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摘要:中职美术设计教师在职业教育的新时期,应加强自身素质的提高,积极投身于教学改革、实践、探索的氛围中,完善自己的能力构成。一、专业设置的市场调研能力;二、对美术设计专业课程设置的把握能力;三、探索搞好课程的开发整合能力;四、强化实践教学能力;五、合作交流的能力;六、掌握运用现代化教学手段的能力;在教育教学过程中,更好地适应社会发展的需要,切实提高驾驭美术设计专业的教育、教学、实践能力。
关键词:中职学校 美术设计 教师能力
随着社会的发展和国家对职业教育的重视,受经济高速发展,对美术设计人才需求的影响。我国的美术设计教育在各类学校中得到了全面的发展,在这一背景下,很多中职学校培养人才的质量问题引起社会关注。
教师是培养学生成才的最重要因素,美术设计专业教育的发展,有赖于教师,教师的专业素质教学能力,实践能力直接影响到学生的成才及成长,那么作为中职学校美术设计专业的教师在新形势下应具备那些能力,适应社会发展的需要呢?
一、进行专业设置所要进行的市场调研能力
美术设计专业设置,要做好市场人才需求的调查研究,找准方向,科学准确地开设与市场需求紧密结合的专业课程,以满足社会经济发展的需求。
现在,有许多美术设计专业设置与市场需求脱节,使我们的教育供给总量与社会需求存在较大的矛盾,造成了专业重复、赶时髦、急功近利、学非所用等现象。为了适应社会发展的需要,我们应当从与企业的合作交流中了解社会需求,合理安排课程,为企业和社会输送对口需求的专业技术人才。
温家宝总理在视察大连轻工业学校时强调:“只有职业教育才是面向人人的终身教育。”“人人”即每个人,原有学习水平和掌握的知识技能是不同的。另外职业教育与劳动力市场供求关系密切。专业设置必须满足用人单位和受教育者双方需求,才能确保职业学校以就业为导向的职业教育。
二、对美术设计专业课程设置的把握能力
职业教育应大胆地改革,要对课程设置进行研究。如果用老式的教学大纲进行教学,一些新的技能就无法传授给学生,造成学生所学的内容落后于社会实际需求。
课程设置,首先要与社会需求相吻合,要与新知识、新技术、新工艺、新方法、新的操作流程融合在一起,不断地调整充实教学大纲的内容。其次,对学生而言,就是与市场企业相吻合的专业技术最有价值。
市场是瞬息万变的,课程的设置也应与社会的发展协调一致。国内有许多学校都特别重视传授学生的专业基础理论知识,培养良好的职业素质与审美素质,使学生掌握美术设计的方法与技能。再是要搞好企业实践,构建实践性教学模式。把课堂设在现场,淡化理论,强化实践,把理论教学方法与实践操作训练紧密地结合起来,形成专业操作训练性强,能顶岗实践的新型教学体系。
三、美术设计课程整合与开发能力
课程的开发需要先进理念的支撑,才能开发出适合学生发展,符合培养目标要求的课程。美术设计专业的教师应具备先进的设计理念、市场观念,对设计从业者素质、要求、进行分析,着眼于用人单位的需求,从即将进入的岗位要求出发,决定学生应该“掌握什么”,根据学生自身发展需求和原有基础,决定“学什么”。那么课程的开发,我觉得应从以下几方面去考虑:
(一)专业基础课。包括思想品德与必要的应用型文化课、专业基础理论等。只有站在社会发展的前沿,透视、研究、分析市场现象和大众心理,才能把握时代的潮流,培养合格的应用型人才。
(二)专业课。应包括各种最新的设计软件。美术设计专业的电脑设计教学中,以应用程序操作为主,逐渐开设应用性强的专业内容。电脑毕竟只是操作工具中的一种,不能替代人脑,所以在操作工具之前,仍然需要创意,需要思考,这是设计的一个必要过程。
(三)设计实践课。实践课是架起学生与企业实践的桥梁。许多学校毕业生反映,在学校学的东西到社会上不实用,在企业可学到学校里所学不到的东西,这就充分说明市场经济下,学校专业课程设置的滞后。学校不仅要让学生把所学知识转化为技能,而且要把教学和实践结合起来。
四、美术设计教师的实践教学能力
说到实践,好多学校考虑更多的是学生的实践,而忽略了教师的设计实践及市场设计经验,美术设计专业教师缺乏实践经验是国内学校普遍存在的现象。教师只会讲理论,不会做设计;教师只会教学生什么叫设计,什么叫包装,什么叫招贴等,却不能告诉学生什么样的设计对企业有用,什么样的设计能为企业和消费者接受等。
因为他们缺少市场经验,在指导与评价学生设计作品的过程中,只能停留在艺术审美层面,而无法考虑市场需求,客户效益,设计定位等因素。这样培养出来的学生不能真正从事市场所需要的商业美术设计,它所造成的后果,是社会及学生对办学质量的质疑,给学校带来负面影响。
教师是理论和实践教学的组织者和指导者,“双师型”教师是实施实践教学模式的重要条件。因此,美术设计教师既要具有专业理论水平和设计能力,又要有较强的实践经验。否则,教学任务和目标就不可能完成。要建设“双师型”教师队伍,就必须要定期选派教师去企业培训,参加生产实践,以获取企业实践经验,更好地指导学生,使学生真正学会做事,掌握实践技能,为学生今后的就业、创业奠定重要基础。
称职的美术设计教师,要经常参与到企业,进行企业实践,掌握和了解设计与市场、设计与技术、设计与效益等专业知识。用丰富的专业、企业实践来指导学生,会使课堂的教学效果更生动、更切合实际。
(河南省卢氏县职业中专)
关键词:中职学校 美术设计 教师能力
随着社会的发展和国家对职业教育的重视,受经济高速发展,对美术设计人才需求的影响。我国的美术设计教育在各类学校中得到了全面的发展,在这一背景下,很多中职学校培养人才的质量问题引起社会关注。
教师是培养学生成才的最重要因素,美术设计专业教育的发展,有赖于教师,教师的专业素质教学能力,实践能力直接影响到学生的成才及成长,那么作为中职学校美术设计专业的教师在新形势下应具备那些能力,适应社会发展的需要呢?
