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【摘 要】新课程改革中强调教学应该发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体地位。伴随教育改革的不断深入，学生在教学中的地位越来越突出，但是，教师在教学中的主导地位依然无法动摇，因此，教师的素质对教学质量和教学水平的提高有着重要的影响。
【关键词】语文 教师素质 影响
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.129
新课程改革强调教学应该在充分发挥教师主导作用的前提下尊重学生的主体地位，因此，课堂教学中教师的引导作用在语文课堂教学中越来越突出。但是，不论教学改革如何推进，学生主体地位如何得到强化，学生的学习仍然离不开教师的引导和帮助，因此，教师自身的素质是影响教学质量和水平的重要因素。教师的素质包括专业能力、教学能力以及教师的人格魅力和师德风采，因此，提高教师素质应该从教师的专业能力、教学能力、人格魅力和师德建设这四个方面进行。那么，结合语文课程教学实际情况，语文教师应该如何提高自身素质呢？
一、提高语文专业能力
什么样的教师最具吸引力？具有幽默感的教师最具吸引力。语文学科是一门语言学科，因此，语文教师自身的专业能力是影响语文教师授课质量的重要因素。可以说，一位优秀的语文教师必定是专业技能强，专业知识掌握牢固的教师。比如说，一位具有自我领悟能力的教师在课堂上就能通过自己对文本的解读引导学生进一步思考，此外，教师对文本知识的掌握情况也是影响教学开展的重要因素，所以，教师自身专业能力是影响教学的首要因素。比如说，优秀的教师或是领悟能力比较强的教师能够根据自己对文本的理解带领学生进行另类的文章解读。曾经一位优秀教师在讲授《公输班》这一课时针对墨子对公输班的反驳进行了另类的解读。比如说，一般情况下，教师在讲解这部分内容的时候会依据反驳的内容进行教学活动的开展，但是，这位优秀的教师另辟蹊径，从公输班可能反驳的论点进行换位思考引领学生学习此部分内容，从而让学生对公输班心思的猜疑中品读出墨子高超的谈话艺术和缜密的思维，从而也加深了学生对本节知识的理解。可以说，没有领悟能力，没有一定的专业知识，教师是无法领悟文章的精髓并根据文章的大意进行自我创新解读，因此，教师的专业能力是上好一堂课的基础，也是促进语文教学发展的前提条件。语文教师在着眼于语文教学大发展的目标时应该首先提升自己的专业素养，为语文教学的开展奠定基础。
二、强化教学能力
前文提到过，教师的专业能力是开展语文教学的基础条件和首要条件，只有具备一定的专业知识教师才能初步具备上好一堂语文课的基础，但是，扎实的语文专业知识并不能帮助其成为一名优秀的教师，教师还需要掌握一定的教学方法，提高教学能力，只有这样，教师才能在专业知识和教学能力的帮助下取得良好的教学效果。比如说，具备扎实的专业知识的教师对新课程所涉及的知识点都能牢固掌握并能讲得头头是道，可是，一堂45分钟的课堂，教师如何设置问题、如何提问、如何引导学生学习才能在有效的时间内既完成了教学任务又能切实提高学生的学习能力呢？这就要求教师依据教学内容采取恰当的教学手段开展教学工作。举例说，教师对巴金所写的短文两篇《日》和《月》中所涉及到的知识点乃至是中心思想都能透彻的把握，但是，教师如果不懂得一定的授课技巧或是教学能力，那么，教师在教授的过程中就会单纯的进行知识点的讲解而忽视整体把握这一环节。可以说，任何一堂语文课都必须强化学生对知识或是课文的整体感知，只有这样才能切实逐步培养学生的语文学习能力。所以说，只具备专业知识而无教学能力的人依然无法有效开展课堂教学，故此，教师不仅需要具备扎实的专业知识还需要掌握一定的教学能力，让专业知识在教学手段和方法的掌控中循序渐进的传授给学生，从而提高学生的学习能力，促进学生学习的进步。
三、发挥教师人格魅力，做好师德建设
