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摘要：新课改背景下，构建高中数学高效课堂变成了教师的研究热点。文章首先简要介绍了高中数学课堂教学的现状，然后对构建高中数学高效课堂的必要性进行分析，最后提出了构建高中数学高效课堂的策略，包括合理利用信息技术，创设问题化教学情景，开展小组合作学习，希望能够为相关教育研究提供一些有利参考。
关键词：高中数学;高效课堂;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
高效课堂的构建有两个核心点，一是减轻学生学习负担，让学生在学习中感到快乐，二是在最短时间内快速理解和掌握数学知识，获得学习效率的提高。因此，高中数学老师要对高效课堂构建的核心点进行把握，并在此过程中探寻契合高效课堂构建的多样化策略，真正让学生在快乐的数学学习之中，提高自身的数学学习质量和效率，同时在对学生多元化训练的过程中，促使学生数学综合能力和素养的提高。
一、高中数学课堂教学的现状
就目前的高中数学教学来看，其现状并不乐观，主要体现在如下几点：第一，部分老师深受应试教育的影响，在教学设计的时候，存在重知识轻能力提升，重教学内容设计轻教学方法合理选择，重重难点讲解轻学生疑惑解决等问题，这就会导致课堂教学中无法把握重点，会影响课堂教学的开展效果。第二，新课改背景下，部分老师仍存在教学理念陈旧以及选取教学方式单一的问题，让学生在课堂中感受不到精彩与快乐，这将会让学生逐渐丧失对数学知识的学习兴趣。所以，针对目前高中数学教学中存在的问题，如果不能够及时解决，必然会影响学生的数学学习效果，进而影响学生的发展。
二、构建高中数学高效课堂的必要性
1、提高学生数学成绩的需要
在新时期的高中数学教学中，提高学生的数学成绩依然是教学的重要目标。而在构建高效化数学课堂的过程中，老师不仅会尊重学生课堂学习的主体性，还会以学生为中心设计各项数学教学活动，这样学生便会有充分的动手、动脑学习机会，在改善学生学习效果的同时，提高了学生的数学成绩。因此，为了让学生取得越来越理想的数学学习效果，高效化数学课堂的构建十分必要。
2、帮助学生满足快速发展社会的需要
在学生的实际生活之中，处处都可以发现数学的影子，这就充分展现了数学与实际生活之间的联系。同时，随着我国近年的快速发展，对于综合性人才的需求量越来越大，这就要求学校教育的过程中，要教会学生高效率学习，并对其创造精神进行培养。而在构建高效化数学课堂的过程中，学生的综合性和全面性发展成为了可能。因此，为了让学生将来更好适应快速发展的社会，高中数学高效化课堂的构建显得越来越重要。
三、构建高中数学高效课堂的有效策略
1、合理利用信息技术
信息技术与高中数学教学的融合，可以提升数学课堂的直观性、生动性，并扩充课堂的知识容量，受到了广大一线数学教育者的欢迎。因此，高中数学老师在构建高效化课堂的过程中，要善于利用信息技术的教学优势，将学生无法理解的知识点以全新的方式呈现在学生眼前。这样不仅可以让学生主动进入课堂学习之中，还可以让学生在课堂中获得良好的学习体验。
比如在教学“空间几何体的结构”一课时，首先，将一些经典性的建筑物以多媒体的直观方式呈现给学生，在学生对其欣赏的过程中，引导他们对空间几何体的概念知识进行学习。其次，将学生在生活中常见的各种几何体展示给学生，由学生以直观的方式去正确认识和区分这些几何体。然后，让学生再次去观察经典建筑物，让学生说一说這些建筑物分别由哪些几何体组合而成。最后，进入对单独几何体图片的展示之中，并带领学生对常见几何体结构特征进行分辨，在学生将概念与图片进行对比学习的过程中，其学习不仅更加简单，而且对这部分知识进行深入的理解。
2、创设问题化的教学情景