一、进行专业设置所要进行的市场调研能力
美术设计专业设置,要做好市场人才需求的调查研究,找准方向,科学准确地开设与市场需求紧密结合的专业课程,以满足社会经济发展的需求。
现在,有许多美术设计专业设置与市场需求脱节,使我们的教育供给总量与社会需求存在较大的矛盾,造成了专业重复、赶时髦、急功近利、学非所用等现象。为了适应社会发展的需要,我们应当从与企业的合作交流中了解社会需求,合理安排课程,为企业和社会输送对口需求的专业技术人才。
温家宝总理在视察大连轻工业学校时强调:“只有职业教育才是面向人人的终身教育。”“人人”即每个人,原有学习水平和掌握的知识技能是不同的。另外职业教育与劳动力市场供求关系密切。专业设置必须满足用人单位和受教育者双方需求,才能确保职业学校以就业为导向的职业教育。
二、对美术设计专业课程设置的把握能力
职业教育应大胆地改革,要对课程设置进行研究。如果用老式的教学大纲进行教学,一些新的技能就无法传授给学生,造成学生所学的内容落后于社会实际需求。
课程设置,首先要与社会需求相吻合,要与新知识、新技术、新工艺、新方法、新的操作流程融合在一起,不断地调整充实教学大纲的内容。其次,对学生而言,就是与市场企业相吻合的专业技术最有价值。
市场是瞬息万变的,课程的设置也应与社会的发展协调一致。国内有许多学校都特别重视传授学生的专业基础理论知识,培养良好的职业素质与审美素质,使学生掌握美术设计的方法与技能。再是要搞好企业实践,构建实践性教学模式。把课堂设在现场,淡化理论,强化实践,把理论教学方法与实践操作训练紧密地结合起来,形成专业操作训练性强,能顶岗实践的新型教学体系。
三、美术设计课程整合与开发能力
课程的开发需要先进理念的支撑,才能开发出适合学生发展,符合培养目标要求的课程。美术设计专业的教师应具备先进的设计理念、市场观念,对设计从业者素质、要求、进行分析,着眼于用人单位的需求,从即将进入的岗位要求出发,决定学生应该“掌握什么”,根据学生自身发展需求和原有基础,决定“学什么”。那么课程的开发,我觉得应从以下几方面去考虑:
(一)专业基础课。包括思想品德与必要的应用型文化课、专业基础理论等。只有站在社会发展的前沿,透视、研究、分析市场现象和大众心理,才能把握时代的潮流,培养合格的应用型人才。
(二)专业课。应包括各种最新的设计软件。美术设计专业的电脑设计教学中,以应用程序操作为主,逐渐开设应用性强的专业内容。电脑毕竟只是操作工具中的一种,不能替代人脑,所以在操作工具之前,仍然需要创意,需要思考,这是设计的一个必要过程。
(三)设计实践课。实践课是架起学生与企业实践的桥梁。许多学校毕业生反映,在学校学的东西到社会上不实用,在企业可学到学校里所学不到的东西,这就充分说明市场经济下,学校专业课程设置的滞后。学校不仅要让学生把所学知识转化为技能,而且要把教学和实践结合起来。
四、美术设计教师的实践教学能力
说到实践,好多学校考虑更多的是学生的实践,而忽略了教师的设计实践及市场设计经验,美术设计专业教师缺乏实践经验是国内学校普遍存在的现象。教师只会讲理论,不会做设计;教师只会教学生什么叫设计,什么叫包装,什么叫招贴等,却不能告诉学生什么样的设计对企业有用,什么样的设计能为企业和消费者接受等。
因为他们缺少市场经验,在指导与评价学生设计作品的过程中,只能停留在艺术审美层面,而无法考虑市场需求,客户效益,设计定位等因素。这样培养出来的学生不能真正从事市场所需要的商业美术设计,它所造成的后果,是社会及学生对办学质量的质疑,给学校带来负面影响。
教师是理论和实践教学的组织者和指导者,“双师型”教师是实施实践教学模式的重要条件。因此,美术设计教师既要具有专业理论水平和设计能力,又要有较强的实践经验。否则,教学任务和目标就不可能完成。要建设“双师型”教师队伍,就必须要定期选派教师去企业培训,参加生产实践,以获取企业实践经验,更好地指导学生,使学生真正学会做事,掌握实践技能,为学生今后的就业、创业奠定重要基础。
称职的美术设计教师,要经常参与到企业,进行企业实践,掌握和了解设计与市场、设计与技术、设计与效益等专业知识。用丰富的专业、企业实践来指导学生,会使课堂的教学效果更生动、更切合实际。
(河南省卢氏县职业中专)