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本文旨在通过观察一加拿大中学音乐教师的课堂模式,探讨如何在新课标下从艺术课上最大限度的发挥学生的自主性、创造性和重塑音乐老师责任意识、自信心。
音乐课上学生自主性创造性的发挥——以Glenwood Public School一音乐老师课堂为例
【摘 要】
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本文旨在通过观察一加拿大中学音乐教师的课堂模式,探讨如何在新课标下从艺术课上最大限度的发挥学生的自主性、创造性和重塑音乐老师责任意识、自信心。
【机 构】
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西南大学外国语学院
【出 处】
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文理导航(上旬)
【发表日期】
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2012年1期
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【摘 要】自实施地理新课改教学以来，对于课改，我们有了更深刻的认识，进一步分析地理课程在中学阶段才开始开设，而对于广大从小学步入中学的学生而言，地理仍是一门新学科，有这样的现状，所以首先要激发学生对地理学科的兴趣，对此，开展优越的实践活动在地理教学中显得尤为重要。 【关键词】地理教学；实践活动；拓展信息；高效 引言 通过总结教学经验，迎合现代教学思想，如今的教学不应该只是零碎简单的授予学生知
所谓体验即通过实践来认识周围的事物。体验式教学是通过在教学过程中精心设计活动、游戏和情境，让学生通过观察、反思、分享，获得对自己、他人和环境的生动的感受和认识，获得知识，提高能力，并把它们运用到现实中去。体验式教学是一种师生互动、生生互动的教学。高中物理新课标中明确指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能
多元智能理论是美国哈佛大学教授霍华德·加德纳在《智能的结构》一书中提出的。多元智能理论摒弃了传统智能理论对孩子智能的线性审视（你的智商有多高），而关注的是“你的智能类型是什么”；认为孩子的智能只有智能倾向的不同和强弱的差别，而没有高低之分；教育必须培养孩子的各项智能，鼓励个人强项智能的充分发展；人的智能不能以他在学校环境中的表现为依据，而要看他在实际情境中解决问题的能力和创造力。加德纳的多元智能理
“作文难，难于上青天”，在许多高中生中流传着这样一句顺口溜。由此可以看出，部分学生对作文学习存在着较大的畏难情绪。许多高中语文教师在教学中也深有感触，在作文教学中投入了较多的精力，但实际效果并不理想，陷入了“高投入、低产出”的困境。对当前高中“作文难”现象进行分析，导致这一困境的主要因素有四个方面：学生存在畏难情绪，技巧掌握不足，提炼深度不够，以及文学底蕴浅薄，这些方面是制约当前高中作文教学有效开
“阅读是学生的个性化行为，它是学生、教师、文本之间的对话过程，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”。 新课标的这一教学理念要求我们在教学中要以学生为主体，尊重学生的阅读体验。在教学中如何将这一重要教学理念落到实处，让我们的课堂更高效，是我们一线每位教师都该思考的问题。富有责任心的广大同仁们在经过无数次的实验和摸索，都不谋而合地认为：语文阅读教学的目的是培养学生感受、理解、欣赏和评价，继而转化为生
介绍了矿用高压隔爆开关在煤矿井下供电系统的应用,分析了采用弹簧机构、电磁机构、永磁机构的真空断路器的优缺点及性能,并对永磁机构高压真空断路器的社会效益和经济效益进
教师在培养学生好的学习习惯的过程中，一定会把培养学生良好的“听”的习惯放在首要的位置，因为“听”不仅仅是一种好的学习习惯，更是一种好的学习方式，心理学家在研究中发现听是学生获取新知的非常重要的途径之一。而对于低年级的学生来说，“听”显得尤为重要，“会听”是低年级的孩子学习任何知识和技能的必要前提，那在低年级的语文教学中如何让学生“会听”呢？下面简单例举我在教学实践中的一些做法。 一、激发兴趣，让
课堂是教育的主阵地。在素质教育的要求下，要更好地完成教学任务，唯有抓住课堂，提高课堂效率。所谓高效课堂，就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。如何才能提高初中物理课堂效率，打造高效课堂呢？我认为必须开发学生的智力，培养他们灵活运用物理知识独立解决问题的能力。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
【摘 要】学生有时会觉得自己让老师生气了，其实，是他们不理解。老师不是“因你生气”，而是“为你着急”。 【关键词】鼓励；爱；教育 前几天，我曾经教过的一个学生回来看我，对我说：“老师，我现在真的特别后悔，当时你找我谈过那么多次，让我好好学习，我就是没管住自己。我记得有一次你还给我写了一个小纸条，下课路过我的时候给我的，你说你看见了我渴求知识的眼神，我看完就哭了，发誓要好好学习，我就在班级哭的，
自2006年财务部发布了各项基本准则和会计各项法律制度起,中国的法务会计行业领域逐渐与国际法务会计行业领域接轨,令中国的会计行为一再改变,变得更加规范化、系统化,多项法