论文部分内容阅读
摘 要：实行素质教育和新课改之后，教学内容不断增加，课堂时间却有了一定的减少，这便要求老师在进行小学教学的时候，必须根据实际的需要，采取措施提高数学教学的效率，保证数学教学的有效性。本文主要对小学数学教学效率的提升和小学数学教学质量的提升措施进行了研究，希望能够更好的提高学生自身的数学素养和综合素质。
关键词：小学数学教学；数学素养；教学效率
在进行小学数学教学的时候，怎样提高课堂教学的效率是很多数学老师都面临的一个重要课题。在实行了新课改和素质教育之后，课堂教学效率的提高更加的重要，课堂效率的提高能够更好地推动教学改革的进行，让学生更好地进行数学学习。那么怎样更好地提高教学效率便需要老师真正地了解新课改，并深入地研究教材，对自己的教学过程进行优化，对教学方法进行创新。老师在进行数学教学的时候，应该改变以往的教学模式，真正地尊重自己的学生，将学生的主体作用发挥出来，给学生营造一个良好的学习氛围，让其更好地进行学习。此外，老师还应该重视学生自主学习能力的提高，这样能够让学生更好地去发现问题、分析问题并进行问题的解决，这对学生数学素养的提高和全面发展是非常有利的。
一、对教学目标进行准确的定位
在教学中，教学目标是其方向，是不是达到了教学目标也是对教学成果进行检验的一个重要标准。只有有了教学目标，才能在教学的时候为了达到目标而努力。而进行教学目标的制定，便需要老师根据实际的教学需要和学生的实际情况进行制定。
老师在制定教学目标的时候必须深入地对教材进行研究，了解教学的需要，这样在制定教学目标的时候针对性才会更加的强。并且在制定目标的时候，老师必须了解学生的实际情况，了解其知识情况和心理特点，并根据学生的特点进行目标的制定和知识的传授，这样教学的有效性才会真正地得到提高。
二、进行教学情境的创设，将学生的积极性调动起来
在小学数学教学中，良好教学情境的创设也是非常重要的。首先应该进行良好师生关系的构建，只有师生关系良好，学生才会更加愿意参与到教学中去，自身的学习情感以及主观能动性才能够真正地被调动起来，只有学生的注意力集中，学习兴趣高涨，那么学习的有效性才会增加，课堂效率才会有明显的提高。其次，进行情境创设的时候必须对其应用目的进行明确。进行教学情境的创设，最为重要的便是利用情境来帮助学生更好地学习，提高学生的数学素养和综合素质，所以在进行情境创设的时候不但需要根据教学目标进行，还应该将情境的作用发挥出来，提高学生问题发现、分析和解决的能力。最后，在进行情境创设的时候应该根据学生的年龄情况和生活经验进行，和学生的生活贴近，学生的兴趣才会增加。在数学教学中，情境的形式是比较多的，比如说故事情境、问题情境、活动情境等等。在进行情境创设的时候必须根据学生的认知规律和心理特征进行，并根据学生的一些生活经验进行情境的创设。对于年龄比较低的小学生，老师可以通过游戏、故事的方式进行情境创设，对于小学高年级的学生，老师可以将合作交流和自主学习利用进去，让学生更好的感受到数学本身的魅力。
三、进行课堂模式的创新，提高数学教学的效率
在课堂学习中，学习的有效性如何，是由课堂教学决定的。在数学学习中，学生才是学习的主体，但是由于小学生年龄比较小，本身也不够成熟，所以这个群体是一个不成熟的学习主体。小學生由于受到自身年龄、知识、经验以及能力方面的限制，其提出问题、分析问题以及解决问题的能力都是非常有限的。所以，老师应该有意识地进行课堂教学模式的创新，将老师本身的作用充分地发挥出来，重视学生学习过程中的主动性和主体性，让学生更好地进行小学数学学习。特别是学生在遇到问题或者难题的时候，老师不应该直接地帮助学生解题，将解题的方法告诉学生，而是应该对学生进行点拨和指导，让学生自己进行思考。
