【摘 要】
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通过课堂观察,笔者发现当前科学课堂的探究学习普遍存在“浅表探究”现象,主要表现在探究的肤浅化、单一化、形式化、片面化四个方面,这种现象严重影响了学生核心素养的发展
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通过课堂观察,笔者发现当前科学课堂的探究学习普遍存在“浅表探究”现象,主要表现在探究的肤浅化、单一化、形式化、片面化四个方面,这种现象严重影响了学生核心素养的发展。“浅表探究”产生的主要原因是教师没有抓住课堂的探究之魂,即“让每位学生都进行积极的科学思维”。要使学生从浅表探究走向深度探究,科学课堂急需变革。基于此,本文提出了构建导向深度探究的科学课堂的四条路径:激活质疑,培养批判性思维品质;唤醒已知,促进新旧知识联结;梳理流程,凸显科学理性思维;激励挑战,思考解决实际问题。
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