是一门艺术,教师在采用一种新的教学方法时,首先要让学生在思想上接受这种方法,以后的课堂上他们才会更好地配合教师,尤其是我们现在采用的的“三案六环节”的教学方法,很多家长、学生甚至是教师都不太理解。其实每个教师在思想观念上的转变也经历一个艰难的过程,开始很不适应,总是不放心,生怕学生掌握得不好,通过慢慢地不断地摸索和领悟,终于领会了其精髓,适应了新的教学模式。
鉴于课改的要求,教师的首要任务是向学生传授如何预习,如何和同学进行团队合作与探究学习。教师的角色已经转变为课前预习的导学者,课堂上的解惑者,课后辅导巩固效果的评价者,充分发挥教师的导学、解惑和评价者等功能。
二、课堂上真正做到以学生为主体,教师为主导
凡是学生会的,由学生自己解决,凡是学生有的会或有的不会的,由学生团队合作互帮互助解决,凡是学生都不会的,先由学生探究学习,教师从旁指导协助学生完成。
总之,一切以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性和创新潜能。教师不能包揽一切,要充分发挥教师站得高,看得远的优势,教师要做好给学生引路,解惑和评价的角色,充分发挥自己的主导功能。
具体上讲,教师发挥主导功能,可以从以四个方面做起:
1.创造一种良好的语言环境和氛围,课堂上尽量使用英语。英语教学中,尽量使用英语,排除母语干扰,创造一种良好的语言环境和氛围,是英语教学目的所决定的。英语教学的目的是要培养学生运用英语的能力。实践证明,只有在教学中加强英语实践,多使用英语,让学生大量接触英语,并沉浸在使用英语的氛围中,能有效地排除母语的干扰,能快速提高运用英语的能力。
2.使用直观教学手段,多让学生进行交流和展示。如实物、图片、教师的动作、表情和课文情景等。学生可以跳过母语。直接把英语和客观事物联系起来。
随着学生英语水平的逐步提高,可以让学生来主讲,百花齐放,教师在旁边引导和点拨。只要教师课前的导学案精心设计,学生课前充分预习,加上课堂老师对学生有意引导和持久耐心的训练,学生在新的课堂气氛里如鱼得水,久而久之,学生的信心、自主学习能力和创新能力都会有极大地提高。
3.英语课堂教学必须坚持大量重复和操练,把课堂时间还给学生。英国语言学家埃克斯利(C•E•Eckersley)说过:“语言教师最有害的缺点和最流行的通病是讲得太多,他试图以教代学,结果是学生什么也学不到。”一般来说,教师在操练课上讲的比例最多不应超过25%,而学生应允许讲75%,即最大限度地减少教师的讲解时间,想方设法把时间还给学生,学生必须坚持做大量的形式多样的训练,才会有效果。
4.教师发挥主导功能在“三案六环节”教学模式中主要体现在“三案”的设计和“六环节”的灵活应用上:
教师在设计学案的过程中,要注意立足学生实际,突出引导功能,注重问题设计的针对行、启发性和引导性,学案是学生自主学习的路线图,学案设计得是否合理与科学,事关教师主导功能的体现和贯彻,也会给课堂教学带来直接影响。也影响到教案的设计和实施;教师在设计教案时要突出学生学习过程,注重学习方式的多样化以及课堂气氛等等多个方面。
三、尊重学生,建立平等协作式的新型师生关系
在“三案六环节”的教学模式中师生关系是一种新型的平等协作、教学相长的关系。学习任何科目,都应该是师生共同合作探究的结果。教师对学生友爱、同情的态度使师生双方都能发挥各自的长处。纪律必须要有,但纪律应建立在友善的严格要求的基础上。
中学生自尊心很强,对外界反应十分敏感,教师要尊重学生的进取精神,多鼓励学生,尤其是对怕犯错的学生更要特别多关注、多表扬。否则师生的互动,学习间的合作探究就难以展开,更别提学生的大胆质疑,自主学习和自我展示等等活动了。课堂教学就会回到以前的老路上去了。
四、扬长避短,吐故纳新,提高课堂趣味性
教学中的趣味性问题是很重要的。在“三案六环节”的教学模式中兴趣是推动学生进行课前预习、大胆质疑、课堂积极自我展示和学生自主学习的原动力。新的教学模式就是要我们要根据教材的内容、课题的特点、学生的年龄特征等情况,尽量运用最优的方法,去激发学生的兴趣,调动他们的学习积极性,以达到课堂教学的最佳效果。
一句话,提高课堂教学的趣味性,直接关系到课堂效益的提升。另外,教师要学会扬长避短,吐故纳新,要尽量吸取传统教学的一些优点或好的做法,让其融入到新的教学模式下,为我所用。比如传统教学中经常使用筒笔画、课堂游戏、讲故事、演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜、唱歌和课外活动等,使师生都感到轻松愉快。
总之,“三案六环节”教学模式从根本上改变了以往的教学方式---以教带学,为现在的教学方式---以学导教,教师职能最终转向导学,解惑和评价的方向上,教师的最终任务是使学生具备自主学习英语的能力,引导他们走向令人兴奋的自由交际王国。
(江苏省连云港市中云中学)
其精髓在于:自学质疑,学生先学,老师后教,以学定教,教师“从旁指导”。与传统的教学模式相比,虽然教师讲授的时间减少了,但课堂的效益却达到最大化,把学生的积极性都调动起来,让他们自己先预习,互帮互教,多说多练,课堂完全交给学生,老师充当引路人,从旁指导。
因此,在“三案六环节”的教学模式下英语教师如何改变自己的观念和转变自己的职能呢?