小学生年龄比较小，注意力也不够集中，老师在教学的时候，可以将游戏利用进去，将数学知识和游戏结合，这样学生的注意力会有明显的提高。并且，学生的成长环境和性格都是有比较大的差异的，所以，老师在教学的时候应该重视学生之间的差异，采取分层教学的方式进行教学，让每一个学生都取得进步，这样课堂教学的效率才会真正地提高。
四、将多媒体更好的利用起来
随着时代和科技的发展，很多电教设备都运用到了小学数学教学中去，特别是多媒体的运用更是对教学内容进行了极大的丰富，学生的学习兴趣、观察问题解决问题的能力也有了明显的提高。老师在进行小学数学教学的时候，可以进行多媒体课件的制作，吸引学生的兴趣，并且多媒体课件也比较直观，能帮助学生更加直观的了解数学知识，解决学习中存在的问题。
例如，在讲到圆的时候，老师可以用多媒体进行圆或者一些圆的物体的展示，比如说车轮，通过车轮运动轨迹的展示，学生能够更加直观地了解圆，学生不但能够把握圆的一些特征，数学课堂的氛围也会比较好。
五、老师在进行数学教学的时候必须重视生活化
在进行小学数学教学的时候，老师应该根据实际的需要进行生活情境的创设，从学生真正熟悉的场景入手，激发学生对数学的兴趣，让学生更好地理解数学。在进行数学教学的时候，老师创设的生活情境，不但要和需要教学的数学知识有着直接的关系，内容也应该选择学生感兴趣的内容，这便要求老师在进行生活情境创设的时候，做到下面几点：首先老师应该选择现实生活中存在的情境；其次，老师构建的生活情境应该是开放的，老师应该重视知识的拓展和延伸，只有开放性比较的强，才能够引发学生的思考，学生的思维能力才会提高。只有学生真正地感受到数学在我们的生活中是有用的，其学习的积极性才会真正地提高，数学教学的效率才会真正地提高。
六、结语
在进行小学数学教学的时候，提高课堂效率是符合新课改和素质教育需要的，老师必须真正地认识到课堂效率提高的重要性，并根据实际的需要进行教学过程和教学方法的创新，对学生进行正确地引导，这样教学效率才会真正地提高，学生的数学素质和综合素质才会提高。
参考文献：
[1]张华君.发挥学生的自主学习能力.提高小学数学教学的效率.[J].学周刊，2013-06
关键词：小学数学教学；数学素养；教学效率
在进行小学数学教学的时候，怎样提高课堂教学的效率是很多数学老师都面临的一个重要课题。在实行了新课改和素质教育之后，课堂教学效率的提高更加的重要，课堂效率的提高能够更好地推动教学改革的进行，让学生更好地进行数学学习。那么怎样更好地提高教学效率便需要老师真正地了解新课改，并深入地研究教材，对自己的教学过程进行优化，对教学方法进行创新。老师在进行数学教学的时候，应该改变以往的教学模式，真正地尊重自己的学生，将学生的主体作用发挥出来，给学生营造一个良好的学习氛围，让其更好地进行学习。此外，老师还应该重视学生自主学习能力的提高，这样能够让学生更好地去发现问题、分析问题并进行问题的解决，这对学生数学素养的提高和全面发展是非常有利的。
一、对教学目标进行准确的定位
在教学中，教学目标是其方向，是不是达到了教学目标也是对教学成果进行检验的一个重要标准。只有有了教学目标，才能在教学的时候为了达到目标而努力。而进行教学目标的制定，便需要老师根据实际的教学需要和学生的实际情况进行制定。
老师在制定教学目标的时候必须深入地对教材进行研究，了解教学的需要，这样在制定教学目标的时候针对性才会更加的强。并且在制定目标的时候，老师必须了解学生的实际情况，了解其知识情况和心理特点，并根据学生的特点进行目标的制定和知识的传授，这样教学的有效性才会真正地得到提高。
二、进行教学情境的创设，将学生的积极性调动起来