语文教学所涉及的内容非常的丰富，任何一个生活事例或是一件小事都可能被语文教师引入课堂成为学生作文课上讨论的话题，因此，语文教学的难度，可以说是可大可小。可大的原因在于教师上好一堂课不简单。教师不仅需要具备相关的专业知识和教学能力，与此同时教师还必须具备一定的人格魅力，只有这样，学生才会乐于接受教师所传授的知识。可以说，由于教师的人格魅力促使教学成绩不断提高的教学案例数不胜数，因此，教师尤其是语文教师要想提高教学成绩还必须不断提高自己的人格魅力，用人格魅力来激发和培养学生学习语文的兴趣，从而促进语文教学的顺利开展。
师德建设是我国教育不断重视的一个问题。一位具备良好师德的教师往往能够以情感动学生，从而激发学生努力学习的决心和志向。语文课堂上学生除了可以学习教材知识，还可以通过阅读的方式接触到更多的事例或鲜活的人物形象。毫无疑问，学生在阅读的过程中会不自觉的接受心灵的熏陶和情感的培养，从而帮助学生逐步树立自己的世界观、人生观和价值观。此外，走进语文课堂的报刊和读物都是经过语文教师或是报刊编辑慎重考虑之后推荐给学生的优秀刊物，因此，其中所表现的精神面貌都是积极向上的，其对学生品格的塑造起到重要的作用，所以，语文教师的师德是学生衡量一位教师优异与否重要的标志。可以说，一位受到学生爱戴或是尊重的教师必定是具备师德的教师。因为，教师身上所表现的行为和品质与学生在课外中所阅读的优秀人物身上的品质具有相似处，从而让学生对教师产生一种亲近感，拉近学生与教师之间的距离，为教师开展以情教育的教学模式奠定了基础。所以，语文教师必须加强师德建设，从书籍中帮助学生树立正确的价值观和人生观，从而帮助学生培养正确的世界观。
语文教学是活的教学，生活中的一花一草都可以走入语文课堂教学中成为教学内容。同理，语文教师自身专业知识掌握情况、教学能力掌握情况以及自身人格魅力和师德建设都是影响教学质量的重要因素。所以，面临新课程改革不断推入的潮流和趋势，语文教师在促进语文教学不断发展的过程中必须从以上几个方面加强自身能力的建设和培养，从而为语文教学的顺利开展奠定良好的基础。教师是教学活动的主导者，是学生学习道路上的领路人，因此，教师必须首先提高自身的能力，只有这样，教师才能具备推动语文教学不断发展的能力和素质，才能在自我的进步中帮助学生取得进步，从而实现语文教学的大发展。
【关键词】语文 教师素质 影响
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.129
新课程改革强调教学应该在充分发挥教师主导作用的前提下尊重学生的主体地位，因此，课堂教学中教师的引导作用在语文课堂教学中越来越突出。但是，不论教学改革如何推进，学生主体地位如何得到强化，学生的学习仍然离不开教师的引导和帮助，因此，教师自身的素质是影响教学质量和水平的重要因素。教师的素质包括专业能力、教学能力以及教师的人格魅力和师德风采，因此，提高教师素质应该从教师的专业能力、教学能力、人格魅力和师德建设这四个方面进行。那么，结合语文课程教学实际情况，语文教师应该如何提高自身素质呢？
一、提高语文专业能力
什么样的教师最具吸引力？具有幽默感的教师最具吸引力。语文学科是一门语言学科，因此，语文教师自身的专业能力是影响语文教师授课质量的重要因素。可以说，一位优秀的语文教师必定是专业技能强，专业知识掌握牢固的教师。比如说，一位具有自我领悟能力的教师在课堂上就能通过自己对文本的解读引导学生进一步思考，此外，教师对文本知识的掌握情况也是影响教学开展的重要因素，所以，教师自身专业能力是影响教学的首要因素。比如说，优秀的教师或是领悟能力比较强的教师能够根据自己对文本的理解带领学生进行另类的文章解读。曾经一位优秀教师在讲授《公输班》这一课时针对墨子对公输班的反驳进行了另类的解读。比如说，一般情况下，教师在讲解这部分内容的时候会依据反驳的内容进行教学活动的开展，但是，这位优秀的教师另辟蹊径，从公输班可能反驳的论点进行换位思考引领学生学习此部分内容，从而让学生对公输班心思的猜疑中品读出墨子高超的谈话艺术和缜密的思维，从而也加深了学生对本节知识的理解。可以说，没有领悟能力，没有一定的专业知识，教师是无法领悟文章的精髓并根据文章的大意进行自我创新解读，因此，教师的专业能力是上好一堂课的基础，也是促进语文教学发展的前提条件。语文教师在着眼于语文教学大发展的目标时应该首先提升自己的专业素养，为语文教学的开展奠定基础。