一、转变师生的思想观念
英语教学是一门艺术,教师在采用一种新的教学方法时,首先要让学生在思想上接受这种方法,以后的课堂上他们才会更好地配合教师,尤其是我们现在采用的的“三案六环节”的教学方法,很多家长、学生甚至是教师都不太理解。其实每个教师在思想观念上的转变也经历一个艰难的过程,开始很不适应,总是不放心,生怕学生掌握得不好,通过慢慢地不断地摸索和领悟,终于领会了其精髓,适应了新的教学模式。
鉴于课改的要求,教师的首要任务是向学生传授如何预习,如何和同学进行团队合作与探究学习。教师的角色已经转变为课前预习的导学者,课堂上的解惑者,课后辅导巩固效果的评价者,充分发挥教师的导学、解惑和评价者等功能。
二、课堂上真正做到以学生为主体,教师为主导
凡是学生会的,由学生自己解决,凡是学生有的会或有的不会的,由学生团队合作互帮互助解决,凡是学生都不会的,先由学生探究学习,教师从旁指导协助学生完成。
总之,一切以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性和创新潜能。教师不能包揽一切,要充分发挥教师站得高,看得远的优势,教师要做好给学生引路,解惑和评价的角色,充分发挥自己的主导功能。
具体上讲,教师发挥主导功能,可以从以四个方面做起:
1.创造一种良好的语言环境和氛围,课堂上尽量使用英语。英语教学中,尽量使用英语,排除母语干扰,创造一种良好的语言环境和氛围,是英语教学目的所决定的。英语教学的目的是要培养学生运用英语的能力。实践证明,只有在教学中加强英语实践,多使用英语,让学生大量接触英语,并沉浸在使用英语的氛围中,能有效地排除母语的干扰,能快速提高运用英语的能力。
2.使用直观教学手段,多让学生进行交流和展示。如实物、图片、教师的动作、表情和课文情景等。学生可以跳过母语。直接把英语和客观事物联系起来。
随着学生英语水平的逐步提高,可以让学生来主讲,百花齐放,教师在旁边引导和点拨。只要教师课前的导学案精心设计,学生课前充分预习,加上课堂老师对学生有意引导和持久耐心的训练,学生在新的课堂气氛里如鱼得水,久而久之,学生的信心、自主学习能力和创新能力都会有极大地提高。
3.英语课堂教学必须坚持大量重复和操练,把课堂时间还给学生。英国语言学家埃克斯利(C•E•Eckersley)说过:“语言教师最有害的缺点和最流行的通病是讲得太多,他试图以教代学,结果是学生什么也学不到。”一般来说,教师在操练课上讲的比例最多不应超过25%,而学生应允许讲75%,即最大限度地减少教师的讲解时间,想方设法把时间还给学生,学生必须坚持做大量的形式多样的训练,才会有效果。
4.教师发挥主导功能在“三案六环节”教学模式中主要体现在“三案”的设计和“六环节”的灵活应用上:
教师在设计学案的过程中,要注意立足学生实际,突出引导功能,注重问题设计的针对行、启发性和引导性,学案是学生自主学习的路线图,学案设计得是否合理与科学,事关教师主导功能的体现和贯彻,也会给课堂教学带来直接影响。也影响到教案的设计和实施;教师在设计教案时要突出学生学习过程,注重学习方式的多样化以及课堂气氛等等多个方面。
三、尊重学生,建立平等协作式的新型师生关系
在“三案六环节”的教学模式中师生关系是一种新型的平等协作、教学相长的关系。学习任何科目,都应该是师生共同合作探究的结果。教师对学生友爱、同情的态度使师生双方都能发挥各自的长处。纪律必须要有,但纪律应建立在友善的严格要求的基础上。
中学生自尊心很强,对外界反应十分敏感,教师要尊重学生的进取精神,多鼓励学生,尤其是对怕犯错的学生更要特别多关注、多表扬。否则师生的互动,学习间的合作探究就难以展开,更别提学生的大胆质疑,自主学习和自我展示等等活动了。课堂教学就会回到以前的老路上去了。
四、扬长避短,吐故纳新,提高课堂趣味性
教学中的趣味性问题是很重要的。在“三案六环节”的教学模式中兴趣是推动学生进行课前预习、大胆质疑、课堂积极自我展示和学生自主学习的原动力。新的教学模式就是要我们要根据教材的内容、课题的特点、学生的年龄特征等情况,尽量运用最优的方法,去激发学生的兴趣,调动他们的学习积极性,以达到课堂教学的最佳效果。
一句话,提高课堂教学的趣味性,直接关系到课堂效益的提升。另外,教师要学会扬长避短,吐故纳新,要尽量吸取传统教学的一些优点或好的做法,让其融入到新的教学模式下,为我所用。比如传统教学中经常使用筒笔画、课堂游戏、讲故事、演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜、唱歌和课外活动等,使师生都感到轻松愉快。
总之,“三案六环节”教学模式从根本上改变了以往的教学方式---以教带学,为现在的教学方式---以学导教,教师职能最终转向导学,解惑和评价的方向上,教师的最终任务是使学生具备自主学习英语的能力,引导他们走向令人兴奋的自由交际王国。
(江苏省连云港市中云中学)