在小学数学教学中，良好教学情境的创设也是非常重要的。首先应该进行良好师生关系的构建，只有师生关系良好，学生才会更加愿意参与到教学中去，自身的学习情感以及主观能动性才能够真正地被调动起来，只有学生的注意力集中，学习兴趣高涨，那么学习的有效性才会增加，课堂效率才会有明显的提高。其次，进行情境创设的时候必须对其应用目的进行明确。进行教学情境的创设，最为重要的便是利用情境来帮助学生更好地学习，提高学生的数学素养和综合素质，所以在进行情境创设的时候不但需要根据教学目标进行，还应该将情境的作用发挥出来，提高学生问题发现、分析和解决的能力。最后，在进行情境创设的时候应该根据学生的年龄情况和生活经验进行，和学生的生活贴近，学生的兴趣才会增加。在数学教学中，情境的形式是比较多的，比如说故事情境、问题情境、活动情境等等。在进行情境创设的时候必须根据学生的认知规律和心理特征进行，并根据学生的一些生活经验进行情境的创设。对于年龄比较低的小学生，老师可以通过游戏、故事的方式进行情境创设，对于小学高年级的学生，老师可以将合作交流和自主学习利用进去，让学生更好的感受到数学本身的魅力。
三、进行课堂模式的创新，提高数学教学的效率
在课堂学习中，学习的有效性如何，是由课堂教学决定的。在数学学习中，学生才是学习的主体，但是由于小学生年龄比较小，本身也不够成熟，所以这个群体是一个不成熟的学习主体。小學生由于受到自身年龄、知识、经验以及能力方面的限制，其提出问题、分析问题以及解决问题的能力都是非常有限的。所以，老师应该有意识地进行课堂教学模式的创新，将老师本身的作用充分地发挥出来，重视学生学习过程中的主动性和主体性，让学生更好地进行小学数学学习。特别是学生在遇到问题或者难题的时候，老师不应该直接地帮助学生解题，将解题的方法告诉学生，而是应该对学生进行点拨和指导，让学生自己进行思考。
小学生年龄比较小，注意力也不够集中，老师在教学的时候，可以将游戏利用进去，将数学知识和游戏结合，这样学生的注意力会有明显的提高。并且，学生的成长环境和性格都是有比较大的差异的，所以，老师在教学的时候应该重视学生之间的差异，采取分层教学的方式进行教学，让每一个学生都取得进步，这样课堂教学的效率才会真正地提高。
四、将多媒体更好的利用起来
随着时代和科技的发展，很多电教设备都运用到了小学数学教学中去，特别是多媒体的运用更是对教学内容进行了极大的丰富，学生的学习兴趣、观察问题解决问题的能力也有了明显的提高。老师在进行小学数学教学的时候，可以进行多媒体课件的制作，吸引学生的兴趣，并且多媒体课件也比较直观，能帮助学生更加直观的了解数学知识，解决学习中存在的问题。
例如，在讲到圆的时候，老师可以用多媒体进行圆或者一些圆的物体的展示，比如说车轮，通过车轮运动轨迹的展示，学生能够更加直观地了解圆，学生不但能够把握圆的一些特征，数学课堂的氛围也会比较好。
五、老师在进行数学教学的时候必须重视生活化
在进行小学数学教学的时候，老师应该根据实际的需要进行生活情境的创设，从学生真正熟悉的场景入手，激发学生对数学的兴趣，让学生更好地理解数学。在进行数学教学的时候，老师创设的生活情境，不但要和需要教学的数学知识有着直接的关系，内容也应该选择学生感兴趣的内容，这便要求老师在进行生活情境创设的时候，做到下面几点：首先老师应该选择现实生活中存在的情境；其次，老师构建的生活情境应该是开放的，老师应该重视知识的拓展和延伸，只有开放性比较的强，才能够引发学生的思考，学生的思维能力才会提高。只有学生真正地感受到数学在我们的生活中是有用的，其学习的积极性才会真正地提高，数学教学的效率才会真正地提高。
六、结语
在进行小学数学教学的时候，提高课堂效率是符合新课改和素质教育需要的，老师必须真正地认识到课堂效率提高的重要性，并根据实际的需要进行教学过程和教学方法的创新，对学生进行正确地引导，这样教学效率才会真正地提高，学生的数学素质和综合素质才会提高。
参考文献：
[1]张华君.发挥学生的自主学习能力.提高小学数学教学的效率.[J].学周刊，2013-06