二、强化教学能力
前文提到过，教师的专业能力是开展语文教学的基础条件和首要条件，只有具备一定的专业知识教师才能初步具备上好一堂语文课的基础，但是，扎实的语文专业知识并不能帮助其成为一名优秀的教师，教师还需要掌握一定的教学方法，提高教学能力，只有这样，教师才能在专业知识和教学能力的帮助下取得良好的教学效果。比如说，具备扎实的专业知识的教师对新课程所涉及的知识点都能牢固掌握并能讲得头头是道，可是，一堂45分钟的课堂，教师如何设置问题、如何提问、如何引导学生学习才能在有效的时间内既完成了教学任务又能切实提高学生的学习能力呢？这就要求教师依据教学内容采取恰当的教学手段开展教学工作。举例说，教师对巴金所写的短文两篇《日》和《月》中所涉及到的知识点乃至是中心思想都能透彻的把握，但是，教师如果不懂得一定的授课技巧或是教学能力，那么，教师在教授的过程中就会单纯的进行知识点的讲解而忽视整体把握这一环节。可以说，任何一堂语文课都必须强化学生对知识或是课文的整体感知，只有这样才能切实逐步培养学生的语文学习能力。所以说，只具备专业知识而无教学能力的人依然无法有效开展课堂教学，故此，教师不仅需要具备扎实的专业知识还需要掌握一定的教学能力，让专业知识在教学手段和方法的掌控中循序渐进的传授给学生，从而提高学生的学习能力，促进学生学习的进步。
三、发挥教师人格魅力，做好师德建设
语文教学所涉及的内容非常的丰富，任何一个生活事例或是一件小事都可能被语文教师引入课堂成为学生作文课上讨论的话题，因此，语文教学的难度，可以说是可大可小。可大的原因在于教师上好一堂课不简单。教师不仅需要具备相关的专业知识和教学能力，与此同时教师还必须具备一定的人格魅力，只有这样，学生才会乐于接受教师所传授的知识。可以说，由于教师的人格魅力促使教学成绩不断提高的教学案例数不胜数，因此，教师尤其是语文教师要想提高教学成绩还必须不断提高自己的人格魅力，用人格魅力来激发和培养学生学习语文的兴趣，从而促进语文教学的顺利开展。
师德建设是我国教育不断重视的一个问题。一位具备良好师德的教师往往能够以情感动学生，从而激发学生努力学习的决心和志向。语文课堂上学生除了可以学习教材知识，还可以通过阅读的方式接触到更多的事例或鲜活的人物形象。毫无疑问，学生在阅读的过程中会不自觉的接受心灵的熏陶和情感的培养，从而帮助学生逐步树立自己的世界观、人生观和价值观。此外，走进语文课堂的报刊和读物都是经过语文教师或是报刊编辑慎重考虑之后推荐给学生的优秀刊物，因此，其中所表现的精神面貌都是积极向上的，其对学生品格的塑造起到重要的作用，所以，语文教师的师德是学生衡量一位教师优异与否重要的标志。可以说，一位受到学生爱戴或是尊重的教师必定是具备师德的教师。因为，教师身上所表现的行为和品质与学生在课外中所阅读的优秀人物身上的品质具有相似处，从而让学生对教师产生一种亲近感，拉近学生与教师之间的距离，为教师开展以情教育的教学模式奠定了基础。所以，语文教师必须加强师德建设，从书籍中帮助学生树立正确的价值观和人生观，从而帮助学生培养正确的世界观。
语文教学是活的教学，生活中的一花一草都可以走入语文课堂教学中成为教学内容。同理，语文教师自身专业知识掌握情况、教学能力掌握情况以及自身人格魅力和师德建设都是影响教学质量的重要因素。所以，面临新课程改革不断推入的潮流和趋势，语文教师在促进语文教学不断发展的过程中必须从以上几个方面加强自身能力的建设和培养，从而为语文教学的顺利开展奠定良好的基础。教师是教学活动的主导者，是学生学习道路上的领路人，因此，教师必须首先提高自身的能力，只有这样，教师才能具备推动语文教学不断发展的能力和素质，才能在自我的进步中帮助学生取得进步，从而实现语文教学的大发展。