在高中生的数学学习之中，只有他们不断产生疑惑和问题之时，学生才会进入主动思考、分析与探究中。因此，在高中数学课堂教学之中，老师通过为学生创设有价值的问题情景，则可以将学生带入主动学习和探究之中，不仅可以对学生的数学思维能力、分析能力和解决问题能力等进行培养，还可以在提高学生学习效率的同时，实现对高效化数学课堂的构建。
比如在教学“随机事件的概率”一课时，老师可以给学生创设这样的问题情景：“学生们，今天乌云密布，今天必定会下雨吗？”学生思考后给出了不同的见解，有的学生说今天可能会下雨，因为往常这样的天气下雨的几率高。而有的学生说今天可能不会下雨，因为天气预报中并没有给出下雨的信息。然后老师根据学生给出的答案继续追问：“既然今天有可能会下雨，也有可能不会下雨，那么今天会下雨这个事件属于什么事件？”以此将学生带入对必然、随机以及不可能事件的概念学习之中。最后，老师再以提问的方式向学生提出一个事件，即小丽过马路时恰好遇到红灯，属于什么事件？让学生利用所学概念知识在对其判断的过程中，进一步加深对这部分知识的理解和掌握。
3、开展小组合作学习
小组合作学习方式的运用，既可以提高学生的学习积极性，又可以让学生掌握有效的学习方式，所以，对小组合作学习方式的合理运用，对于高效化数学课堂的构建十分有利。老师需要根据对全体学生的了解，在科学分组之后，由学生进入对有价值问题的合作探究学习之中，在让学生通过合作解决问题的过程中，也促使学生数学能力的提高。需要注意，在小组合作学习之后，老师要根据各小组的合作情况进行提问、总结与评价，确保学生在老师的一步步引导之下，能够对数学知识进行真正的理解和掌握。
结语
综上所述，为了让学生取得理想的数学成绩，将来更好适应社会发展的需要，高中数学高效化课堂的构建十分重要且必要。因此，高中数学老师要树立以生为本的教学理念，从信息化教学、问题情景教学以及小组合作活动等方面入手，充分发挥学生的学习主体作用，让学生获得知识、能力与素养的协同发展。
参考文献
[1] 王金胜.论高中数学课堂教学的有效策略[J].中国校外教育（下旬刊），2019，（11）.152.
[2] 史宏亮.如何在高中数学教学中构建和谐高效课堂分析[J].数学学习与研究，2019，（17）.37.
关键词：高中数学;高效课堂;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
高效课堂的构建有两个核心点，一是减轻学生学习负担，让学生在学习中感到快乐，二是在最短时间内快速理解和掌握数学知识，获得学习效率的提高。因此，高中数学老师要对高效课堂构建的核心点进行把握，并在此过程中探寻契合高效课堂构建的多样化策略，真正让学生在快乐的数学学习之中，提高自身的数学学习质量和效率，同时在对学生多元化训练的过程中，促使学生数学综合能力和素养的提高。
一、高中数学课堂教学的现状
就目前的高中数学教学来看，其现状并不乐观，主要体现在如下几点：第一，部分老师深受应试教育的影响，在教学设计的时候，存在重知识轻能力提升，重教学内容设计轻教学方法合理选择，重重难点讲解轻学生疑惑解决等问题，这就会导致课堂教学中无法把握重点，会影响课堂教学的开展效果。第二，新课改背景下，部分老师仍存在教学理念陈旧以及选取教学方式单一的问题，让学生在课堂中感受不到精彩与快乐，这将会让学生逐渐丧失对数学知识的学习兴趣。所以，针对目前高中数学教学中存在的问题，如果不能够及时解决，必然会影响学生的数学学习效果，进而影响学生的发展。
二、构建高中数学高效课堂的必要性
1、提高学生数学成绩的需要
在新时期的高中数学教学中，提高学生的数学成绩依然是教学的重要目标。而在构建高效化数学课堂的过程中，老师不仅会尊重学生课堂学习的主体性，还会以学生为中心设计各项数学教学活动，这样学生便会有充分的动手、动脑学习机会，在改善学生学习效果的同时，提高了学生的数学成绩。因此，为了让学生取得越来越理想的数学学习效果，高效化数学课堂的构建十分必要。
2、帮助学生满足快速发展社会的需要
在学生的实际生活之中，处处都可以发现数学的影子，这就充分展现了数学与实际生活之间的联系。同时，随着我国近年的快速发展，对于综合性人才的需求量越来越大，这就要求学校教育的过程中，要教会学生高效率学习，并对其创造精神进行培养。而在构建高效化数学课堂的过程中，学生的综合性和全面性发展成为了可能。因此，为了让学生将来更好适应快速发展的社会，高中数学高效化课堂的构建显得越来越重要。
三、构建高中数学高效课堂的有效策略
1、合理利用信息技术
信息技术与高中数学教学的融合，可以提升数学课堂的直观性、生动性，并扩充课堂的知识容量，受到了广大一线数学教育者的欢迎。因此，高中数学老师在构建高效化课堂的过程中，要善于利用信息技术的教学优势，将学生无法理解的知识点以全新的方式呈现在学生眼前。这样不仅可以让学生主动进入课堂学习之中，还可以让学生在课堂中获得良好的学习体验。
比如在教学“空间几何体的结构”一课时，首先，将一些经典性的建筑物以多媒体的直观方式呈现给学生，在学生对其欣赏的过程中，引导他们对空间几何体的概念知识进行学习。其次，将学生在生活中常见的各种几何体展示给学生，由学生以直观的方式去正确认识和区分这些几何体。然后，让学生再次去观察经典建筑物，让学生说一说這些建筑物分别由哪些几何体组合而成。最后，进入对单独几何体图片的展示之中，并带领学生对常见几何体结构特征进行分辨，在学生将概念与图片进行对比学习的过程中，其学习不仅更加简单，而且对这部分知识进行深入的理解。
2、创设问题化的教学情景
在高中生的数学学习之中，只有他们不断产生疑惑和问题之时，学生才会进入主动思考、分析与探究中。因此，在高中数学课堂教学之中，老师通过为学生创设有价值的问题情景，则可以将学生带入主动学习和探究之中，不仅可以对学生的数学思维能力、分析能力和解决问题能力等进行培养，还可以在提高学生学习效率的同时，实现对高效化数学课堂的构建。
比如在教学“随机事件的概率”一课时，老师可以给学生创设这样的问题情景：“学生们，今天乌云密布，今天必定会下雨吗？”学生思考后给出了不同的见解，有的学生说今天可能会下雨，因为往常这样的天气下雨的几率高。而有的学生说今天可能不会下雨，因为天气预报中并没有给出下雨的信息。然后老师根据学生给出的答案继续追问：“既然今天有可能会下雨，也有可能不会下雨，那么今天会下雨这个事件属于什么事件？”以此将学生带入对必然、随机以及不可能事件的概念学习之中。最后，老师再以提问的方式向学生提出一个事件，即小丽过马路时恰好遇到红灯，属于什么事件？让学生利用所学概念知识在对其判断的过程中，进一步加深对这部分知识的理解和掌握。
3、开展小组合作学习
小组合作学习方式的运用，既可以提高学生的学习积极性，又可以让学生掌握有效的学习方式，所以，对小组合作学习方式的合理运用，对于高效化数学课堂的构建十分有利。老师需要根据对全体学生的了解，在科学分组之后，由学生进入对有价值问题的合作探究学习之中，在让学生通过合作解决问题的过程中，也促使学生数学能力的提高。需要注意，在小组合作学习之后，老师要根据各小组的合作情况进行提问、总结与评价，确保学生在老师的一步步引导之下，能够对数学知识进行真正的理解和掌握。
结语
综上所述，为了让学生取得理想的数学成绩，将来更好适应社会发展的需要，高中数学高效化课堂的构建十分重要且必要。因此，高中数学老师要树立以生为本的教学理念，从信息化教学、问题情景教学以及小组合作活动等方面入手，充分发挥学生的学习主体作用，让学生获得知识、能力与素养的协同发展。
参考文献
[1] 王金胜.论高中数学课堂教学的有效策略[J].中国校外教育（下旬刊），2019，（11）.152.
[2] 史宏亮.如何在高中数学教学中构建和谐高效课堂分析[J].数学学习与研究，2019，（17）.37.